今天,我们如何做父母 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024
发表于2024-12-24
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本书是家庭教育科学普及读物,分为总论和分论两部分。总论部分,从家庭教育基本概念、家庭教育优势与局限性、家庭教育地位与作用、影响家庭教育因素、家庭教育目的与方法等方面,进行理论分析,以期为家庭教育实践提供科学理论指导;分论部分,针对我国新时期家庭教育出现的新问题、新情况,如新“财富观”、信息化、家长期望过高、家庭结构和稳定程度降低、独生子女等问题,进行分析和讨论,以期更好地科学指导家庭教育实践。
魏晨明,男,山东安丘人。教授,心理咨询师,现任潍坊学院教师教育学院副院长,潍坊学院教学名师。主要承担《教育学》、《心理学》、《家庭教育学》等课程教学研究工作。主持和参与省级以上教研和科研课题二十余项,发表学术论文三十余篇,出版《人的发展问题研究》《亲子共成长》(五册)等著作、教材和普及读物十余部;曾获山东省社会科学优秀成果三等奖,多次获潍坊市社会科学优秀成果一等奖。主要研究方向:教育学原理、社区与家庭教育。
曲振国,男,潍坊学院教授,生涯咨询师、心理咨询师。兼任哈尔滨师范大学硕士研究生导师。主要从事家庭与心理健康教育研究、人生规划与职业咨询辅导、教师教育研究等。2008年以来组建“潍坊中小学生成长导航站”并兼任总站长,为全市中小学生提供公益心理援助。主持了7项省级以上教科研课题,出版了《当代教育学》、《大学生心理健康》、《大学生生涯发展规划》、《人生规划自少年始》、《亲子共成长(家教丛书)》等多部著作。
【目录】
序一 经过别错过,错过当补过(1)
序二 为人父母:伴随遗憾的温暖旅程(1)
第一编 总论
第一章 “养不教,父之过?”
———什么是家庭、家庭教育、家庭教育学(3)
一 什么是家庭(4)
二 什么是家庭教育(8)
三 家庭教育学的研究对象及历史发展(11)
四 中国当代家庭教育现状及存在的主要问题(17)
第二章 “知子莫若父?”
———家庭教育的优势和局限性(29)
一 家庭教育的优势(31)
二 家庭教育的局限性(37)
·1·
第三章 “将门出虎子?”
———家庭教育的地位和作用(41)
一 家庭教育在人个体发展中的作用(43)
二 家庭教育与提高人口素质的关系(50)
第四章 “父母是一种职业?”
———影响家庭教育的因素(53)
一 影响家庭教育的主要因素(56)
二 合格家长应具备的职业素养(70)
第五章 “孩子是自己的吗?”
———家庭教育的目的、内容与方法(79)
一 家庭教育的目的(82)
二 学龄前儿童家庭早期教育的内容和方法(85)
三 小学生阶段家庭教育的主要内容和方法(91)
四 初中生阶段家庭教育的主要内容和方法(111)
五 高中生阶段家庭教育的主要内容和方法(117)
第六章 “树大自然直?”
———孩子关键期阶段成长与教育(127)
一 关键期理论与实践(129)
二 大脑发育关键期的特点与教育(131)
三 语言发展关键期的特点与教育(132)
四 智力发展和个性形成关键期的特点与教育(132)
五 学习品质和道德品质培养关键期的特点与教育(134)
六 自我意识发展关键期的特点与教育(135)
七 价值观、人生观形成关键期的特点与教育(137)
·2·
第七章 “老子英雄儿好汉?”
———父母的榜样示范作用(140)
一 父母在孩子成长中的不同作用(143)
二 父母言传身教对孩子成长的影响(149)
第二编 分论
第八章 “家贫出孝子?”
———家庭物质财富极大丰富情况下孩子的思想道德教育(155)
一 新“财富观”对未成年人思想道德养成的影响(158)
二 富裕时代怎样教育孩子(169)
第九章 “网络是祸根?”
