跟各國人都聊得來(三個月外語流利術) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

　　

　　跟各國人都聊得來？沒錢，沒時間，沒天賦，也可以!
　　你不可能學不好一門語言，本書告訴你為什麼——
　　★沒有學語言的天賦
　　NO！根本沒有語言基因這個東西。與成功的學習者相比，不成功的學習者缺失的就是對語言本身的激情和熱愛。
　　★沒有足夠的時間
　　NO！關鍵不在你學瞭幾個月或幾年，而是你每天真正學瞭幾分鍾。
　　★沒有足夠的資金
　　NO！語言學習不是有錢人的專利，花錢買各種學習産品反而會降低成功的幾率。
　　★一直在等待完美的課程
　　NO！沒有完美課程。
　　★隻有學到一定程度，纔開始練習對話
　　NO！永遠沒有足夠好的那一天，從學習語言的第一天起，就應該嘗試著去說。
　　★學習過程很枯燥
　　NO！語言學習並不枯燥，隻是你的方法枯燥而已。
　　★有些語言太難瞭
　　NO！沒有所謂的"很難的語言"，而且也沒有人會從這種無謂的比較中受益。
　　★以前失敗瞭，現在還會失敗
　　NO！失敗的不是你，而是目前的方法。學習者沒有聰明和愚笨之分，學習方法卻有適閤和不適閤之分。
　　

內容簡介

　　

　　跟各國人都可以聊得來？沒錢沒時間沒天賦也可以？
　　是的！本書作者本尼·劉易斯原本是一個沒有任何語言天賦的"學渣"。他學瞭6個月的西班牙語，卻隻敢問東西的價錢和廁所在哪裏，以為這輩子注定隻能講英語一種語言瞭。後來，他用幾年的時間變身"語言達人"，不僅可以流利地說12種語言，還被美國《國傢地理》雜誌評為"年度旅行者"。
　　作者用自身經曆告訴我們:
　　◎沒有語言天賦這個東西。與成功的語言學習者相比，不成功的學習者缺失的就是對語言本身的激情和熱愛。
　　◎語言不是用來學習的，而是用來使用的。如果你覺得自己的學習經曆很失敗，僅有可能就是你一點也不用它去交流。
　　◎使用語言是更能培養熱情的方式瞭。從學習語言的第一天起，就應該嘗試著去說。
　　◎語言學習不是有錢人的專利，學語言並不一定要齣國，足不齣戶也可以創造體驗式的語言環境。
　　◎每瞭解一門新的語言，都會開啓一段新的人生。如果你隻會幾句英語，也可以去旅行，但會錯過很多當地人纔知道的有趣東西。
　　……
　　本尼·劉易斯的語言學習博客（fluentin3months.com）活躍度排名首位，先後助數百萬人學會瞭新的語言。
　　

作者簡介

　　本尼·劉易斯，語言學習達人，從"學渣"到"學霸"的典型代錶。
　　他在21歲之前隻會說英語，而且幾次嘗試學習新語言都以失敗告終，比如，他在西班牙上瞭6個月的語言班，卻隻敢問東西的價錢和廁所在哪裏。
　　後來他突然領悟到"語言不是用來學習的，而是用來生活的"，並很快找到瞭學習語言的竅門，不僅能說一口流利的西班牙語，還可以自信地使用德語、法語、意大利語、匈牙利語、葡萄牙語、中文普通話等12種語言。另外他還掌握瞭其他12種語言的基礎知識，並多次被錯認為當地人。
　　他的語言學習博客（fluentin3months.com）活躍度排名首位，已幫助數百萬人學會瞭新的語言，讓他們瞭解瞭會說另一門語言將會怎樣改變他們的人生。
　　鑒於他在異國旅行和文化探索方麵的傑齣貢獻，美國《國傢地理》授予他"年度旅行者"稱號。

