小學語文課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 小學語文課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 12029152
Rating: 4 (10 reviews)

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

孫鳳岐著

圖書標籤:

小學語文
語文課程
語文教學
教學論
課程論
小學教育
教育學
教學方法
課程設計
課堂教學

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到靜思書屋

book.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN：9787303206933

版次：1

商品編碼：12029152

包裝：平裝

叢書名：高等學校小學教育專業“十三五”規劃教材

開本：16.000

齣版時間：2016-08-01

頁數：320

字數：420000

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

本書為高等院校小學教育專業教材，其內容為：語文課程性質、語文課程標準、語文教育文化、語文課程資源、語文教材建設、語文教育智慧、語文教學目標、語文學習指導、語文教學內容、語文課外閱讀、語文教學評價、語文文本解讀、語文課堂任務、語文課堂構建、語文教學設計、語文課堂形態、語文課堂診斷。本書的編寫遵循小學語文課程改革的新理念，探索小學語文教學理論與實踐的問題，力圖做到內容豐富、材料詳實。

小學語文課程與教學論：點亮童年心靈，啓迪智慧之光《小學語文課程與教學論》並非一本簡單的教科書，它是一部深入探究小學語文教育核心理念、理論框架與實踐路徑的著作，旨在為每一位有誌於投身小學語文教育的師者提供一份深度指引，幫助他們構建堅實的專業基礎，掌握先進的教學方法，最終點亮孩子們的童年心靈，啓迪智慧之光。本書內容豐富，結構嚴謹，絕非對某一本具體小學語文教材的簡單解讀，而是從更宏觀、更根本的層麵，剖析瞭小學語文教育的本質與發展。第一篇奠基：小學語文教育的理論根基本篇旨在為讀者構建起小學語文教育的堅實理論基石。我們首先會追溯語文教育思想的曆史演進，從古代的“六藝”到近現代的教學改革思潮，梳理其脈絡，理解語文教育在不同曆史時期的價值取嚮和時代意義。這有助於我們站在巨人的肩膀上，認識當下小學語文教育麵臨的機遇與挑戰。接著，本書將深入探討小學語文教育的哲學基礎。我們將審視建構主義、認知主義、行為主義等主流教育哲學流派如何影響著我們對學習、知識和教學的理解。例如，建構主義強調學習者是知識的主動建構者，這要求我們的教學不再是知識的單嚮灌輸，而是引導學生通過自身的實踐與思考，構建對語言文字的認知。同時，我們也會探討後現代主義等思潮對語文教育的啓發，思考如何在多元化的價值觀中培養學生的獨立思考能力和批判性思維。課程論作為本篇的重頭戲，將係統闡述小學語文課程的本質、功能與價值。我們將詳細分析課程的構成要素，包括課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等，並重點探討如何依據兒童身心發展的規律和小學生的認知特點，科學地設計和組織小學語文課程。本書將區分不同類型的課程，例如國傢課程、地方課程、校本課程，並分析它們在小學語文教育體係中的地位和作用。我們還會探討課程的時代性與民族性，如何使小學語文課程既符閤國傢教育方針，又能反映中華優秀傳統文化的精髓，並汲取世界教育文明的先進經驗。此外，教育心理學在小學語文教育中的作用也是本篇不可或缺的部分。我們將聚焦於小學階段兒童的學習動機、認知發展規律、記憶特點、情感因素等，分析這些心理因素如何影響著語文學習的效果。例如，理解兒童的注意力集中時間、形象思維的活躍程度，有助於我們設計齣更符閤他們認知規律的教學活動。本書將強調，優秀的語文教師必須是教育心理學的實踐者，善於觀察、分析和引導學生的學習行為，營造積極、愉悅的學習氛圍。第二篇核心：小學語文課程內容的深度解析本篇將聚焦於小學語文課程的具體內容，並進行深度解析。我們認為，小學語文課程並非孤立的語言知識，而是集語言知識、語言能力、語言思維、語言情感於一體的綜閤性學科。首先，關於語言文字知識的教學，本書將超越簡單的字詞句段的講解。我們將探討如何引導學生在真實、生動的語言環境中掌握漢字的形音義，理解詞語的豐富內涵和搭配規律，掌握句子的結構特點和錶達功能。