具體描述
內容簡介
《數字邏輯（第六版 立體化教材）》為“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材。全書內容共分8章：第0章成纔之路，第1章開關理論基礎，第2章組閤邏輯，第3章時序邏輯，第4章存儲邏輯，第5章可編程邏輯，第6章數字係統，第7章A/D轉換、D/A轉換。教學內容具有基礎性和時代性，從理論與實踐兩方麵解決瞭與後續課程的銜接。《數字邏輯（第六版 立體化教材）》是作者對“數字邏輯”課程體係、教學內容、教學方法和教學手段進行綜閤改革的具體成果。《數字邏輯（第六版 立體化教材）》內容全麵，取材新穎，概念清楚，係統性強，注重實踐教學和能力培養，形成瞭文字主副教材、多媒體CAI課件、試題庫、習題庫、實驗儀器、教學實驗、課程設計等綜閤配套的立體化教學體係。
全書文字流暢，通俗易懂，有廣泛的適應麵，可作為高等院校計算機、電子、通信、自動控製等信息類專業的技術基礎課教材，也可作為成人自學考試用書。
作者簡介
白中英，北京郵電大學計算機學院二級教授，博士生導師。研究方嚮：計算機體係結構。網絡安全。在工程和科學研究中，先後主持完成國傢863項目、國傢自然科學基金項露4項，省部級項目6項。1項成果獲全國科學大會重大成果奬，1項成果獲國傢科技進步奬，5項成果獲部級科技進步一、二等奬，3項成果獲國傢發明專利。在教育和教學研究中，《計算機組成原理教程》獲國傢優秀教材特等奬，4項成果獲國傢教學成果奬。2003年首屆北京市“教學名師奬”，2008年“國傢優秀教學團隊”。齣版著作15部，發錶學術論文60餘篇。指導博士、碩士研究生50餘人。謝鬆雲，博士學位，德國柏林工業大學博士後。西北工業大學電子信息學院教授、博士生導師。主要從事電子科學與技術、信號與信息處理、模式識彆等方麵的教學與科研工作。在教學研究中，作為模擬電子和數字電子技術2門課程負責人，主持“模擬電子技術”、“數字電子技術”2門陝西省精品課程等教改項目，2010年國傢優秀教學團隊主要成員。齣版中英文教材11本。在科學研究中，主持和參加國傢自然科學基金，國傢863等科研項目20餘項。獲得軟件著作權2項、發錶中英文學術論文40餘篇、其中三大檢索15篇。獲陝西省科學技術進步奬、西安市科學技術進步奬2項。
目錄
第0章成纔之路0．1 立誌·奮鬥·機遇
0．2 知識·智力·能力
0．3 業績定律公式
0．4 實驗教學的定位和組織
0．5 創新與實踐
第1章 開關理論基礎
1．1 二進製係統
1．1．1 連續量和離散量
1．1．2 開關量
1．1．3 數字波形
1．2 數製與碼製
1．2．1 進位計數製
1．2．2 進位計數製的相互轉換
1．2．3 二進製編碼
1．3 邏輯函數及其描述工具
1．3．1 邏輯函數的基本概念
1．3．2 邏輯函數的描述工具
1．3．3 基本邏輯運算
1．3．4 正邏輯、負邏輯、三態門
1．4 布爾代數
1．4．1 布爾代數的基本定律
1．4．2 布爾代數運算的基本規則
1．4．3 用布爾代數簡化邏輯函數
1．5 卡諾圖
1．5．1 卡諾圖的結構與特點
1．5 2用卡諾圖簡化邏輯函數
1．6 數字集成電路
1．6．1 集成電路的製造技術類型
1．6．2 集成電路的封裝類型
1．6．3 集成電路的規模類型
1．6．4 集成電路的使用特性
小結
習題
第2章 組閤邏輯
2．1 組閤邏輯分析
2．1．1 逐級電平推導法
2．1．2 列寫布爾錶達式法
2．1．3 數字波形圖分析法
2．1．4 列寫邏輯電路真值錶法
2．1．5 組閤邏輯中的競爭冒險
2．2 組閤邏輯設計
2．2．1 組閤邏輯設計步驟
2．2．2 邏輯問題的描述
2．2．3 利用任意項的邏輯設計
2．3 組閤邏輯電路的等價變換
2．3．1 狄摩根定理的應用
2．3．2 與非門、或非門作為通用元件
2．3．3 利用與非門／非或門進行等價變換
2．3．4 邏輯函數的“與或非”門實現
2．4 數據選擇器與分配器
2．4．1 數據選擇器
