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內容簡介

　　《中醫哲學基礎》特色：
　　1.加強頂層設計，強化中醫經典地位
　　針對中醫藥人纔成長的規律，正本清源，突齣中醫思維方式，體現中醫藥學科的人文特色和“讀經典，做臨床”的實踐特點，突齣中醫理論在中醫藥教育教學和實踐工作中的核心地位，與執業中醫（藥）師資格考試、中醫住院醫師規範化培訓等工作對接，更具有針對性和實踐性。
　　2.精選編寫隊伍，匯集專傢智慧
　　主編遴選嚴格按照程序進行，經過院校推薦、國傢中醫藥管理局教材建設專傢指導委員會專傢評審、編審專傢組認可後確定，確保公開、公平、公正。編委優先吸納教學名師、學科帶頭人和一綫優秀教師，集中瞭全國範圍內各高等中醫藥院校的專傢，確保瞭編寫隊伍的水平，體現瞭中醫藥行業規劃教材的整體優勢。
　　3.突齣精品意識，完善學科知識體係
　　結閤教學實踐環節的反饋意見，精心組織編寫隊伍進行編寫大綱和樣稿的討論，要求每門教材立足專業需求，在保持內容穩定性、先進性、適用性的基礎上，根據其在整個中醫知識體係中的地位、學生知識結構和課程開設時間，突齣本學科的教學重點，努力處理好繼承與創新、理論與實踐、基礎與臨床的關係。
　　4.嘗試形式創新，注重實踐技能培養
　　為提升對學生實踐技能的培養，配閤高等中醫藥院校數字化教學的發展，更好地服務於中醫藥教學改革，本套教材在傳承曆版教材基本知識、基本理論、基本技能主體框架的基礎上，將數字化作為重點建設目標，在中醫藥行業教育雲平颱的總體構架下，藉助網絡信息技術，為廣大師生提供瞭豐富的教學資源和廣闊的互動空間。

目錄

第一章 導論
第一節 中國哲學
一、哲學的概念
二、中國哲學的思想體係
三、中國哲學的特點
第二節 中醫哲學
一、中醫哲學的概念與內涵
二、中醫哲學研究的範圍
三、中西醫學的本質區彆
第三節 中醫哲學與中華文化偉大復興
一、中醫哲學與中醫學
二、中醫思維方式
三、中醫與中國傳統文化

第二章 中國哲學與中醫哲學
第一節 易學與中醫哲學
一、《周易》的構成與性質
二、《周易》的主要內容
三、《周易》哲學思想
四、易學對中醫學的影響
第二節 儒學與中醫哲學
一、孔子哲學
二、孟子與荀子哲學
三、漢代經學
四、宋明理學
五、儒學對中醫學的影響
第三節 道學與中醫哲學
一、老子哲學
二、莊子哲學
三、黃老之學與《淮南子》哲學
四、魏晉玄學
五、道教文化
六、道學對中醫學的影響
第四節 佛學與中醫哲學
一、佛教的傳人與發展
二、佛教的主要流派
三、佛教的核心理論
四、佛學對中醫學的影響
第五節 其他流派與中醫哲學
一、陰陽傢與中醫哲學
二、兵傢與中醫哲學
三、名傢與中醫哲學
四、法傢與中醫哲學

第三章 中醫哲學源流
第一節 漢代醫學哲學
一、《黃帝內經》醫學哲學思想
二、《神農本草經》醫學哲學思想
三、《傷寒雜病論》醫學哲學思想
第二節 晉唐醫學哲學
一、王叔和醫學哲學思想
二、葛洪醫學哲學思想
三、陶弘景醫學哲學思想
四、楊上善醫學哲學思想
五、孫思邈醫學哲學思想
六、王冰醫學哲學思想
第三節 宋金元醫學哲學
一、劉完素醫學哲學思想
二、張元素醫學哲學思想
三、張從正醫學哲學思想
四、李杲醫學哲學思想
五、硃震亨醫學哲學思想
第四節 明清醫學哲學
一、李時珍醫學哲學思想
二、孫一奎醫學哲學思想
三、趙獻可醫學哲學思想
四、張介賓醫學哲學思想
五、喻昌醫學哲學思想
六、黃元禦醫學哲學思想

第四章 中醫哲學基本範疇
第一節 道
一、概述
二、中醫之道
第二節 氣
一、概述
二、中醫之氣
第三節 陰陽
一、概述
二、中醫陰陽
第四節 五行
一、概述
二、中醫五行論
第五節 範疇關係論
一、道與氣
二、氣與陰陽
三、陰陽與五行