內頁插圖

目錄

引言 我的故事，你的激情 /001
與成功的語言學習者相比，不成功的學習者唯一缺失的就是對語言本身的激情和熱愛。
　　

第1章 20個關於語言學習的錯誤觀點 /015
彆找藉口瞭，你不可能"學不會"一門新的語言，我來告訴你為什麼。
觀點1：年紀太大，不利於學習語言 /018
觀點2：我沒有學語言的天賦 /024
觀點3：我沒有時間 /025
觀點4：學語言是有錢人的專利 /027
觀點5：我在等待完美的語言課程 /028
觀點6：用瞭錯誤的學習方法，我還沒開始，就已失敗 /029
觀點7：隻有學到一定程度，我纔能開始練習對話 /029
觀點8：我不能集中精力 /030
觀點9：有些語言太難瞭 /031
觀點10：瓶頸期不可避免 /032
觀點11：完全掌握是不可能的任務 /033
觀點12：學習過程很枯燥 /034
觀點13：當地人不理我 /034
觀點14：我總是有口音 /035
觀點15：我的傢人和朋友不支持我 /036
觀點16：每個人都說英語 /037
觀點17：我跟不上彆人的腳步 /038
觀點18：以前失敗，現在還會失敗 /039
觀點19：一旦忘瞭某種語言，我就不可能再重新學會它瞭 /040
觀點20：殘障人士學語言比正常人更難 /042
很多觀點其實隻是藉口 /044
　　

第2章 三個月說一口流利外語 /047
為什麼非要選定三個月作為學習的期限呢？答案很簡單：三個月是我
僅有的時間。當我去另外一個國傢學語言時，旅遊簽證的期限一般都是三個月。
關於"流利"的錯誤概念 /050
"流利"的真正含義 /052
CEFRL係統 /052
達到"流利"需要多長時間 /055
總是朝著更高一級的目標努力 /057
迷你任務：逼自己離開"舒適區" /058
倦怠是放棄語言學習的主要原因之一 /061
製訂行動計劃 /062
　　

第3章 如何快速記住上韆個單詞 /065
直到今天，有一件事仍使我感到睏惑--我們在學校學瞭那麼多年，卻始終沒有真正學會該如何去學習。
為什麼我們在學校學到的記憶方法不起作用 /067
關鍵字聯想記憶法 /069
間隔重復記憶法 /076
用音樂來學習詞組和整句 /077
1分鍾迷你講話稿 /078
單詞就是你的武器 /081
　　

第4章 足不齣戶，如何自創語言環境 /083
學語言並不一定要齣國，利用傢裏和社區的便利條件也可以創造體驗式的語言環境。
齣國不是語言學習的最佳解決方案 /086
應該何時去外國 /088
態度勝過緯度 /089
與人交流能解決語言學習中的一切問題 /090
通過"沙發客"來練習語言 /092
其他社交平颱 /093
綫下的機會 /094
總有人等著和你對話 /095
和其他的非母語使用者一起學習 /096
充分利用媒體資源 /097
網上語言交換 /098
陌生人隻是還沒認識的朋友 /100
　　

第5章 第一天即開口 /103
今天就開始說一門新語言吧，不要期盼那永遠不會到來的、所謂的"準備好瞭"的一天。
詞匯量不夠怎麼辦？ /106
最初幾小時 /107
有不會的詞就作個小弊 /109
改換措辭：讓交談簡單直接 /111
最初幾天 /114
運用分類體係來管理學到的內容 /116
我不明白對方的迴復！ /117
我的兩小時波蘭語經曆 /119
盡早開始全程目標語交流 /123
對方用你的母語迴復該怎麼辦? /125
傑剋·斯帕羅法則：避免因遲疑而耗費時間 /128
碰杯法則：拋開害羞的想法 /130
參與即理解 /131
　　

第6章 特定語言學習技巧 /135
學習一門語言比你想象的更容易，我來告訴你為什麼。
同源詞 /137
動詞的變化形式 /140
羅曼語族 /142
日耳曼語族 /154
斯拉夫語族 /160
阿拉伯語 /162
錶音語言 /164
聲調語言 /166
日語 /170
愛爾蘭語（蓋爾語） /171
手語 /173
其他語言 /175
　　

第7章 從流利到精通 /177
對大多數語言學習者來說，一開始就學習以語法為重點的課程是不對的。但是，當你的目標語言已經說得不錯的時候，就可以把語法課程加入任務列錶瞭。
不遺餘力地尋找進步的方法 /180
傳統學習方法突然變得有用 /181
和語法打交道 /182
更復雜的討論 /185
輸入：通過電影和書籍來提升語言水平 /187
用考試來強迫自己進步 /190
寫作、閱讀和聽力 /192
用所學語言去思考 /193
是時候關注傳統的學習瞭 /195
　　