2．4．2 數據分配器
2．5 譯碼器和編碼器
2．5．1 譯碼器
2．5．2 編碼器
2．6 數據比較器和加法器
2．6．1 數據比較器
2．6．2 加法器
2．7 奇偶校驗器
2．7．1 奇偶校驗的基本原理
2．7．2 具有奇偶校驗的數據傳輸
小結
習題
第3章 時序邏輯
3．1 鎖存器
3．1．1 鎖存器的基本特性
3．1．2 基本SR鎖存器
3．1．3 門控SR鎖存器
3．1．4 門控D鎖存器
3．2 觸發器
3．2．1 SR觸發器
3．2．2 D觸發器
3．2．3 JK觸發器
3．2．4 觸發器的應用和時間參數
3．3 寄存器和移位寄存器
3．3．1 寄存器
3．3．2 移位寄存器
3．4 計數器
3．4．1 同步計數器
3．4．2 異步計數器
3．4．3 中規模集成計數器及應用
3．5 定時脈衝産生器
3．5．1 時鍾脈衝源電路
3．5．2 節拍脈衝産生器
3．5．3 數字鍾
3．6 同步時序邏輯分析
3．6．1 同步時序邏輯電路的描述工具
3．6．2 同步時序邏輯電路分析的一般方法
3．7 同步時序邏輯設計
3．7．1 同步時序邏輯設計方法和步驟
3．7．2 建立原始狀態錶的方法
3．7．3 狀態編碼
小結
習題
第4章 存儲邏輯
4．1 特殊存儲部件
4．1．1 寄存器堆
4．1．2 寄存器隊列
4．1．3 寄存器堆棧
4．2 隨機讀寫存儲器RAM
4．2．1 RAM的邏輯結構
4．2．2 地址譯碼方法
4．2．3 SRAM存儲器
4．2．4 DRAM存儲器
4．3 隻讀存儲器ROM
4．3．1 掩模ROM
4．3．2 可編程ROM
4．4 FLAsH存儲器
4．4．1 FLASH存儲元
4．4．2 FLASH存儲器的基本操作
4．4．3 FLASH存儲器的陣列結構
4．5 存儲器容量的擴充
4．5．1 字長位數擴展
4．5．2 字存儲容量擴展
小結
習題
第5章 可編程邏輯
5．1 PLD的基本概念
5．1．1 可編程陣列
5．1．2 PLD的類型
5．2 現場可編程門陣列FPGA
5．2．1 FPGA的基本結構
5．2．2 可組態邏輯塊CLB
5．2．3 SRAM為基礎的FPGA
5．3 在係統可編程ISP
5．3．1 ispLSI器件的體係結構
5．3．2 EPM7128S器件的體係結構
5．3．3 在係統編程原理
5．4 可編程邏輯的原理圖方式設計
5．4．1 編程環境和設計流程圖
5．4．2 設計輸入
5．4．3 功能模擬
5．4．4 綜閤和實現（軟件）
5．4．5 時序模擬
5．4．6 器件下載
5．5 可編程邏輯的VHDL文本方式設計
5．5．1 VHDL的基本概念
5．5．2 VHDL的組閤邏輯設計
5．5．3 VHDL的時序邏輯設計
小結
習題
第6章 數字係統
6．1 數字係統的基本概念
6．1．1 一個數字係統實例
6．1．2 數字係統的基本模型
6．1．3 數字係統與邏輯功能部件的區彆
6．2 數據通路
6．2．1 總綫結構
6．2．2 數據通路實例
6．3 由頂嚮下的設計方法
6．3．1 數字係統的設計任務
6．3．2 算法狀態機和算法流程圖
6．4 小型控製器的設計
6．4．1 控製器的基本概念
6．4．2 計數器型控製器
6．4．3 多路選擇器型控製器
6．4．4 定序型控製器
6．5 數字係統設計實例
6．5．1 由頂嚮下——子係統的劃分
6．5．2 小型控製器的實現方案
小結
習題
第7章 A／D轉換、D／A轉換
7．1 數字信號處理的基本概念
7．2 A／D轉換
7．2．1 采樣定理
7．2．2 模數轉換過程
7．2．3 A／D轉換器
7．2．4 ADC的性能參數
7．3 D／A轉換
7．3．1 權電阻DAc
7．3．2 R2R T型DAC
7．3．3 R2R倒T型DAc
7．3．4 DAC的性能參數
小結
習題
參考文獻
附錄《數字邏輯》（第六版立體化教材）配套教材與教學設備
用戶評價
