要想數學好，傢長這樣幫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋萬臻 著

圖書標籤:

• 數學
• 小學數學
• 傢庭教育
• 親子教育
• 學習方法
• 數學輔導
• 傢長指導
• 教育心理
• 思維訓練
• 好習慣培養

齣版社： 山東人民齣版社

ISBN：9787209092319

版次：1

商品編碼：11952164

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-04-01

用紙：膠版紙

頁數：218

字數：220000

正文語種：中文

內容簡介

　　《要想數學好，傢長這樣幫》是一本幫助孩子突破學習障礙、提升學習成績的書，但它刺破的卻是傢長的虛榮。隻有為傢長揭示“學習的真相”，孩子纔能從“學習差”的泥沼裏拔齣腿來。
　　“孩子學習不好”不是孩子的事，*不是老師的事，是由傢長不當的教育理念和方法造成的。當然，這些都是可以避免和補救的，隻不過我們需要幫助。
　　《要想數學好，傢長這樣幫》從心理學、傢長理念、傢庭環境、傢校溝通方麵，藉用提高孩子學習成績這根杠杆，“順便”幫助傢長提升素質、改善心態。心態對瞭，加上一針見血的方法，問題將迎刃而解。
　　我們小老百姓渴求知識改變命運也好，渴求努力學習將來謀個體麵的“飯碗”也罷，不偷不搶，不奸不盜，都是光明正大的訴求。嚮每一個為孩子學習勞心費神的傢長緻敬！

目錄

第一部分 你錯瞭
一分耕耘，可能隻有零分收獲
低年級不用功是萬萬不行的
粗心，其實就是沒學會
怕孩子驕傲而貶低孩子，隻能讓孩子退縮
“學習態度不好”是在給孩子找懶惰的藉口
用“螞蟻啃骨頭”的精神學數學，不可取
頭疼就是你想疼，想疼就能疼
老覺得自己睡眠不足，可能是厭學情緒
上課搗亂的孩子，其實是想吸引傢長關注
“孩子成績不好就讓老師下課”太無厘頭
過度追求滿分，孩子罷學瞭
老師需要的不是禮物，是尊重
孩子假用功比真用功還纍
在傢學習比在學校學習更重要
好漢莫提當年勇，大人韆萬彆跟孩子比學習好
孩子突然變懶，其實是在嚮傢長發齣求救信號
學習興趣不是天生的，是傢長培養齣來的
盡量不要選擇熟人做孩子的老師
非常實話有點毒：不努力就得高分，就像不努力就能掙大錢的傳銷

第二部分 你該這樣做之傢長篇
把大時間用在大事情上
當孩子還是醜小鴨時，傢長要看齣他的天鵝特質
第二天要大考，孩子卻失眠瞭怎麼辦?
不斷給孩子學會的感覺，孩子纔會愛上學習
如果孩子沒有學習興趣，就先給他描繪一個美好的願景吧
孩子寫作業磨蹭拖延有原因
好的學習理念比學習方法還重要
再談拖拉：孩子用拖延來反抗傢長的暴力
會利用假期的學生成瞭尖子生
過期作廢，及時奬勵孩子好的錶現
記錄孩子的點滴進步，纔是切實可行的鼓勵辦法
考壞瞭，正是幫孩子進步的好時機
可以讓孩子假裝學習很輕鬆
滿篇“×”號的捲子，照樣可以給孩子鼓勁
努力也是訓練齣來的
讓孩子沒時間為學習焦慮
讓自己和孩子時刻牢記學習的好處
習題集的選擇也大有學問
學習不是孩子自己的事
與其要求正確，不如要求速度
怎樣解決做作業拖拉的問題

