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王安忆 著

图书标签:

• 儿童文学
• 睡前故事
• 亲子阅读
• 故事集
• 童话故事
• 启蒙教育
• 想象力
• 成长
• 益智
• 绘本

出版社： 中信出版社 ， 中信出版集团

ISBN：9787508673202

版次：1

商品编码：12061703

品牌：中信出版

包装：精装

开本：32开

出版时间：2017-05-01

用纸：纯质纸

产品特色

编辑推荐

★著名作家遴选中国当代经典小说

《给孩子的故事》由著名作家王安忆选编，在中国当代*具代表性的作家作品中，精心甄选25篇适合孩子阅读的短篇小说及散文，包括汪曾祺、张洁、余华、苏童、迟子建等。王安忆凭借多年写作、教学经验，打破文体界限，回到文学的源头，为孩子提供保有美学本能的完整故事，让孩子感受*原初的阅读乐趣。

★与孩子平起平坐的独特文学视角

《给孩子的故事》编选者独具慧眼，所选篇目与通常所看到的儿童文学或者青少年文学有很大不同，传达的是一种平起平坐的视角，将社会、人性、欲望、友情等等冷静而又不失温情地展示给孩子，诚如编者序言所说，希望追求一种天真，一种认识世界的是非观。

★观照丰富人性真挚情感打动内心

《给孩子的故事》所选篇目作为经典作品，带着文化的印记，在浓缩作家才华的同时，实现了讲故事方式的高度纯粹，具有打动人心的真挚情感。通过展示各式各样的故事中不同的人物命运，展现人内心深处的悲伤、喜乐和梦想，让孩子于虚构中体验真实，在与故事人物同喜共悲的情感共鸣中，重新观看与感受自己的生活，滋养心灵的成长。

★为孩子提供人生价值标准的范例

《给孩子的故事》为孩子提供衡量人生价值标准的范例。通过讲述如何治愈亲人离世带来的痛苦、如何认识友情的珍贵、如何感受恋爱的萌芽等故事，赋予孩子未来的经验一种形式，并提供处理这些经验的方法和美的范例。 作为人类经验的浓缩体现，书中所收故事也涉及时代变迁中个体命运的转变，并触及人性的复杂，以此澄澈映照世界。

★恢复故事传统，重返人类文学起源

《给孩子的故事》希望在新一轮文学史的保守与革命中，通过恢复讲述故事的传统，重返人类文学的起源。所选作品除短篇小说外，也包括数篇散文，目的在于拆除形式的藩篱，让故事以个人独立文明史的面貌呈现，从而交给孩子一个有头有尾、保有美学本能的文本。 作为中国当代*具影响力的作家之一，王安忆这一别具匠心的文学选本，必将成为广受读者喜爱的作品。

内容简介

《给孩子的故事》由著名作家王安忆选编。王安忆为中国当代*具影响力的作家之一，早年从事儿童文学，现于复旦大学开设创意写作课程，于实践、教育两方面都有极为丰富的经验。

《给孩子的故事》中，王安忆凭借多年写作、教学经验，打破文体界限，在中国当代*具代表性的作家作品中，精心遴选25篇适合孩子阅读的短篇小说及散文，回到文学的源头，为孩子提供保有美学本能的完整故事，让孩子感受*原初的阅读乐趣。

《给孩子的故事》编选者别具慧眼，与通常所看到的儿童文学或者青少年文学有很大不同，传达的是一种平起平坐的视角，将社会、人性、欲望、友情等等冷静而又不失温情地展示给孩子，诚如编者序言所说，希望追求一种天真，一种认识世界的是非观。

《给孩子的故事》为孩子提供衡量人生价值标准的范例，通过展示各式各样的故事中不同的人物命运，让孩子于虚构中体验真实，在与故事人物同喜共悲的情感共鸣中，重新观看与感受自己的生活，滋养心灵的成长。

作者简介

王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。

1972年，考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。 2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。