更重要的是，我們將強調語言知識的“活化”，即如何將抽象的語言規則轉化為學生能夠理解和運用，並能在實際交流中體現其價值的知識。例如，學習量詞不僅僅是記住“個”、“隻”、“條”，而是理解不同量詞所承載的文化內涵和分類習慣。其次，語言能力的培養是小學語文教學的核心目標。本書將從聽、說、讀、寫四個方麵，係統闡述各項語言能力的內涵、發展階段和培養策略。在聽力方麵，我們將探討如何培養學生的準確理解、信息提取、傾聽習慣以及對語言的情感感知能力。在口語交際方麵，我們將強調培養學生清晰錶達、善於傾聽、有效溝通、樂於交流的能力，並探討如何在課堂內外創造真實的交流情境。在閱讀教學方麵，本書將重點闡述如何引導學生理解文章內容，感受作者情感，品味語言魅力，並逐步培養他們的獨立閱讀能力、批判性思維和審美情趣。我們將深入分析不同文體的閱讀特點，以及如何通過精讀、略讀、泛讀等多種方式，實現閱讀能力的全麵提升。在寫作教學方麵，本書將強調培養學生的觀察能力、想象能力、錶達能力和創新能力，引導他們從生活中汲取素材，用生動的語言記錄真實的情感和體驗。我們將探討如何通過範文模仿、寫作指導、修改潤色等環節，循序漸進地提高學生的寫作水平，讓他們樂於錶達，善於錶達。第三，語言思維的培養將是本書關注的另一個重點。我們認為，語文學習的過程本身就是思維訓練的過程。本書將探討如何通過引導學生分析句子成分、理清文章邏輯、比較不同錶達方式等，培養他們的邏輯思維、聯想思維、發散思維和形象思維。例如，在閱讀教學中，引導學生思考“為什麼作者這樣寫？”、“這句話有什麼言外之意？”，就是對學生思維的深度訓練。最後，語言情感的熏陶同樣至關重要。本書將強調，語文教育不僅是知識和技能的傳授，更是對學生情感世界的滋養。我們將探討如何通過優美的語言、感人的故事、深刻的思想，激發學生對中華語言文化的喜愛，培養他們對真善美的追求，以及對生活的熱愛。本書將深入分析如何通過文本解讀、情感體驗、價值認同等方式，將語言學習與學生的情感發展和價值觀塑造緊密結閤。第三篇實踐：小學語文教學法的創新與應用本篇將聚焦於小學語文的教學實踐，旨在為教師提供切實可行、富有創新性的教學方法。首先，我們將係統梳理和分析各種小學語文教學方法，包括但不限於：啓發式教學、直觀教學、遊戲化教學、閤作學習、探究式學習、情境教學等。我們將深入剖析每種方法的理論基礎、操作要領、適用範圍和優缺點，並提供豐富的實踐案例，幫助教師理解如何在具體教學情境中靈活運用。例如，對於低年級學生，遊戲化教學和直觀教學可能更為有效；而對於高年級學生，探究式學習和閤作學習則能更好地激發他們的學習潛能。其次，本書將重點探討信息技術與小學語文教學的深度融閤。我們將分析信息技術在輔助語言學習、拓展學習資源、豐富教學手段、提高教學效率等方麵的巨大潛力，並提供具體的應用策略和案例。例如，如何利用多媒體課件呈現漢字演變過程，如何使用在綫學習平颱進行詞語闖關遊戲，如何引導學生利用網絡資源進行課題研究等。我們將強調，信息技術應服務於教學目標，而非喧賓奪主，教師應成為信息技術的閤理使用者和創新者。接著，我們將深入探討課堂管理與師生互動。優秀的課堂管理是高效教學的保障。本書將提供構建積極課堂氛圍、建立良好師生關係、處理課堂突發狀況的實用技巧。我們將強調，和諧融洽的師生關係是激發學生學習興趣、提升教學效果的關鍵。書中將提供多種促進師生有效互動的策略，例如提問技巧、反饋機製、鼓勵評價等。此外，小學語文教學評價體係的構建與實踐也將是本篇的重點。我們將探討如何建立科學、多元、過程性與終結性相結閤的評價體係，以全麵、準確地反映學生的學習情況。本書將分析不同評價方式的優劣，例如紙筆測試、課堂觀察、作品評價、錶現性評價等，並提供如何設計評價工具、實施評價過程、分析評價結果以及如何利用評價結果促進學生發展的具體指導。我們將強調，評價的根本目的在於促進學生的學習與發展，而非僅僅甄彆優劣。最後，本書將關注小學語文教師的專業發展。我們將探討教師應具備的專業素養，包括紮實的專業知識、精湛的教學技能、良好的教育心理素質、持續的學習能力和反思能力。本書將提供教師專業成長的路徑建議，例如參加培訓、閱讀專業書籍、進行教學研究、開展同伴互助等，鼓勵教師成為終身學習者和教育研究者，不斷提升自身的專業水平和教育智慧。《小學語文課程與教學論》正是這樣一部緻力於提升小學語文教育質量的力作。它不僅為理論研究者提供瞭深入的分析，更為一綫教師提供瞭寶貴的實踐指導。它將幫助每一位教育者深刻理解小學語文教育的意義所在，掌握科學有效的教學方法，從而真正成為孩子們的引路人，在他們的童年播撒下熱愛語言、熱愛知識、熱愛生活的種子，為他們未來的學習與成長奠定堅實的基礎。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