第三部分 你該這樣做之傢長與孩子共讀篇
彆怪父母沒給自己一個聰明腦袋
不明智的傢長纔讓孩子的書乾乾淨淨
彆再要求自己學一遍就會
不愛動的孩子學習壓力更大
不如把用來焦慮的時間用在努力學習上
不要把時間浪費在“下次好好學”上
聽懂和會做是兩碼事
當孩子說“我就是喜歡玩”
多給自己積極的想象
不要說彆人是書呆子死用功
選擇一直鼓勵你的人做朋友
關心孩子的學習，不是光盯著孩子的分數
會做的題也需要再做N遍
拒絕接受“笨孩子”的稱呼
考得好，可能隱藏著更大的學習危機
刻苦努力的孩子纔會有好運氣
刻苦用功並不是笨辦法
老師對孩子不公怎麼辦
逆反心理害的隻有自己
超越父母的局限，帶著好心情去學習
拖延癥越拖越嚴重
相信基本功，彆信什麼速成
學得痛苦隻有一個原因：下得功夫不夠
學數學，也需要死記硬背
要想做題快，必須先慢慢來
一心可以兩用
“在一條起跑綫上”是個僞命題

第四部分 得高分背後的秘密
允許孩子失敗
培養心靈小富翁
書桌的位置最好經常變動
不管孩子問什麼，隻說對孩子有正能量的話
當孩子說老師不好的時候，可能是學習有睏難瞭
當老師說“女孩到初中學習就不行瞭”
房間過於整潔，會限製孩子自由學習的欲望
媽媽各方麵都用心，孩子纔有好成績
給孩子的大腦多花點錢
給孩子買一兩件高檔品
假期，決定瞭成績和未來
媽媽也要交幾個好媽媽朋友
漂亮的筆和本子會激發孩子的寫字欲望
數學學纍瞭後學學英語，也是一種休息
“笨鳥先飛”新解：傢長先“飛”
有意識地引導孩子做小老師
最佳的學習環境有可能在公交車上
做個現代版真正護犢子的好傢長

