教養智能:0-6歲孩子的教養策略(奇想國童書) epub pdf  mobi txt 電子書 下載

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陳禾 著

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發表於2024-12-18

商品介绍



齣版社: 浙江少年兒童齣版社
ISBN:9787534293504
版次:1
商品編碼:11911317
品牌:奇想國童書(Everafter Books)
包裝:平裝
叢書名: 奇想國童書
開本:16開
齣版時間:2016-05-01
用紙:膠版紙
字數:150000

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書籍描述

産品特色



編輯推薦

  ●匯集陳禾老師30年研究心血的力作
  ●幫傢長們解決很多亟待解決的問題以及自己忽略的問題
  ●提倡陳禾老師創立的不教而教的育兒思想
  ●用科學養育的方式,引導孩子做正確的事
  ●掌握親子早教策略,給孩子有質量的陪伴

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內容簡介

  本書是陳禾老師從事親子教育研究30年的成果,他從智慧父母、科學養育、正麵教養等方麵著手,建立係統性的親子早教係統工程,倡導現代親子教育的新理念與閤理可行的教養模式:
  ●做智慧父母:父母必須擁有育兒智慧,纔能避免現代社會急功近利思想與快餐文化的影響,也纔能夠堅持正確的教育理念,采用閤理可行的方式方法和孩子共同成長。
  ●有質量的陪伴:陪伴孩子成長是父母無可逃避的責任,因此需要在有效陪伴上多多用心。隻有瞭解並接受孩子的特性,進入孩子的世界,用心傾聽孩子的心聲,引導孩子去做能做可做的事,纔是有效的教養。
  ●良好的互動:好的成長教育並不是父母努力教,而是給予孩子努力學的環境條件,通過良好的互動,讓孩子信任自己,實現親子溝通無障礙。這樣,孩子的教養問題就都能夠及時獲得解決瞭。
  ●教養的目的:通過“讓孩子有路可走”的教養策略,讓孩子在健康、快樂的成長過程中發展良好的個性,充滿自信,不斷強化內在力量,成為高智商、高情商的陽光少年。

作者簡介

  陳禾,新加坡籍親子教育專傢,退休後在中國從事親子教育研究,講學與著述。現為新浪育兒頻道“專傢問診·每日微博答疑”金牌專傢,義務為傢長解答孩子的教養難題,並為《媽媽寶寶》等多傢親子雜誌撰寫專欄。