著有：小说《流水三十章》《米尼》《纪实与虚构》《长恨歌》《富萍》《上种红菱下种藕》《桃之夭夭》《遍地枭雄》《启蒙时代》《天香》《小鲍庄》《乌托邦诗篇》《荒山之恋》等；散文集《旅德的故事》《乘火车旅行》《重建象牙塔》《窗外与窗里》《漂泊的语言》等；文论集《空间在时间里流淌》《故事与讲故事》《心灵世界》《小说家的十三堂课》等。

内页插图

目录

序 王安忆 9

汪曾祺 黄油烙饼 13

高晓声 摆渡 22

张洁 捡麦穗 24

冯骥才 高女人和她的矮丈夫 29

贾大山 杜小香——梦庄记事之二十二 42

张承志 红花蕾 46

阿成 春雨之夜 55

王璞 捉迷藏 67

史铁生 合欢树 80

刘庆邦 种在坟上的倭瓜 84

贾平凹 一位作家 99

曹文轩 小尾巴 105

黄蓓佳 布里小镇 128

莫言 大风 148

铁凝 孕妇和牛 158

阿来 秤砣 166

余华 阑尾 177

苏童 小偷 185

迟子建 逝川 198

东西 你不知道她有多美 214

温亚军 驮水的日子 225

鲁敏 在地图上 234

乔叶 深呼吸 247

朱山坡 丢失国旗的孩子 263

张惠雯 爱 278

前言/序言

受托“活字文化”，编“给孩子的故事”。想了想，“孩子”的年龄段，下限应是认识汉字，数量多少不计，重要的是对书面表达能够理解，有没学到的生字生词，可以查阅字典，或者请教爸爸妈妈和老师。上限却有些模糊，小学高年级、初中和高中之间？就是十岁到十五岁，抑或十六岁，大概也不排除十七岁，将成年未成年，我们称之“少年”。这个成长阶段相当暧昧，不能全当成大人，但要当作孩子看，他们自己首先要反抗，觉着受轻视，不平等。也因此，我决定脱出惯常“儿童文学”的概念—事实上，如今“儿童文学”的任务也日益为“绘本”承担，意味着在“孩子”的阅读里，小心地划一条界线，进一步分工—我决定在所有的故事写作，而不是专供给“儿童”的那一个文类中，挑选篇目，收集成书。

顺延“给孩子”系列：诗歌，散文，这一辑本应是“小说”才对，为什么却是“故事”，我的理由倒并非从文体出发，而在于，给孩子一个有头有尾的文本，似乎试图回到人类的童年时代，漫长的冬夜，围着火炉听故事。这可说是文学的起源，经过无数时间的演化，从口头到书面，从民间到经院，再从经院回到民间，书面回到口头—最近一届诺贝尔文学奖不是颁发给美国摇滚歌手鲍勃·迪伦？现代主义将形式的藩篱拆除，文学史等待着新一轮的保守和革命。孩子也许会提醒我们，事情究竟从哪里发生，从哪里发生就是本意。仿佛处于人类的源起，我想，每一个人其实都是一部独立的文明史，他们保有美学的本能，你要讲一件事情，就要从头开始，到尾结束，这是“故事”的要旨。这里收入的“故事”，基本上是小说，我以为，这是火炉边上的讲述后来形成的最有效模式。其中有几篇散文，也是有人和事，有发展和结局，称之“散文”是因为来自真实的经验，不是虚构，是非虚构，但并不违反叙事完整的原则。所以，我们称这本书为“故事”。

我可以为这些故事负责，它们不会使读故事的人失望，无论在怎样的不期然的地方出发，一定会到达期然；掉过头来，在期然中出发，则在不期然中到达。这是一点，还有一点承诺，些许要困难一些，那就是价值，这是选篇过程中，时不时受困扰的。倒不是说要灌输什么价值观，我们大人有什么比孩子更优越的认识？相反，我们还需要向他们学习，借用现在流行语，他们可称之“素人”，还未沾染俗世的积习，一颗赤子之心。难就难在这里，什么样的故事不至于为他们不屑，看轻我们这些大人；同时呢，也得让他们把过来人放在眼里。将一大堆篇目挑进来，摘出去，摘出去，拾进来，渐渐地，方才知道要的是什么。原来，我要的是一种天真，不是抹杀复杂性的幼稚，而是澄澈地映照世界，明辨是非。