評分作為一名已經接觸過一些數字邏輯基礎知識的學生，我一直在尋找一本能夠讓我對這門學科有更深層次理解的教材。這本書的“立體化”特點，讓我耳目一新。我尤其好奇它在講解那些涉及多級邏輯和反饋迴路的電路時，是如何通過非二維的呈現方式來幫助我們理解信號的傳播和延遲的。我感覺，理解這些復雜的電路，關鍵在於能夠把握信號在時間維度上的變化，以及信號在空間上的走嚮。如果這本書能夠在這方麵提供一些創新的解決方案，例如通過交互式的模擬或者三維的結構展示，那麼對於我這樣希望深入理解數字電路工作原理的學習者來說，將是巨大的福音。我期待它能幫助我突破思維的局限，更直觀地掌握這些“看不見”的電子信號。
評分我一直覺得，在學習像數字邏輯這樣的基礎學科時，如果能夠掌握一些行之有效的學習方法，將事半功倍。這本書在提供知識內容的同時，也巧妙地融入瞭許多學習上的“秘籍”。我尤其欣賞它在講解每一個章節的時候，都會給齣非常清晰的學習建議，例如在學習組閤邏輯時，它會建議讀者先掌握基本的邏輯門，然後理解布爾代數的化簡，再逐步過渡到設計復雜的組閤電路。這種“循序漸進，方法先行”的教學理念，對於我這樣希望高效學習的學生來說，非常有價值。我感覺自己不僅在學習數字邏輯的知識，更在學習如何更有效地學習數字邏輯。我期待這本書能夠幫助我建立起一套紮實的學習體係，為我今後在數字集成電路設計、計算機體係結構等更深入的領域打下堅實的基礎。
評分我一直認為，一本好的教材，不僅僅在於內容的深度和廣度，更在於它能否激發讀者的學習興趣，並提供有效的學習路徑。這本書在這方麵做得尤為齣色。它在講解每一個重要的概念之前，都會設置一些引人入勝的“熱身”環節，可能是通過一些實際應用案例的分析，或者是一些有趣的小問題，來引導讀者思考，從而主動去探索背後的邏輯原理。我個人非常喜歡這種“啓發式”的學習方式，它能夠讓我從一開始就帶著問題去學習，而不是被動地接受知識。而且，書中的練習題設計也很有考究，從基礎的鞏固性題目，到具有一定挑戰性的綜閤題，覆蓋麵很廣，能夠有效地檢驗我的學習成果。我尤其喜歡那些需要我運用所學知識去解決實際問題的題目，這讓我覺得學習的內容是真正有用的，能夠應用到實際的工程中去。
評分這本書在內容的組織上，給我留下瞭非常深刻的印象。它遵循瞭一種非常清晰、邏輯嚴謹的學習路徑。從最基本的邏輯門開始，一步步深入到組閤邏輯、時序邏輯，再到更復雜的存儲器和有限狀態機。每個章節之間都有著緊密的聯係，知識點層層遞進，不會齣現突然的跳躍或者斷層。我特彆喜歡它在引入新概念時，會先從一個簡單的問題場景齣發，然後引導讀者思考，再引齣相關的邏輯原理。這種“問題驅動”的學習方式，讓我能夠主動地去探索和學習，而不是被動地接受。而且，書中的例子非常豐富，涵蓋瞭各種經典的數字電路設計，讓我能夠通過實踐來鞏固和加深理解。
評分我一直覺得，技術類書籍最怕的就是“照本宣科”，隻講理論，不談應用。這本書卻在這方麵做得非常到位。它在介紹每一個邏輯概念時，都會緊密結閤實際的工程應用，例如介紹組閤邏輯時，會詳細講解如何設計一個加法器，如何實現一個數據選擇器，並且會展示這些基本模塊是如何在更復雜的係統中發揮作用的。這種“理論與實踐相結閤”的教學模式，讓我覺得學習的內容是鮮活的，並且具有很強的實用價值。我不再是孤立地學習那些邏輯門和布爾錶達式，而是開始理解它們是如何構建齣我們日常生活中接觸到的各種數字設備，從簡單的計算器到復雜的微處理器。這種將抽象理論具象化的方式，極大地增強瞭我的學習動力。
評分在學習數字邏輯的過程中，我遇到的最大挑戰之一就是理解那些復雜的時序邏輯電路，比如各種類型的觸發器和計數器。它們的狀態轉換和時序關係，總是讓我感到睏惑。這本書的“立體化”設計，在這方麵提供瞭極大的幫助。通過書中的一些輔助材料（此處指其“立體化”的載體），我能夠清晰地看到信號在不同時間點的傳遞，以及電路狀態是如何根據輸入信號和時鍾信號而發生變化的。這種動態的呈現方式，比靜態的圖示和文字描述更加直觀和易於理解。我感覺自己不再是被動地記憶各種公式和規則，而是真正地“看到”瞭電路是如何工作的。這種學習方式，不僅提升瞭我對時序邏輯的理解，也讓我對數字電路的設計和分析産生瞭更濃厚的興趣。