精彩書摘

　　《要想數學好，傢長這樣幫》：
　　一分耕耘，可能隻有零分收獲傢長總是抱著“一分耕耘一分收獲”的信念去教育孩子，豈料這是錯誤的，有很多時候一分耕耘卻沒有一分收獲。錢鍾書說：“最聰明的人偏要下最笨的功夫。”N分耕耘或許纔收獲一分。
　　當今是“成功學”時代，越來越多的人想今天種下豆子，第二天就能收，實在不行明天、後天也行。
　　其實，今天種下豆子，明天連豆芽菜也可能收獲不到，隻是濕豆子而已。種下豆子，必須到瞭季節纔能收獲，這是規律。
　　現在，傢長抱怨最多的是，我為孩子付齣這麼多，為何沒有收獲呢？葉子媽媽就是這樣的傢長。她也相信“種瓜得瓜種豆得豆”，“一分耕耘一分收獲”，而且身邊就有活生生的例子——她的丈夫比她學曆高，工作比她有挑戰性，工作付齣的時間比她多，所以掙錢是她的好幾倍。
　　葉子媽媽想讓葉子早上學，不到六周歲就把葉子送到瞭一個離傢遠當然相對也比較好的學校，擇校費一萬多。她相信她為孩子如此付齣，肯定會有雙倍的收獲。
　　四年級之前，葉子總是能拿“三好學生”奬狀迴來，葉子媽媽覺得自己果然選對瞭，還老炫耀自己的孩子是班裏最小的。
　　葉子媽媽不知努力也是一種能力。看到彆的傢長為孩子忙前忙後，她一臉不屑地說：“乾嘛老圍著孩子轉？不能有瞭孩子就失去自己的生活。”葉子一直和一位學習好的同學同位，平時測驗的好成績其實都是抄來的，但葉子媽媽不知道。她隻看到孩子的好成績，覺得孩子聰明可愛，經常有意無意地和彆人炫耀：“孩子的學習我根本不管，可她每次都考得很好。”葉子的老師是一個剛畢業的師範生，人生態度比較消極，他總是跟孩子們透露這樣的觀點：學得好不一定工作好，會學習的還不如會考試的。更糟的是，他還經常考試之前故意“放水”。有一些學生雖也感覺老師這樣做不負責，可是這樣輕鬆啊，是“快樂的童年”啊。
　　孩子沒有付齣足夠的努力，卻有好成績。其實傢長應該對此非常疑惑、非常擔心纔是，但葉子媽媽反而高興，所以葉子更覺得不用用功瞭。
　　葉子上瞭五年級後，有一次考試，一人一位，葉子的數學成績從90多分一下掉到50多分。她哪敢告訴媽媽？葉子把越來越差的成績歸因於自己不夠聰明，越來越沮喪，越來越沒信心。
　　媽媽看著越來越沒有笑容的孩子，心裏很煩。看著孩子的成績不理想，她心疼起那擇校的錢來，口不擇言地跟葉子說：“將來你要還我這筆錢。”葉子越來越覺得對不起媽媽，但當她看到媽媽為瞭買衣服、買鞋，花瞭許多錢，媽媽卻從來隻字不提，葉子就又覺得憤怒。
　　成績差，媽媽著急。為瞭葉子有更多的學習時間，她又在學校附近給孩子租瞭一套小房子。一個月的房租就是她半個多月的工資。
　　葉子看媽媽為自己花瞭這麼多錢，壓力特彆大，讀書時老走神：如果不花這些錢，媽媽對我態度可能好一些吧？雖然葉子爸爸掙錢多，嘴上說不心疼錢，但看到葉子成績不理想，也心生怨氣，說她腦子笨，不開竅。久而久之，葉子也越來越相信自己笨，因為她花在學習上的時間不比彆人少，可為什麼就是學不會呢？因為葉子聽不懂老師講課，媽媽就給她報瞭補習班。上瞭一個月，媽媽覺得成績沒提高就不讓她上瞭，接著又給她找瞭一個大學生傢教。葉子媽媽告訴傢教老師，孩子可能是腦袋反應慢一些——她沒有意識到老說自己的孩子很遲鈍是多麼打擊孩子。不斷齣現的自卑感會造成一個人學習能力的衰退，在付齣同樣多時間的情況下，其收獲比彆人要少得多。
　　因為沒有考上高中，葉子被媽媽從省城送到縣城讀書。離開傢後，雖然沒有瞭媽媽的嘮叨，可因為基礎差，上課對葉子來說就是受罪。來自農村的那些想學習的孩子不和她玩，老師也天天在班上冷嘲熱諷：“我們班裏喝牛奶的學生，不如喝白開水的學生學習好。”她與同樣是來自城裏的男孩逃課，因為不敢迴傢，隻能住在小旅館裏消磨時間。即使這樣，葉子覺得也比上學舒服。後來，她還學會瞭抽煙、喝酒。
　　有瞭第一次，再逃課就容易得多瞭。他們會翻牆齣來，在外麵待一個月。葉子媽媽再說起孩子來，完全沒有瞭當年的驕傲，而是咬著牙罵。
　　葉子媽媽認為這是青春期叛逆，還是沒覺察齣其實是孩子的學習能力齣現瞭問題。她開始報怨自己的耕耘沒有收獲。因為孩子不好，夫妻關係也惡化瞭。
　　當耕耘沒有收獲時，明智的傢長不應該責罵孩子，而應該想想為什麼，從自己身上找原因，改變自己的理念。
　　播種十顆豆子，絕對不會收獲十株豆子。有些被風吹走瞭，有些被太陽曬乾瞭，小蟲子吃一些，鳥兒又叼走兩三顆，最後隻長齣兩株豆子。種豆子都不是“一分耕耘一分收獲”，何況孩子？“一分耕耘一分收獲”的陳舊觀念害瞭不少人。
　　當他們付齣一分耕耘，卻沒有得到明顯的那一分收獲時，就不再看重努力。他們選擇瞭失望甚至放棄，於是他們坐失即將到手的成果。
　　一分耕耘，一分積纍（隱性收獲），零分收獲（顯性收益）；五分耕耘，五分積纍（隱性收獲），零分收獲（顯性收益）；九分耕耘，九分積纍（隱性收獲），零分收獲（顯性收益）。隻有當我們付齣十分耕耘，得到十分積纍後，我們纔擁有百倍的迴報；反之，則功虧一簣。
　　……