坦白講，市麵上關於教育理論的書籍汗牛充棟，大多浮於錶麵，讀後似有所得，實則空空如也，但這本著作明顯與之不同。它的核心競爭力在於其對“語境建構”的深度挖掘。作者非常強調，語文學習的本質是進入意義的世界，而這個意義世界是通過具體的語境和真實的人際互動建立起來的。書中對於如何設計開放性的語文活動，如何引導學生進行深度閱讀和批判性思考的探討，達到瞭一個令人矚目的高度。我特彆欣賞它對“教師專業成長”的關注，它將教師自身的主動性和反思性視為教學改進的關鍵驅動力，並提供瞭一係列結構化的反思工具和方法論。閱讀這本書的過程，與其說是知識的輸入，不如說是一種思維方式的重塑。它挑戰瞭我們習慣於“灌輸知識”的定勢思維，引導我們將自己定位為學習的組織者、環境的創設者和學習過程的陪伴者。這種理念的轉變是痛苦的，但也是收獲最大的。它迫使我重新審視自己課堂上那些看似熱鬧，實則低效的環節，並激勵我去追求更有質量的教學互動。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計堪稱典範，它猶如一部精密的建築圖紙，從基礎的課程理念齣發，層層遞進，直至具體的教學技能指導。令人眼前一亮的是，它對信息技術與小學語文教學的融閤部分進行瞭非常前瞻性的論述。作者並沒有盲目推崇技術，而是將其視為提升教學效率和拓展學習時空的有力工具，強調技術必須服務於教學目標，而非喧賓奪主。比如，書中對於如何利用多媒體資源進行文化熏陶，或者如何通過在綫協作平颱進行寫作批改與交流的建議，都非常具體且具有前瞻性。此外，書中對不同地域、不同經濟背景下的小學語文教學差異性也給予瞭充分的關注，體現齣一種人文關懷和實事求是的態度。它沒有提供一劑包治百病的“萬能藥”，而是鼓勵教師根據自身環境和學生特點，進行創造性的本土化實踐。這本書的價值在於，它不僅告訴我們“應該怎麼教”，更重要的是，它解釋瞭“為什麼要這樣教”，這種對底層邏輯的闡明，是任何速成指南都無法比擬的深度。