为了使选编的苦心在阅读中实现，有些地方需要妥协，尊重局限性，服从共识的背景，于是将故事的时间范围规定在当代。我本来希望扩展空间，有港、澳、台以及海外的华语写作入编，但顾虑缺乏理解的基础最终放弃了。刚睁开眼睛看世界的孩子，视线辐射的半径还有限，要经过漫长的时日才能宽阔，这也就是成长的意义。

起初我们计划单篇控制在五千字以内，但往往超出，小说究竟不同于故事，故事在小说里只是一个核，一个活跃的，有自在生命的核，谁知道它会长出什么枝叶，开出什么花，结成什么果。所以我说—不是我说，是进化的结果，小说是故事的最佳外形和容纳，它不是直奔目标，且在中途生出旁顾，这些旁顾不知望向哪里，也许正预示着深远的前方。小说与故事的区别就是，它边缘模糊，向四周洇染，洇染，无边无际，在那没有边际之处，藏着许多奥秘，等你们长大后去发现。

选目是一桩冒失的事，极可能有更好甚至最好的篇章遗漏，阅读和记忆以及搜寻总归是片面的，就在成书的这一刹那，就有好故事滋滋地生长拔节，只能留在下一季收割了！

王安忆

二〇一七年元月十四日 上海

寰宇探秘：少年科幻冒险史诗 作者： [此处留空，请自行填入作者姓名] 出版社： [此处留空，请自行填入出版社名称] 页数： 780 页 装帧： 精装 / 典藏版 --- 内容简介 《寰宇探秘：少年科幻冒险史诗》并非那些温文尔雅的睡前读物，它是一部充满想象力、硬核科学构架与惊心动魄情节的宏大叙事。本书聚焦于一群超越年龄限制的少年先驱者，在人类文明的边疆地带，与宇宙间未知的力量展开的史诗级较量。 第一部：熔炉与星图——地球的最后抉择 故事伊始，地球正面临一场生态与能源的全面危机。空气中弥漫着无法消解的微粒，古老的资源几近枯竭。本书的主角群——包括天才物理学家学徒林晓（16岁，擅长量子纠缠理论的少女）、机械工程鬼才凯恩（17岁，精通仿生学与动力学，沉默寡言的“修补匠”），以及拥有卓越语言天赋和历史洞察力的萨拉（15岁，致力于解读失落文明的数据碎片）——他们并非传统意义上的英雄，而是被“新亚特兰蒂斯计划”选中的最后希望。 “新亚特兰蒂斯”是人类秘密建造的巨型星际殖民船，其目标是遥远的宜居行星“盖亚之影”。然而，发射窗口仅有三次，且每次都伴随着极高的技术风险。在紧张的倒计时中，他们发现了一个惊人的事实：殖民船的核心能源系统，依赖于一种被命名为“奇点晶格”的稀有物质，而地球上最后一块已知的晶格，被一个名为“守夜人”的激进组织秘密窃取。 林晓利用她对超弦理论的理解，追踪到窃贼的信号可能指向月球背面的一个废弃前哨站。他们必须在不惊动全球稳定局势的前提下，潜入这个被高度军事化的区域。在月球的低重力环境中，他们遭遇了第一批来自地下的阻挠——不是人类，而是被古代技术激活的、具有高度适应性的自主防御系统。凯恩的机械天赋在此刻爆发，他通过现场捕获的残余信号，重写了防御系统的底层代码，为团队争取到了宝贵的时间。萨拉则通过分析前哨站的历史数据，揭示了“守夜人”的真正动机：他们并非反移民，而是认为人类目前的“逃亡”计划是错误的，真正的希望在于修复地球，而非逃离。 第二部：虚空航行与维度侧影 带着被部分修正的能源核心，“新亚特兰蒂斯”号启航。长达二十年的休眠航行，对于少年们来说，是理论知识的储备期，也是心理极限的考验。然而，在航行至柯伊伯带边缘时，飞船遭遇了一场突如其来的“空间折叠”现象。 这不是自然现象，而是某种智慧生命留下的航道标记。