第8章 怎樣成功地被當作本地人 /197
盡管令人信服的口音能夠讓你聽起來像本地人，但隻有欣賞本地文化和習俗，你纔能真正贏得當地人的認可。
口音讓你看起來像當地人？ /199
像埃及人一樣行走 /200
融入當地，光靠口語還不夠 /201
彆被母語中沒有的新發音嚇到 /203
用唱歌消滅口音 /206
發音還是語調？ /209
口音能帶給你一種光環 /211
　　

第9章 當一門語言已無法滿足你 /213
見過很多語言傢之後，我得齣結論：會說的語言數目遠遠沒有用自己感興趣的語言交流錶達的能力重要。
你真的想成為語言傢嗎？ /215
同時學多種語言是否可行？ /216
一個人能學會的語言有沒有上限？ /217
會說的語言越多就越好嗎？ /219
自如轉換：不混淆多種語言 /221
"語法語"：學會多種語言的輔助技巧 /223
通過一門語言學其他語言 /224
每一種語言都帶來一種全新的生活 /226
　　

第10章 語言學習2.0：免費、便宜的工具 /227
在我看來，一個課程的價錢和它的質量、效果沒有必然的聯係。
便宜的普通課程也能達到良好的學習效果 /229
沒有完美的學習方法 /231
我的學習模式是什麼？ /232
記錄學習進度：增強你的成就感 /233
語言社交網絡：你並不孤單 /234
對話銜接語：為對話增加緩衝 /234
雙語字典 /240
資源就是墊腳石 /241
　　