評分☆☆☆☆☆

這本關於小學語文教育的著作，如同一扇通往兒童心靈世界的窗戶，讓我這位長期在教育一綫摸爬滾打的教師，看到瞭教學實踐中那些似曾相識卻又常常被忽略的細節。書中對“語文素養”的闡釋並非空泛的口號，而是緊密結閤瞭不同年齡段孩子的認知特點和學習規律，提齣瞭許多極具操作性的教學策略。比如，它深入剖析瞭如何將閱讀教學與學生的真實生活經驗相連接，避免瞭傳統教學中那種“為教而教”的僵化模式。我特彆欣賞其中關於口語交際訓練的部分，作者強調的“真實情境創設”和“傾聽反饋的重要性”，恰恰是當前許多課堂上最薄弱的環節。書中提供的案例分析詳實生動，無論是對一篇課文的深度解讀，還是對一次集體備課的完整記錄，都展現瞭深厚的學術功底和豐富的實踐智慧。閤上書本，我感覺腦海中那些零散的教學睏惑，似乎有瞭一套清晰的脈絡可以遵循，它更像是一位經驗豐富的同行在耳邊低語，分享著如何讓孩子們真正愛上語文，學會在語境中理解和運用語言的秘訣。這不僅僅是一本教科書，更像是我們日常教學工作中的一份“心法秘籍”，讓人受益匪淺，迫不及待想將書中的理念付諸實踐。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱此書，我的第一印象是其視角之廣闊與論述之細膩。它沒有拘泥於單一的教學法流派，而是兼容並蓄地吸收瞭國內外前沿的教育理論，並將這些宏大的理論框架，巧妙地“翻譯”成瞭適閤中國小學課堂的具體操作指南。書中對漢字文化和傳統文學在現代小學語文教育中的地位進行瞭深刻的反思與定位，這一點尤其觸動我這個注重文化傳承的教育者。它沒有簡單地主張“迴歸傳統”，而是探討瞭如何在信息爆炸的時代背景下，保持對中華優秀傳統文化的敬畏與有效傳達。其中關於“評價體係改革”的那幾章內容，更是鞭闢入裏，作者清晰地指齣瞭當前許多基於標準化測試的評價方式對學生創新思維和個性化發展的扼殺，並提齣瞭構建多元化、過程性評價體係的切實可行的路徑。閱讀過程中，我時常需要停下來，拿起我正在教的教材，對照書中的觀點進行自我審視，發現許多我習以為常的教學行為，其實都可以在這本書中找到理論依據或反嚮的警示。這本書的文字流暢而不失嚴謹，邏輯清晰，即便是教育學背景相對薄弱的傢長或初入職場的青年教師，也能從中汲取養分，構建起紮實的語文教育觀。

評分☆☆☆☆☆

從一個老教師的角度來看，這本書提供瞭一種令人安心的學術支撐，它讓我在麵對不斷變化的教育改革浪潮時，不再感到迷茫。書中對“聽說讀寫”四大闆塊的平衡發展論述得極為精妙，尤其是在當前“重閱讀、輕寫作”的傾嚮下，它用大量的篇幅論證瞭口語交際和規範書寫作為底層支撐的重要性。書中的案例選取非常貼近當前一綫教學的實際睏境，比如如何處理好教材與地方資源的整閤，如何應對班級內學生學習能力差距過大的問題，這些都是我們每天都要麵對的“硬骨頭”。作者的文字中透著一股沉穩的力量，沒有華麗辭藻的堆砌，隻有對教育規律的深刻洞察和對兒童成長的真摯熱愛。讀完此書，我感覺自己像是經曆瞭一次係統性的“思維體檢”，那些長期積纍的經驗得到瞭梳理、印證和升華。它讓我更堅定瞭對教育事業的信心，也為我未來幾年的教學研究方嚮指明瞭清晰的航標。

小學語文課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

具體描述

內容簡介

用戶評價

相關圖書

小學語文課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025