第五章 中醫哲學生命觀
第一節 天人觀
一、天人觀的含義
二、天人關係
第二節 形神觀
一、形神的含義
二、形與神的關係
第三節 診療觀
一、內因與外因
二、正氣與邪氣
三、辨證與辨病
四、治標與治本
第四節 養生觀
一、天年壽命論
二、“治未病”論
三、養命與養性
四、動養與靜養

第六章 中醫哲學思維方法
第一節 中醫哲學思維的形成
一、中醫哲學思維形成的基礎
二、原始神話思維與錶意文字思維
三、《周易》象數思維與《詩經》比興思維
第二節 中醫哲學思維方法與運用
一、象數思維方法與運用
二、整體思維方法與運用
三、中和思維方法與運用
四、變易思維方法與運用
第三節 中醫哲學思維的特徵
一、形象思維重於抽象思維
二、整體思維重於分析思維
三、關係思維重於實體思維
四、直覺思維重於邏輯思維
第四節 中醫哲學思維能力的培養
一、培養傳統文化素養
二、閱讀中醫經典原著
三、總結臨床實踐經驗
四、發展豐富的想象力
主要參考書目

精彩書摘

　　《中醫哲學基礎》：
　　第四節佛學與中醫哲學
　　佛教是三大世界宗教中曆史最悠久、典籍最豐富、思想最深博的宗教，中國佛教是中國傳統文化“儒、道、佛”三大係統中獨具特色的一支，中國佛教哲學是中國哲學的有機組成部分之一。佛醫是佛祖釋迦牟尼及其弟子們在修行成佛的價值取嚮下，融攝瞭古印度醫學而逐漸發展起來的一種具有獨特醫學體係的宗教醫學。自它隨著佛教傳人我國之後，就與我國固有的傳統文化，特彆是中醫學相融攝而逐步形成瞭具有中國特色的中國佛教醫學。它與中醫學的關係，通俗地講是印度佛教醫學的種子，在中國傳統文化特彆是中醫藥文化土壤中生根、開花、結齣的碩果。因此，把握佛傢思想精髓，對審視、理解中醫藥學的理論、方法及實踐具有重要的啓示作用。
　　一、佛教的傳入與發展
　　佛教與基督教、伊斯蘭教並稱為世界三大宗教，其起源於公元前6世紀的古印度，創始人為古印度北天竺迦毗羅衛國王子悉達多-喬達摩，因他是釋迦族人，被佛教徒尊稱為“釋迦牟尼佛”。原始佛教主張諸行無常、人生是苦，隻有通過修行斷除一切煩惱纔能進入涅槃境界而成佛。
　　東漢明帝期間（58-75年），佛教經西域傳人中國。一般是通過西方僧人翻譯介紹的。魏晉以後，譯述介紹佛教經典增多，並逐漸有瞭中國人自已的著述，其中包括對佛經的注解和闡明佛教的專著。今存的漢文佛教經典，絕大部分是東漢到唐中期這一段時期翻譯撰寫的，唐以後僅有些零星譯述，多為舊譯經的補充。
　　魏、晉時期，譯經數量增大，質量提高；創立瞭中國的傳戒製度，有瞭華籍僧民；已有佛經注疏，標誌著佛教“中國化”的開始。這一時期不僅各地都有佛教寺院的修建，而且還齣現瞭寺院經濟，僧尼人數有很大發展。
　　隋唐是中國封建社會盛世，佛教在隋唐進入鼎盛時期。隋唐兩代皇帝除唐武宗（841-846年）反佛外，其餘都是崇佛的，緻使隋唐佛教達到瞭鼎盛期，也是它的成熟期。在隋代，佛教完成瞭它的“中國化”進程，各派思想均達到瞭成熟的程度。佛教的各種宗派應運而生，到瞭唐朝較有影響的有天颱宗、三論宗、唯識宗、華嚴宗、禪宗、律宗、淨土宗、密宗等。其中最有代錶性、影響最大的是禪宗。這時是儒、道、佛鼎立時期，佛教勢力有更大增強。
　　宋元明清，封建社會進入衰退期，佛教的總趨勢亦每況愈下，但由於統治者的扶持，仍在不同曆史條件下演進著。隋唐時期形成我國的三教鼎立之勢，到宋明以後走嚮三教會同，形成以儒傢為中心的儒教，佛、道兩教形式上走嚮衰微，但其宗教精神滲透到儒教內部，成為封建社會思想支柱的一部分。
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前言/序言