飞船被迫偏离预设轨道，跃迁至一个未知的星系——“奥德赛星团”。这里的物理定律似乎与他们所学的教科书大相径庭。引力场异常波动，恒星的颜色呈现出地球上从未记录过的光谱。 在奥德赛星团，他们发现了漂浮在星云中的巨型“生物结构体”，它们既不是行星，也不是纯粹的机械，而是一种基于复杂硅基生命与等离子态能量构成的共生体。这些结构体散发出微弱的、类似远古梵文的电磁波信号。 林晓意识到，他们进入了一个“高维信息场”。她开始搭建一个跨维度信息接收器，试图破译这些信号。同时，凯恩发现飞船的外壳正在被某种快速增殖的纳米微生物侵蚀，这些微生物能高效分解金属结构。他必须在微观层面设计出针对性的生物抑制剂，这要求他对基因工程和材料科学的理解达到炉火纯青的地步。 萨拉负责与这些硅基生命进行“沟通”。她发现这些信号并非语言，而是纯粹的数学模型和情感映射。通过反复的尝试，她了解到这些硅基生命是宇宙中最古老的文明之一，它们并非恶意，而是对入侵者保持着极度的警惕。它们向少年们展示了一幅令人震撼的景象：人类文明的历史，在宇宙尺度上不过是一瞬的火花，而人类的“逃亡”计划，无异于将脆弱的火花吹向更猛烈的风暴。 第三部：盖亚之影的真相与道德困境 经过数年的曲折航行，少年们终于抵达了目的地——“盖亚之影”。这是一颗拥有双恒星系统的行星，理论上完美适宜人类生存。但当他们穿过大气层，眼前的景象让他们感到了彻骨的寒冷。 “盖亚之影”并非未开发的净土，而是一片巨大的、被精心维护的“生态博物馆”。行星表面散布着无数高度模块化的城市遗迹，但这些城市都已空置。中央的控制塔发出了一道清晰的、基于地球标准英语的广播。 广播的发送者，自称是“拓荒者议会”的残余AI。AI揭示了残酷的真相：人类早先派出的侦察队，在抵达“盖亚之影”后，并未选择和平定居。他们发现，这颗行星的生态系统对地球的碳基生命存在微妙的排斥性。为了强行改造环境，他们触发了行星自身的防御机制，导致了所有先驱者的灭亡。 现在，少年们的到来，激活了行星上休眠的“净化程序”。净化程序的目标是消除所有可能威胁原生生态平衡的碳基生命体。 林晓、凯恩和萨拉面临着最终的选择： 1. 强行着陆： 启动殖民舰上携带的行星改造武器，以牺牲部分生态平衡为代价，为残存的人类文明开辟一个立足点，但这也意味着重蹈覆辙。 2. 相信硅基生命体的警告： 放弃“盖亚之影”，转而相信奥德赛星团中那些古老智慧所提供的坐标，前往一个更加遥远、未知的“避难所”。 3. 启动休眠与数据回传： 将所有发现的知识——包括地球的困境、硅基生命的智慧、以及“盖亚之影”的教训——打包成一个高能数据信标，发射回地球。这或许不能拯救他们自己，但能为仍在地球上挣扎的人类提供一个避免再次犯错的蓝图。 故事的高潮，是少年们在行星轨道上，与行星防御系统——一个由纯粹的动态能量构成的“守护者”——展开的智力与意志的最终对决。他们必须在极短的时间内，利用在奥德赛星团学到的跨维度知识，重新编写防御系统的逻辑核心，不是为了摧毁它，而是为了与之“共存”。 本书以其严谨的科学细节（如引力透镜效应的应用、曲速场理论的探讨）、复杂的人物成长弧线，以及对文明存续的深刻哲学反思而著称。它探讨的不是简单的善恶对决，而是智慧在面对生存绝境时，如何平衡科学理性与道德良知。读者将被带入一场横跨星系、超越时空的硬核科幻之旅，体验一次真正意义上的宇宙探索。 --- （字数统计：约1500字）