———家庭生活日益信息化条件下孩子的教育(175)
一 传统家庭教育与网络家庭教育的联系与区别(177)
二 网络时代对家庭教育的影响及家庭教育面临的新挑战(180)
三 网络时代家庭教育的应对策略(184)
第十章 “谁该是家里的老大?”
———家庭结构日益简单情况下孩子的教育(187)
一 核心家庭对子女成长的影响及教育策略(190)
二 主干家庭对子女成长的影响及教育策略(195)
第十一章 “离婚只是大人的事?”
———家庭稳定程度降低对孩子成长的影响(199)
一 单亲家庭对子女成长的影响及教育策略(201)
二 重组家庭对子女成长的影响及教育策略(207)
三 “空巢”家庭对子女成长的影响及教育策略(213)
·3·
第十二章 “一个孩子输不起?”
———家长的期望值过度给孩子成长带来的影响(226)
一 家长期望的教育价值(228)
二 家长过度期望的主要表现及成因分析(230)
三 家长过度期望对儿童发展的影响(238)
四 家长过度期望的调适策略(241)
第十三章 “只生一个好?”
———独生子女的家庭教育问题(246)
一 独生子女家庭教育存在的主要问题(248)
二 独生子女家庭教育环境的特点(252)
三 独生子女家庭教育的基本原则与策略(256)
主要参考文献(262)
后记(268)
经过别错过,错过当补过
逄春阶
与瑰丽的山东师大校园为邻,是惬意的,幸运的。丙申二月中浣,徜徉在这“柳垂金线、桃吐丹霞”的景致中,我总想起老同事、曾经的山师学子晨明兄。当他的隔代同窗靓丽帅气地与我擦肩而过时,引我无限遐思。三十年前,正值弱冠的晨明兄,在洒满月光的春夜,躲在哪块山石之下或倚在哪棵紫荆之旁,约会,还是凝思?抑或在淅沥的秋雨之晨,擎一柄伞,踯躅、流连,还是迷茫着?晨明兄说,那时候买不起把伞,浪什么漫!但可以肯定,没觉得迷茫,父母也没过分忧虑我;时代变了,如何做父母还真成了大问题。
在这座温馨教育摇篮里浸润四年,晨明兄勤勉不辍,学者的底色打得牢靠。后来经过二十多年的躬身实践,终于成了名实相符的教育专家。晨明兄说,谬誉谬誉。我说,你在我眼里就是。晨明兄说,你就哄我吧,谁不知道谁呢!稀疏的头发和弥勒佛般的微笑,透出晨明兄的简约、宽容和谦恭。
那日,感觉山师校园南北向的两条直路忽然变窄了,原是两排怒放的樱花挤占了空间。我连看了三日,又有四日出差,归来放下行李,疾步走到校园时,那南北的道路竟恢复了原来的宽度,樱花树除了叶子,就是树下的零星花瓣。真可谓“花已全落,叶稠阴翠”。那一刻,我有点儿伤感 ,半百小老头怎么辜负了一年的樱花季呢?忽然就想起晨明兄的书稿《今天,我们如何做父母》来。
面对樱花树,我感悟到做父母的“有效期”其实很短,像花期一样短。我们看樱花从含苞、到开放、到凋谢,不过一周左右。我们做父母的,看着孩子从出生、到童年、少年、青年,不过十七八年。进入成年,就是“孩子气”花儿一样的“凋谢”。我们经常把孩子比喻为祖国的花朵,称少年为花季少年,称少女为豆蔻少女,等等。我理解,这样的比喻就是在强调“孩子气”、“青春气”,强调他们的顽皮和烂漫。而这个时期,恰恰是父母与子女之间相处的关键期,或曰“有效期”。
我们面对樱花,是取欣赏的态度,而我们面对孩子的“花季”是取什么态度呢?打开晨明兄的书,翻了几页,就出了一身冷汗,他是这样说的:“一段时间以来,我们的好多父母并没有把养育子女的责任作为自己的第一要务,有的甚至将责任推及他人、学校和社会。丧失了作为家长教育子女的优先权和优势权,给孩子的成长将带来无法弥补的损失。”①我错过了当父母的“有效期”,我拱手出让了优先权和优势权。悔之晚也!