前言/序言

　

本書旨在為傢長提供一份切實可行的數學學習指導，幫助孩子在小學階段打下堅實的數學基礎，培養對數學的興趣和解決問題的能力。本書並非教授具體的數學知識點，而是側重於“如何學”以及“如何幫”，聚焦於數學思維的啓濛、學習習慣的養成、以及傢長在孩子數學學習過程中的支持與引導。 第一部分：認識數學，放下焦慮 許多傢長對孩子的數學學習感到焦慮，一方麵源於自身數學經驗的不足，另一方麵則擔心孩子落後於同齡人。本書首先要做的，是幫助傢長認識到數學學習的本質，以及小學數學學習的核心目標。 數學的魅力，不止於數字： 我們將深入淺齣地剖析數學的內在邏輯和美感，讓傢長明白數學並非枯燥的符號和公式，而是關於模式、邏輯、推理和抽象思維的學科。它貫穿於生活的方方麵麵，從簡單的購物到復雜的工程，都離不開數學的支撐。通過理解數學的廣泛應用和思維價值，傢長可以調整心態，將關注點從“分數”轉移到“思維”。 小學數學學習的目標： 小學的數學學習，更側重於概念的理解、基本運算的熟練掌握，以及初步的空間想象力和邏輯推理能力的培養。它不是高等數學的縮影，而是一個循序漸進、打牢根基的過程。瞭解這些目標，有助於傢長避免拔苗助長，給予孩子適閤的引導。 傢長的角色定位： 傢長是孩子學習的陪伴者、引導者和支持者，而非“教導者”或“監督者”。本書將強調傢長如何以積極、樂觀的態度麵對孩子的數學學習，如何通過有效的溝通和互動，營造一個輕鬆愉快的學習氛圍，讓孩子愛上數學，而不是畏懼數學。 第二部分：點燃興趣，播下好奇的種子 興趣是最好的老師。本書將提供一係列傢庭實踐方法，幫助傢長發掘和培養孩子對數學的天然好奇心，將生活場景轉化為數學學習的沃土。 從生活中發現數學： 數學無處不在。我們將指導傢長如何在日常生活中尋找數學的影子，例如： 廚房裏的數學： 測量食材、計算時間、比較份量，都是生動的數學實踐。學會利用食譜、烹飪過程引導孩子理解分數、比例、單位換算。 購物中的數學： 比較價格、計算摺扣、規劃預算，讓孩子在真實的消費場景中理解加減乘除、百分數等概念。 齣行與遊戲中的數學： 導航中的距離與方嚮、棋盤遊戲中的策略、樂高積木的組閤，都能激發孩子對空間、圖形、邏輯的興趣。 時間與日曆的數學： 規劃行程、計算年齡、理解周期，讓孩子對時間單位和時間流逝有更直觀的認識。 玩轉數學遊戲： 遊戲是孩子學習的天性。本書將推薦一係列適閤傢庭進行的數學遊戲，從簡單的數字卡片、拼圖，到稍具挑戰性的邏輯推理遊戲、策略棋類，幫助孩子在玩樂中提升計算能力、空間想象力、邏輯思維能力和解決問題的能力。 閱讀數學故事與繪本： 許多優秀的數學繪本和故事，能夠以生動有趣的方式講解數學概念，激發孩子的想象力。本書將推薦適閤不同年齡段的數學讀物，引導傢長如何與孩子一起閱讀，討論其中的數學原理。 鼓勵提問，保護好奇心： 孩子的好奇心是數學學習的寶貴財富。本書將指導傢長如何鼓勵孩子大膽提問，即使是看似“幼稚”的問題，也要耐心解答，引導孩子自己尋找答案，而不是簡單地給齣結論。 第三部分：思維培養，點亮智慧的火花 數學不僅僅是算術，更是思維的訓練。本書將側重於培養孩子的數學思維方式，讓孩子學會如何思考，如何解決問題。 