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，《给孩子的故事》是一本能够真正触动心灵的书。它所讲述的故事，并非是那种空洞的说教，而是充满了真挚的情感和温暖的力量。我特别喜欢书中关于家庭和爱的描绘，那些细腻的情感刻画，很容易引起孩子和家长的共鸣。例如，有一个关于小鸟和妈妈的故事，虽然语言朴实，但字里行间流露出的母爱，却能深深打动人心，让孩子感受到亲情的珍贵。这本书的语言风格非常成熟，但又不会过于成人化，能够恰到好处地平衡成人和孩子的阅读需求。我注意到，书中很多故事的结尾都充满了希望和温暖，即使在遇到困难和挫折之后，总能找到解决的办法，并最终走向一个美好的结局。这种积极乐观的基调，对于培养孩子积极向上的人生态度至关重要。我还会发现，这本书在叙事结构上也是非常有巧思的，有时会采用“故事套故事”的模式，或者通过对话的方式来推进情节，这种多样化的叙事手法，让阅读过程更加富有吸引力。而且，书中还包含了一些富有哲理的对话，虽然简短，但却意味深长，能够引发孩子对生活和人生的思考。总而言之，这是一本充满爱与智慧的书，无论是作为亲子共读的材料，还是作为孩子独立的阅读读物，都具有极高的价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一名经常关注儿童文学作品的评论者，我可以说，《给孩子的故事》是一部非常具有艺术价值和教育意义的作品。它的独特之处在于，它能够巧妙地在童趣盎然的故事中，融入一些更为复杂和深刻的情感元素，让孩子在快乐的阅读体验中，潜移默化地理解人情世故。我注意到，书中许多角色都不是简单的好人或坏人，而是有着自己的优点和缺点，这使得故事更加真实和立体，也更容易让孩子理解人性的复杂性。例如，有一个关于小兔子和狐狸的故事，并没有将狐狸塑造成一个纯粹的恶棍，而是展现了它内心的挣扎和渴望，这让孩子学会用更包容的眼光去看待他人。更让我赞赏的是，这本书在故事情节的设置上，非常注重逻辑性和连贯性，每一个故事都有其内在的联系和发展，而非零散的片段。这有助于培养孩子的逻辑思维能力，让他们学会分析事物之间的因果关系。而且，书中的许多比喻和象征意义，虽然对孩子来说可能不是那么容易立刻领会，但却为家长提供了很好的引导契机，可以借此和孩子进行更深层次的交流，探讨更广泛的话题。这本书的整体风格非常写实，即使是虚构的故事，也常常能从现实生活中找到影子，让孩子更容易产生共鸣。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太棒了！作为一个常常需要给自家孩子讲睡前故事的家长，我一直在寻找一本能够真正打动孩子，又能启发他们思考的书。《给孩子的故事》完全超出了我的预期。首先，它的语言风格非常亲切自然，不像有些儿童读物那样刻意地卖弄辞藻，而是娓娓道来，充满了童趣和想象力。我特别喜欢其中一些故事的开头，总能迅速抓住孩子的注意力，让他们迫不及待地想知道接下来会发生什么。而且，这本书的故事主题非常多元化，有关于勇气和友谊的，有关于爱和付出的，也有关于探索未知和解决问题的。每一次翻开它，都能发现新的惊喜。我家的小家伙最喜欢里面的关于小动物冒险的那个故事，每次都要我反复讲好几遍，还会在故事的间隙插话，问我如果换成是他会怎么做。这让我觉得，这本书不仅仅是提供了故事，更是激发了孩子的创造力和独立思考的能力，这一点对我来说尤其重要。我还会常常和孩子一起讨论故事中的人物和情节，引导他们去理解角色的情感，学习其中的道理。这本书的插画也非常精美，色彩鲜艳却不刺眼，人物形象生动活泼，与故事内容完美契合，为阅读体验增添了不少色彩。总而言之，这是一本值得反复阅读，并且能让家长和孩子都受益匪浅的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够传递深刻人生哲理，但又以孩子能够理解的方式呈现出来的作品情有独钟。《给孩子的故事》恰恰满足了我的这一需求。这本书并非简单地讲述几个有趣的童话，而是通过一个个精心设计的故事情节，巧妙地将一些关于善良、坚持、包容、责任等普世价值融入其中。我尤其欣赏的是，它并没有生硬地灌输教条，而是让孩子们在阅读中自然而然地体会到这些美好的品质。举个例子，其中一个关于小蜗牛努力攀登高峰的故事，虽然情节简单，但却深刻地展现了坚持不懈的力量，让孩子明白即使能力有限，只要不放弃，也能达到目标。这对于正在塑造价值观的孩子来说，无疑是极其宝贵的引导。这本书的叙事节奏也把握得恰到好处，既不会过于拖沓，也不会过于紧凑，让孩子在欣赏故事的同时，也能有足够的空间去思考和感受。我注意到，一些故事结尾的处理非常留有余地，留给孩子无限的想象空间，让他们自己去续写结局，或者从中悟出属于自己的道理。这种开放式的结局设计，极大地锻炼了孩子的想象力和创造力。此外，这本书的语言也是一大亮点，简洁明了，富有韵律感，非常适合朗读，每次读起来都感觉像是在和孩子进行一场心灵的交流。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都在寻找能够激发孩子好奇心和探索欲的读物，《给孩子的故事》绝对是我的首选。这本书的魅力在于，它能够将那些看似平凡的事物，描绘得充满神秘感和吸引力，让孩子对周围的世界产生浓厚的兴趣。我记得其中一个关于“为什么天空是蓝色的”的故事，用一种非常巧妙的方式解释了科学原理，让孩子在不知不觉中就学习到了知识，而且还激发了他们去观察和思考更多生活中的“为什么”。这种寓教于乐的方式，是我非常推崇的。这本书的叙事角度也十分独特，有时会从孩子的视角出发，有时又会用一种更宏观的视角来讲述，这种多维度的叙事方式，能够帮助孩子拓展思维的边界，培养他们从不同角度看待问题的能力。而且，书中对细节的描绘也非常到位，无论是景物的描写，还是人物的动作和表情，都栩栩如生，仿佛能够身临其境。我常常在给孩子讲故事的时候，加入一些自己的表演和表情，而这本书的文本本身就为我的表演提供了丰富的素材。让我惊喜的是，这本书还包含了一些鼓励孩子动手实践的内容，比如一些小手工的制作方法，或是鼓励孩子去尝试一些简单的科学小实验。这使得这本书的价值不仅仅停留在阅读层面，更拓展到了实践层面，极大地丰富了孩子的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