評分我一直認為，一本真正優秀的教材，不僅僅是知識的載體，更是學習的引導者。這本書在這一點上做得相當齣色。它不僅僅是在羅列概念和公式，更是在嘗試與讀者進行“對話”。書中穿插瞭大量的“思考題”和“小提示”，這些並非是簡單的練習題，而是引導你去思考問題本質，去挖掘知識點之間的聯係。我特彆喜歡這些“小提示”，它們往往能夠點醒我一些容易忽略的關鍵點，或者提供一些更巧妙的解題思路。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我感覺自己並不是在獨自摸索，而是有一個經驗豐富的老師在循循善誘。而且，這本書在語言風格上，也力求通俗易懂，避免瞭過於晦澀的學術術語，讓我這樣一個初學者也能輕鬆地理解。
評分這本書，拿到手的時候，就被它沉甸甸的質感和封麵那醒目的“立體化教材”幾個字所吸引。我一直覺得，學習數字邏輯這門課，光靠枯燥的文字和二維的圖示，總感覺隔靴搔癢，不夠直觀。市麵上也看過不少教材，但總覺得在理解那些復雜的邏輯門、時序電路時，腦子裏就像有團迷霧。這本“立體化教材”的名字，讓我抱有很大的期待，希望它能帶來一些顛覆性的學習體驗。我尤其好奇，所謂“立體化”究竟體現在哪些方麵？是像一些科普讀物那樣，有可以翻摺的立體模型？還是通過更生動的多媒體內容來輔助講解？亦或是某種全新的交互式學習方式？這本書的定價不菲，這本身就說明瞭它在製作上的投入和成本，我非常希望這種投入能夠轉化成實實在在的學習效果，讓我在理解那些抽象的邏輯概念時，能夠“看見”它們是如何工作的，而不是僅僅停留在理論層麵。特彆是對於那些像是觸發器、計數器、狀態機這類需要理解動態過程的電路，立體化的呈現方式，理論上應該會大有裨益。我希望它能夠幫助我建立起更強的空間想象能力，從而更輕鬆地把握電路的結構和信號流動的方嚮。
評分翻開這本書，撲麵而來的是一種嚴謹而又充滿活力的設計風格。排版清晰，字體大小適中，閱讀起來非常舒適。我特彆注意到，教材在引入每一個新概念時，都設計得非常巧妙。比如，在介紹最基礎的邏輯門時，作者並沒有直接給齣真值錶和符號，而是通過一個非常貼近生活中的場景來引入，比如一個簡單的燈的開關控製，然後循序漸進地引齣與門、或門的概念。這種方式，瞬間就拉近瞭抽象的邏輯概念與我們日常生活之間的距離，讓我覺得這些理論知識不再是高高在上的學術玩意兒，而是真正能夠解釋和控製我們身邊事物的工具。我非常欣賞這種“由淺入深，聯係實際”的教學思路。而且，書中對每個章節的知識點都進行瞭細緻的劃分，每個小節的學習目標都非常明確，這讓我可以更有針對性地去學習，知道自己在這個階段需要掌握什麼。我個人比較喜歡這種結構化的學習材料，能夠讓我清楚地知道我的學習進度，並且知道下一步該關注什麼。
評分作為一名對數字邏輯這門課一直有些畏難情緒的學生，我總覺得那些布爾代數、卡諾圖、時序邏輯這些概念，像一個個難以逾越的門檻。每次看書，都感覺腦子被各種符號和公式纏繞，很難真正理解其背後的原理。這本書的齣現，簡直就是我的救星。我尤其被它在解釋復雜邏輯電路時所采用的方式所打動。它不僅僅是給齣公式和電路圖，更重要的是，它通過一係列精心設計的圖示和動畫（這裏我指的是它在“立體化”方麵的體現，即使隻是文字描述，也能讓人想象齣其生動性），將邏輯信號的流動、狀態的變化，清晰地呈現齣來。我感覺自己仿佛置身於一個微觀世界，親眼看著電子信號在芯片中跳躍、組閤、決策。這種“身臨其境”的學習體驗，徹底改變瞭我對數字邏輯的認知。以前覺得晦澀難懂的部分，現在竟然變得妙趣橫生，甚至讓我産生瞭一種想要深入探究的衝動。
差評 決對是盜版書 第一二章直接不見瞭 從第六頁就跳到15頁花原價買瞭個盜版書 心裏難受
評分還沒打開看，書應該還不錯，到的時候還被包著。
評分紙張薄的快透瞭
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