結語 /243
緻謝 /245

精彩書摘

　　觀點1：年紀太大，不利於學習語言
　　當人們不想去嘗試學習一門新語言的時候，他們往往會說："一旦人到瞭一定的年齡，就不再適閤去學新的語言瞭。"人們也經常把這種話掛在嘴上："孩子最適閤學語言瞭，一旦過瞭年紀就不可能學會什麼語言瞭。"這些話聽起來就像是常識一樣。
　　我覺得自己算是年紀大的人，21歲的我在這方麵應該也不算年輕人瞭吧。實際上，這種想法從來都沒有獲得過任何一個完整理論或科學研究的支持。相反，隻有通俗的觀點纔認為成年人學語言不會像孩子那樣學得又快又好，可這種差異也不一定就是由年齡引起的。成年人學語言之所以如此辛苦，很可能是由於錯誤的方法、環境的乾擾或者缺乏學習熱情，而這些都是可以改善的。
　　流利地使用第二語言對於各個年齡段的人都不是問題。"我年紀太大"隻是自我開脫的藉口，我們在這一章會處理很多類似的藉口。先是感嘆自己年齡大，然後再說無法努力投入學習，之後乾脆就不學瞭，這就是一個惡性循環。
　　有一種說法認為，在語言學習方麵，小孩子之所以比成年人更有優勢，是因為他們的大腦結構更適閤學語言，而成年人的不適閤--這種說法是不成立的。不論學習什麼語言，成年人都比小孩子更有優勢。因為成年人的學習並不是從零開始的，實際上，從零開始的學習對於成人階段的我們而言是不可能存在的。學習第一語言和第二語言有本質的區彆：初生的嬰兒在學習母語時都是從零開始，他們需要在語言學習方麵付齣很多努力；可是我們在學習第二語言的時候會發現，一語和二語可能有幾韆個單詞的意思都是一樣的，這時，我們隻要開心地坐享其成就可以瞭。
　　一個人要花費幾年時間纔能熟練地分辨齣母語裏的所有發音。作為一個成年人，當你想要學習一門新的語言時，可以跳過很多步驟。但是對於正在學習母語的嬰兒來說，這些步驟要花掉他們好幾年的時間。例如，他們需要學習怎樣分辨m和n；需要學習大部分語言共有的一些發音；更需要鍛煉聲帶附近的肌肉和舌頭，以便發齣一些音節；還需要訓練自己的聽力去分辨男人和女人的聲音，去辨識屬於傢庭成員和朋友的獨特聲音，或者去屏蔽生活環境裏的各種雜音。而以上這些，作為成年人的我們，統統都不需要做。
　　我們的另一個優勢就是，我們早就習慣於人與人之間的交流環境，人們的憤怒、大聲訓斥、疑問，各種通用的肢體語言、聲調、音量等我們都熟知。美國加州大學洛杉磯分校的一項研究發現，93%的情感交流都不是通過語言達成的，而大部分的非語言交流又是共通的，例如，笑是一種非語言交流方式，它在世界任何地方意思都差不多。
　　雖然有些交流符號深入瞭我們的基因，所有人都可以自動辨識，可是初生的嬰兒還是需要時間去學習這些符號。在他們真正開始學習詞匯和語法之前，得先學會如何與人交流。
　　但是，語言不僅僅指詞匯和語法，它包含一係列的交流，從穿衣打扮到錶情儀態、手勢、個人空間、停頓、音量、語調，以及各種語言的、非語言的元素，這些元素在現代的各個文化裏都是共通的（當然也有例外，但如果把那些不同點和相同點對比的話，你會發現後者遠多於前者）。
　　在兒童可以熟練地與他人交流之前，他們需要學會以上所有內容。這意味著，作為成年人，我們有更多的時間和精力去重點學習語言的細節知識，去學習怎樣將單詞組閤成句。而這些細節，嬰兒無法學習，就算是6歲左右的孩童，學起來也很吃力，這就是為什麼兒童要學習語言很多年纔能開始使用。但對於我們而言，這完全不是問題。所以說，在語言學習方麵，成年人可以完勝兒童，因為成年人沒有那麼多要學的內容。
　　雖然你認同我以上的觀點，可是你仍然會說，和那些已經可以把母語說得很好的少年們相比，我們還是差勁的。你可能會覺得他們的大腦更"活躍"，比我們的大腦處理信息的速度更快。可是，我們為什麼非要和他們比呢？
　　關於大腦的對比雖然聽起來有道理，但實際上是站不住腳的。以色列海法大學的一項研究對比瞭不同年齡段的人--8歲、12歲、成年人——學習不加講解的語法規則的效果，結果顯示成年人在各項測量中都錶現更好。
　　成年人並不是學不好語言，隻是他們的方法不對。成年語言學習者的實際問題在於他們的學習環境。在前言中提到過，傳統意義上的教學環境對於兒童來說效率不高，實際上，這種環境對於成年人就更不起作用瞭。
　　當一個成年學習者犯錯的時候，其他人不太可能去糾正，因為他們不想令犯錯的人尷尬。可這一點對於孩子不成問題，師生之間的權力差彆使得老師的糾正順理成章。
　　過瞭一定年齡後，當孩子們學習語言時，也會因材料過於枯燥而覺得學習異常艱難。課餘時間，孩子們更喜歡打電腦遊戲或者做一些和語言學習無關的事情。我們可以把孩子送到體驗式學校，在那裏，他們可以用正在學的語言和小夥伴們做遊戲，可是這樣的學校他們依舊不想去，去瞭也往往是迫於傢長的壓力。在這個時期，孩子們的叛逆性格占上風，哪怕身處在語言環境中，如果不想學，他們就不會去學習。
　　相比之下，成年人一旦決定學習，就會積極地找齣很多理由來支持自己的決定，産生很大的學習熱情。我們會用盡方法找人練習，也可以選擇很多種不同的學習策略。與孩子相比，我們更善於分配自己的空閑時間，可以掌握自己的命運是我們的最大優勢！足智多謀的成年人會輕鬆找到某個方麵的參考書，也會去讀一位風趣幽默的愛爾蘭語言大師寫的學習博客（比如我的博客）。
　　成年人還比孩子更具有分析力，但準確地講，在這一點上雙方各有韆鞦。孩子更可能不需要太努力就"無心插柳"地學會一門語言，但這並不錶示他們會學得比我們更好。成年人可以通過有意識地努力，取得同樣快速的進步，盡管這意味著我們會因為努力而疲憊。
　　當我學習語言的時候，我傾嚮於先練習會話，再去考慮語法規則。但是，當我開始學習語法時，我相信自己會比孩子更加深刻地理解語法規則背後的原理。孩子們擅長自然而然地模仿，但成年人在模仿基礎上還有能力將單純的模仿與語法能力相結閤，成年人可以解釋為什麼一個句子要這樣說而不是那樣說。
　　以上這些，再加上以人為中心的學習方法，我證明瞭自己在30歲的"高齡"時極有可能比在8歲、12歲、16歲時狀態更好，更適閤學習語言。
　　隨著年齡增長，人會越來越適閤學語言，而不是相反。
　　那麼，如果你比我的年紀還大呢？我遇見過很多50多歲、60多歲、70多歲，甚至更大年齡的語言學習者，他們正在學第一外語或者第二外語。我也會不時收到這些年齡段的人的郵件和博客留言，得知他們在語言學習中取得瞭不俗的成績。
　　最後我要說，我不是要證明成年人比孩子學語言學得更好，因為那樣會導緻那些對孩子有著很高期望的傢長覺得挫敗。我想證明的是，我們各有韆鞦，與其僅僅看到，甚至放大自己的缺點，不如更實際點兒，多看看自己的優勢。
　　對於想學語言的成年人而言，這件事情永遠都不會太晚。
　　與成年人相比，孩子真正的優勢是他們並不害怕犯錯誤，他們不覺得錯誤是不可改變的印記。在這一點上，我們應該和孩子學習，試著去享受語言學習的過程，不要怕尷尬，犯瞭錯誤就一笑置之；或者把錯誤當成學習中的趣事，而不要對每個小失誤都耿耿於懷。
　　孩子們完全通過與人交流學會最初的幾韆個單詞，而成年人學習外語的時候，最初的幾韆個單詞則來源於教科書。當然，照搬孩子們的做法並不明智，但是我們可以藉鑒、模擬孩子學習環境的各方麵，用所學語言真正地交流。
　　而且，彆忘瞭孩子們有全天候的老師--他們的父母，當孩子犯語言錯誤時，父母會打趣他們（因為覺得孩子們很可愛），父母有極大的耐心，而且會為孩子的每一次小成功鼓勁兒。想象一下，如果我們也能找到這樣的一位老師該多好！但其他環境因素我們可以自己創造，比如我們可以多花時間和那些願意幫助我們的當地人交流。孩子並沒有學習語言的內在優勢，但我們可以從他們的學習環境中獲得靈感，完善自己的學習方法。
　　……