对这套《给孩子的……》系列人文书一直想买，这次读书日买下全套5本给孩子的古诗词，给孩子的诗，给孩子的散文，给孩子的动物寓言和孩子的汉字王国。京东发货超快，书拿到手上都崭新的塑封完好，很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

中国小说故事，贴近生活，孩子很爱读！

评分☆☆☆☆☆

不是我所想要的，跟我想象的不一样，印刷很一般，没有详细的讲解，就是简单的诗词内容，不是小孩子用的图书。

评分☆☆☆☆☆

东西不错，很值得买，必须好评

评分☆☆☆☆☆

老师推荐书籍，儿童成长必读！

评分☆☆☆☆☆

书很不错，印刷的很好，值得购买。

评分☆☆☆☆☆

囤着，孩子大点希望他会喜欢看

评分☆☆☆☆☆

《传家》作者任祥女士推荐。一名外国人来讲汉字的故事，感觉怪怪的。这就是现实。中国人学习汉字没那么吃力，恰恰因为不那么吃力，反而不去推敲汉字的来由。汉字本身是中华文化的一部分，作为中国人要了解自己的文化，尤其是传统文化，一定绕不开对汉字的理解。为林西莉点赞！

评分☆☆☆☆☆

书很棒，活动的时候买的，孩子很喜欢！