父母难做。因为有不可逆性,无法彩排和预演,一不小心,就留下终生遗憾。咋办呢?通读晨明兄的书稿,我觉得有醍醐灌顶之感,脑子里有了几个关键词:欣赏、耐烦、尊重、克己、身教。
欣赏,就是满含深情地领略孩子的情趣,分享孩子在成长过程中的点点滴滴。“有一类父母对孩子期望特别高,求全责备,眼里容不得半点沙子,孩子不能出半点差错。不少家长成了挑错专家,只盯住孩子的缺点,而对优点视而不见。有一点小问题小错误都要指责,不给孩子犯错的机会。究其原因,是家长本身的完美主义思想在起作用。”②完美主义思想作祟,刨到根儿了。在晨明兄看来,孩子的一点儿优点,家长都该放大它,让这一点儿优点发出光泽来,这个光泽,说得文艺一点,就是能穿越时空,照亮孩子前行的路。欣赏,必须是不求全责备,有宽容之心,父母不能是挑错专家,而应是“挑优专家”。当然,错也不能忽视,对孩子的错,应该在充分欣赏其“对”的基础上,纠正之。作家汪曾祺先生有篇文章叫《多年父子成兄弟》,其中有这样的话:“儿女是属于他们自己的。他们的现在,和他们的未来,都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的,而且,可恶!”子女自己的设计,无论多么不符合你的心愿,你都该抱着理解的态度。怎样才能做到呢?保持一棵童心。儿女就是一棵幼苗,做父母的对他们的一点点成长,充满好奇,仔细端详,端详不就是欣赏吗?不就是享受吗?欣赏,面对的是客体。面对客体,就得客气。客客气气,何忧之有?
也有父母会说了,我眼里的儿女就没一点可欣赏之处,全是让人讨厌的臭毛病。老看别人的毛病,本身就是毛病。还说孩子身上的“臭毛病”,我看孩子没有“臭”的,只有“臭”父母。改掉父母的“臭毛病”,需要“能耐”,“能耐”,意思是技能,本事,本领。说一个人有能耐,就是很高的评价。有能耐的人,是什么样的人呢?我以为就是能耐烦的人,“能耐” 就是能耐烦。我们做父母不称职,不合格,主要是耐烦不够,具体说就是,耐心倾听不够,耐心等待不够,耐心交流不够,耐心学习不够。晨明兄书稿告诉我,教育家陶行知先生提出的解放大脑、眼睛、嘴巴、双手、空间,时间这“六个解放”③每一个解放,都需家长耐烦这个条件。也就是必须有“御烦”④的能力,抵御或驾御烦恼、繁琐、烦闷。几年前我到日本山口县采访,在一家酿造厂参观日本的白酒酿酒工艺。 酿酒师永山先生的办公室里的一幅字,给我留下了深刻印象:“桃栗三年柿八年,达摩九年我一生。”永山先生说,这幅字是在提醒自己,桃、栗须三年才能开花,而柿则待八年才结果,达摩以长达九年的时间来面壁,相对于达摩面壁九年,我则须穷尽一生。也就是说凡事都必须花上时间,耐心等待。酿酒如此,醇香四溢是一日一日耐烦所成。为人父母,子女快乐阳光不也是一日一日耐烦所成吗?