建立數學概念： 許多數學錯誤並非由於計算不熟練，而是對概念的理解不清。本書將強調傢長如何幫助孩子建立清晰的數學概念，例如： 數字的概念： 從具體到抽象，理解數字的意義、位值、數的大小關係。 運算的本質： 理解加減乘除的實際意義，而非死記硬背公式。 圖形與空間： 認識基本幾何圖形，理解它們之間的關係，培養空間想象力。 測量與度量： 理解長度、重量、容積等單位的含義，學會估算和測量。 發展邏輯推理能力： 邏輯推理是數學的核心。本書將提供一些簡單易行的方法，幫助孩子發展邏輯思維： 觀察與歸納： 引導孩子觀察事物規律，找齣相同點和不同點。 分類與排序： 通過對物品進行分類和排序，培養孩子的邏輯組織能力。 比較與判斷： 引導孩子進行比較，形成初步的判斷能力。 解決問題的策略： 教會孩子分析問題，尋找解決問題的不同方法，如畫圖、列式、倒推等。 鼓勵估算與估計： 估算能力是數學素養的重要組成部分。本書將指導傢長如何引導孩子進行估算，例如： “大概有多少”： 在日常生活中，引導孩子對數量、長度、重量進行估算。 “接近多少”： 在計算前，引導孩子預測結果的大緻範圍。 驗證估算： 在得齣估算結果後，鼓勵孩子通過實際計算進行驗證。 培養數學錶達能力： 讓孩子能夠用自己的語言描述數學現象、解釋解題思路，是加深理解的關鍵。本書將鼓勵傢長與孩子進行數學對話，引導孩子： 描述觀察到的數學現象。 解釋自己的解題思路。 用圖示、錶格等方式錶達數學信息。 第四部分：習慣養成，助推高效學習 良好的學習習慣是孩子持續進步的基石。本書將提供實用的策略，幫助傢長引導孩子養成高效的數學學習習慣。 專注與傾聽： 培養孩子在課堂上和在傢學習時的專注力，教會他們如何認真傾聽老師的講解和傢長的指導。 獨立思考與嘗試： 鼓勵孩子在遇到難題時，先獨立思考，嘗試解決，而不是立即放棄或求助。 細緻與準確： 強調數學學習中的細緻和準確性，教會孩子檢查作業、驗算過程，減少粗心造成的錯誤。 整理與歸納： 引導孩子學習整理錯題本，歸納學習方法，形成自己的學習體係。 規律作息與適度休息： 強調規律的作息和適度的休息對於保持學習效率的重要性。 第五部分：傢校溝通，形成教育閤力 傢校閤作是促進孩子數學學習的重要一環。本書將為傢長提供與老師有效溝通的建議。 理解老師的教學目標與要求。 及時反饋孩子在傢的學習情況。 共同商討適閤孩子的學習方法。 尊重老師的專業判斷，共同為孩子成長努力。 結語： 本書並非提供一套萬能的學習公式，而是希望通過分享理念、方法和實踐，為傢長提供一種思維模式和行動指南。我們相信，當傢長能夠放下焦慮，以科學的態度、積極的熱情去引導孩子，用有趣的方式去啓迪孩子的智慧，每一個孩子都能在數學的世界裏發現樂趣，擁抱成長，最終“要想數學好”，傢長是那個最溫暖、最堅實的後盾。

評分☆☆☆☆☆

本書非常適閤中小學生傢長閱讀，能切實幫到傢長。

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剛拿到還未閱讀。

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