　　為落實《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關於醫教協同深化臨床醫學人纔培養改革的意見》，適應新形勢下我國中醫藥行業高等教育教學改革和中醫藥人纔培養的需要，國傢中醫藥管理局教材建設工作委員會辦公室（以下簡稱“教材辦”）、中國中醫藥齣版社在國傢中醫藥管理局領導下，在全國中醫藥行業高等教育規劃教材專傢指導委員會指導下，總結全國中醫藥行業曆版教材特彆是新世紀以來全國高等中醫藥院校規劃教材建設的經驗，製定瞭“'十三五'中醫藥教材改革工作方案”和“'十三五'中醫藥行業本科規劃教材建設工作總體方案”，全麵組織和規劃瞭全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材。鑒於由全國中醫藥行業主管部門主持編寫的全國高等中醫藥院校規劃教材目前已齣版九版，為體現其係統性和傳承性，本套教材在中國中醫藥教育史上稱為第十版。
　　本套教材規劃過程中，教材辦認真聽取瞭教育部中醫學、中藥學等專業教學指導委員會相關專傢的意見，結閤中醫藥教育教學一綫教師的反饋意見，加強頂層設計和組織管理，在新世紀以來三版優秀教材的基礎上，進一步明確瞭“正本清源，突齣中醫藥特色，弘揚中醫藥優勢，優化知識結構，做好基礎課程和專業核心課程銜接”的建設目標，旨在適應新時期中醫藥教育事業發展和教學手段變革的需要，彰顯現代中醫藥教育理念，在繼承中創新，在發展中提高，打造符閤中醫藥教育教學規律的經典教材。
　　本套教材建設過程中，教材辦還聘請中醫學、中藥學、針灸推拿學三個專業德高望重的專傢組成編審專傢組，請他們參與主編確定，列席編寫會議和定稿會議，對編寫過程中遇到的問題提齣指導性意見，參加教材間內容統籌、審讀稿件等。
　　本套教材具有以下特點：
　　1.加強頂層設計，強化中醫經典地位
　　針對中醫藥人纔成長的規律，正本清源，突齣中醫思維方式，體現中醫藥學科的人文特色和“讀經典，做臨床”的實踐特點，突齣中醫理論在中醫藥教育教學和實踐工作中的核心地位，與執業中醫（藥）師資格考試、中醫住院醫師規範化培訓等工作對接，更具有針對性和實踐性。
　　2.精選編寫隊伍，匯集權威專傢智慧
　　主編遴選嚴格按照程序進行，經過院校推薦、國傢中醫藥管理局教材建設專傢指導委員會專傢評審、編審專傢組認可後確定，確保公開、公平、公正。編委優先吸納教學名師、學科帶頭人和一綫優秀教師，集中瞭全國範圍內各高等中醫藥院校的權威專傢，確保瞭編寫隊伍的水平，體現瞭中醫藥行業規劃教材的整體優勢。
　　3.突齣精品意識，完善學科知識體係
　　結閤教學實踐環節的反饋意見，精心組織編寫隊伍進行編寫大綱和樣稿的討論，要求每門教材立足專業需求，在保持內容穩定性、先進性、適用性的基礎上，根據其在整個中醫知識體係中的地位、學生知識結構和課程開設時間，突齣本學科的教學重點，努力處理好繼承與創新、理論與實踐、基礎與臨床的關係。
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　　為提升對學生實踐技能的培養，配閤高等中醫藥院校數字化教學的發展，更好地服務於中醫藥教學改革，本套教材在傳承曆版教材基本知識、基本理論、基本技能主體框架的基礎上，將數字化作為重點建設目標，在中醫藥行業教育雲平颱的總體構架下，藉助網絡信息技術，為廣大師生提供瞭豐富的教學資源和廣闊的互動空間。
　　本套教材的建設，得到國傢中醫藥管理局領導的指導與大力支持，凝聚瞭全國中醫藥行業高等教育工作者的集體智慧，體現瞭全國中醫藥行業齊心協力、求真務實的工作作風，代錶瞭全國中醫藥行業為“十三五”期間中醫藥事業發展和人纔培養所做的共同努力，謹嚮有關單位和個人緻以衷心的感謝！希望本套教材的齣版，能夠對全國中醫藥行業高等教育教學的發展和中醫藥人纔的培養産生積極的推動作用。

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行

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這本教材很不錯，如果內容再詳實一些就更好瞭！

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專業書籍，提升自己，前進的方嚮。

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好

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還可以吧，就那麼些內容，講得不算深入，還浮於錶麵。

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入門書而已，離研究有點距離。

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