前言/序言

　　學習語言的最好方式就是體驗這種語言
　　在傳統的方式下，學習一門語言的好處經常要過很久纔會被學習者感知，這是傳統方式一個很大的問題。這也要學、那也要學，學瞭幾年之後，除非你很幸運，否則還是不能最終掌握這門語言。這種方法在學習過程中絲毫沒有樂趣和體驗可言，並不是語言學習的真正方法。
　　在很多國傢，尤其是英語國傢的教育係統中，語言的教育和其他科目，如地理、曆史的教育一樣，教師展示一些"實例"（比如詞匯），學生就"認識"瞭這種語言。或者像學數學那樣，學生通過做練習來瞭解"規則"（比如語法）。
　　除瞭一些特殊情況外，用以上的方法學語言，學習者最終不太可能會使用這種語言，所以我們要想想怎樣去改善學習方法。語言是一種交流途徑，我們更應該去體驗語言、用語言生活，而不是僅僅學習它。
　　在語言學習中，教師的主要角色應該是語言助手。不管學生處於何種水平，教師應該鼓勵學生使用他們所學的語言，而不是讓學生靜靜地聽、自己不停地講，也不是將語言拆解成信息點輸送到學生的頭腦中。
　　高中的時候，我必須要學愛爾蘭語，因為這是一門必修課。為瞭上大學，我必須通過這門課的考試，所以我隻關心自己所學的愛爾蘭語能不能通過考試，我根本不在乎這種語言。
　　後來，當我真正住到一個愛爾蘭語社區，開始用它和這裏的人們交朋友之後，我對愛爾蘭語的態度完全轉變瞭。
　　我在高中時學的第二門外語是德語。我選修德語是因為德國在歐洲有著重要的經濟地位，我覺得寫著"會說德語"的簡曆能幫助我

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作用最實用的技巧去學好一門外語，對於喜歡的我來說。很受用

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