晨明兄提出:“没有‘秘密’的孩子长不大。真正的教育是自我教育,真正的控制是自我控制。我们要特别小心翼翼地对待孩子的‘秘密’,‘秘密’是孩子长大的营养品。‘秘密’意味着孩子要独立地面对,它并不都是危险、可怕的,或者不好的事情,所以父母要给予理解。”⑤保守孩子的秘密,就是尊重孩子。孩子是独立的个体,当他们不想告诉父母的时候,只能等待,如果一直不想说,那就一直等待。尊重孩子,其实是相信孩子,相信孩子的能力,相信孩子能依靠自身的能量走出迷茫。我们要有“守密的美德”⑥。如果孩子愿意跟你分享秘密,那简直是上帝给父母的礼物,是父母尊重孩子得来的礼物。我们当心有枨触,欣然受之。
晨明兄的书稿里,几乎每页纸都在强调尊重。尊重孩子,克制自己。克制自己,亦即克己。克制自己的望子成龙、望女成凤的欲望,克制自己的统治欲、占有欲,发泄欲,克制自己的其他人性弱点;其实,良好家风的形成,无一不是克己的结果。克己日久,则家风成矣。有克己之心,才有爱子之举。而再进一步思考,克己,就能尊重;尊重,必须克己。欣赏、耐烦、尊重、克己,一言以蔽之,言传身教也。关于身教,书稿中有大量篇幅。比如,你的胸襟有多宽广,子女的胸襟就多宽广;你多珍惜时间,你的子女就多珍惜时间;你多邋遢,子女就多邋遢……这是遗传吗?应该不全是,是影响日久所致。对这些教育思想,我读来感到特别温暖。
面对浩瀚宇宙,我们都是匆匆过客,两代人因为血脉而同呼吸共命运,岂一个“缘”字了得!做父母是一种“经过”, 经过别错过。经过,就得欣赏、耐烦、尊重、克己、身教,但真错过了,也别难过,难过没用。我就错过了,在我年轻的时候,行色匆匆,光知道赶路了,儿子都二十多岁了,才明白该怎样做。怎么办呢?想尽办法“补过”吧,自觉地延长家长育子“有效期”,把姿态放得更低,小心翼翼地,与儿子保持汪曾祺所说的“兄弟”般的父子关系。行有余力,将来补偿给我孩子的孩子,比如孙子或孙女。还有,幼吾幼以及人之幼,把自己当成在家教方面的反面教材,影响年轻父母的言行。
晨明兄的书,没有纠缠于理论上的思辨,而是以历史上成功或失败的教育案例为研究对象,在回顾个案研究的精微之处时,又有自己的理性思考和感性生发,尤其是紧扣当下不容乐观的的教育现实,因而就有了现实针对性和实践指导性。说直白一点,晨明兄既传了“道”,又授了“术”。比如他说,“有关研究表明,一天与父亲接触不少于2小时的男孩比起那些一星期内接触不到6小时者,人际关系更融洽,能从事的活动风格更开放,并具有进取精神甚至冒险精神,更富于男子汉气概。”⑦这样的提醒,如果早十年看到,也许我就不会天天埋头于办公室,或者将大把的时间跟一帮所谓的文朋诗友狐朋狗友大醉在小酒馆里,而是耐心地与儿子相处。又比如:“传统的‘慈母严父’的家庭角色,并不利于孩子的教育和成长。在孩子的教育和发展上,父母应该同进退,要么‘慈母慈父’,要么‘严母严父’,保证父母在教育孩子观点和行动上一致性,让孩子‘无机可乘’。”⑧这些教育方法,都引起我的反思,自己在做父亲这个角色上,我没精准地找到位置。又比如书中提到的民国年间广东的朱庆澜提到的家教“三道染缸”理论,也发人深省。等等。
我身边有好多的父母,在家教方面,有成功的榜样,也有悲剧的父母。成功者多,他们的喜悦,我分享过。但我不愿意看到悲剧父母的眼泪,悲剧父母的眼泪曾经像锥子一样扎我的心,看着他们头上的白发和脸上的皱纹,听着他们的叹息,我很无奈,也很无助。
我愿意推荐这本书,她能让你体会“做”父母的滋味,然后去耐心做。做家长确实是需要学的,只有学,才能从不自觉,走向自觉;才能从不合格,走向合格;才能从无所适从,走向得心应手。与孩子一起成长,该是人间多么美好的事情!我想,这也是晨明兄的初衷。
2016年4月1日(愚人节)于济南
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