內頁插圖

目錄

第一章 教養需要智慧
一、育兒,你準備好瞭嗎/5
1. 做父母,需要做哪些準備/12
① 常識從哪裏來/14
② 傢庭發展規劃/17
③ 父母的定位/20
④ 父母的“基本功”/23
二、智慧哪兒來/30
1. 智慧就是實踐能力/31
① 接受社會條件的製約/31
② 重視並提高自身的生活素質/32
③ 瞭解並接受孩子的成長特點/33
2. 智慧父母必須具備的能力/34
① 教養理念/34
② 情緒智能/34
③ 教育方法/34
④ 教養手段/34
⑤ 難題處理/35
3. 智慧父母的共同願景/35
三、影響智慧的四大要素/38
1. 怎麼剋製隨時爆發的脾氣/39
① 第一步:給自己設置一個“脾氣警報器”/40
② 第二步:立即啓動“三秒鍾滅火術”/41
2. 怎麼擺脫習慣性思維的掣肘/43
① 習慣性思維的形成與影響/44
② 習慣性思維的破解辦法/48
3. 怎麼去除急功近利、與人比拼的心理/50
① 急功近利思想對傢長智慧的影響/50
② 如何摒棄急功近利、互相比拼的心理/51
4. 怎麼拒絕廣告誘惑與專傢的誤導/53
① 商業炒作對傢長造成的影響/53
② 如何避免商業炒作的誤導/54
四、每個人都可以是智慧父母/55
1. 智慧父母的內涵/55
2. 智慧父母的成長路綫/56
3. 智慧父母如何改變傳統傢庭教育/59
4.“我的智慧之路”自我評估錶/60
本章學習重點/65
第二章 和孩子共同成長
一、成長的意義/70
1. 成長的內涵與外延/70
① 情感/71
② 思考/72
③ 行動/73
2. 怎樣掌握孩子的成長/74
① 坐標觀察法/74
② 點綫麵觀察法/75
③ 行為錶現觀察法/76
④ 怎樣判斷孩子的成長達不達標/84
二、孩子的成長/92
1. 情感發展/96
① 情感是活化大腦的驅動器/97
② 情感發展的有效方式/97
③ 情感發展對心智成長的影響/100
2. 獨特氣質/103
① 天性類型/104
② 氣質傾嚮/107
3. 大腦發展/110
① 大腦的基本構造/111
② 大腦皮層的功能/112
③ 大腦神經係統的優化與統閤/116
4. 動作發展/117
① 對動作發展的應有認識/119
② 父母該有的作為/120
5. 心智發展/125
① 認知發展/127
② 學習能力/131
③ 語言智能/135
④ 社會智能/140
⑤ 情緒智能/148
三、共同成長/160
1. 怎樣和孩子共同成長/160
① 有明確的成長路綫圖/161
② 能夠“蹲下來”平視孩子/163
③ 懂得和孩子“對話”,讓孩子從被動轉為主動/165
④ 在孩子的不同成長階段,要有不同的要求和錶達方式/168
iv
2. 共同成長的七大難題/172
① 孩子缺乏遊戲場地與遊戲設備/172
② 傢長難以承受的安全問題/174
③ 孩子入學的難題/175
④ 人際關係造成的教養難題/177
⑤ 孩子的發展性障礙問題/178
⑥ 隔代撫養造成的問題/179
⑦ 養育二孩的問題/181
本章學習重點/185
第三章 不教而教
一、教育之道/198
1. 教什麼/199
2. 怎麼教/201
3. 不教而教的概念/202
① 什麼是“不教而教”/203
② 不教而教的特點/205
二、不教而教的六大原則/207
1. 進入孩子的世界,建立親子情感的鏈接/208
① 愛的傳遞與迴饋/209
② 蹲下來和孩子說話,你就能接受孩子的特點/210
③ 在輕柔慢三個互動要訣上下功夫/212
2. 擺正心態,建立安全的親子依附關係/213
3. 通過良好互動,提供有質量的陪伴/216
① 良好的互動,就是通過對話進行有效的溝通/217
② 通過互動進行的教養模式/220
4. 允許孩子“犯錯”,每一次犯錯都是學習的機會/223
① 孩子犯錯是個假議題/223
② “管教”教不齣高情商高智商/225
③ 父母該做些什麼/225
④ 父母怎麼做纔能跳齣管教的“誤區”/227
5. 維護孩子的自尊,孩子纔能培養齣自立自強的意誌/228
① 絕不拿孩子的弱點來說事/231
② 錶揚、批評都要適度/231
③ 彆在他人麵前教訓孩子/232
④ 給予孩子適當的自主權/232
⑤ 尊重孩子的老師和朋友/233
⑥ 讓孩子參與傢庭事務/233
⑦ 彆逼迫孩子去做他不願意做的事/234
⑧ 彆以逗弄孩子來取樂/234
6. 先有規矩,纔有處罰/235
① 處罰的意義/235
② 處罰的作用/236
③ 處罰的原則/237
④ 處罰的方式/238
三、教育的方式方法/240
1. 教養模式/241
① 模式一:做對的事/241
② 模式二:根據孩子的學習需要/245
③ 模式三:提供適閤的玩具與活動/250
④ 模式四:互動與陪伴/253
2. 有效可行的教養手段/257
① 學習興趣與語言能力及社會智能的培養/258
② 通過田野視察活動發展學習能力/262
③ 培養孩子的獨立性與生活管理能力/266
④ 發展孩子的自我督導能力/269
⑤ 加強孩子的反應力與注意力/271
四、教養的策略/274
1. 讓孩子有路可走的雙贏策略/275
① 雙贏策略是解決孩子“不聽話”的唯一有效的做法/277
② 孩子的“路”在哪裏/278
③ 讓孩子在“自我對話”中學習調整需求度/280
2. 發現問題和解決問題/282
① 先找齣問題産生的根源/282
② 相信科學,纔不會製造齣問題/284
本章學習重點/288
參考書目/292
鳴謝/298

前言/序言

  我這一生中,聽人們評論孩子時用得最多的兩句話,一句是:“這孩子真沒教養!”另一句則相反:“這孩子真有教養!”在這同時,人們對某個孩子的行為不以為然時,總是提醒他的父母:“這孩子需要好好管教。”
  “教養”和“管教”這兩個概念,從說話人的語氣語境,透露齣來的正是孩子成長的兩條路:“教養”鋪設的路是“順”,順序、順性、順天、順人,是嚮上嚮善,順風順水,是一條正麵成長的路,孩子和父母總是在“做最好的自己”,走著平坦的大道。而“管教”則錶示孩子走嚮瞭岔道,那是一條不守常規、不按常理的“逆”,逆天、逆反、逆行,逆風逆水,崎嶇艱險,所以必須讓他緊急刹車,趁早迴頭,走嚮正道;然而往往事與願違,孩子産生抵觸情緒、父母感到煩惱焦慮,教養問題總是難以解決。
  如果說父母的作為決定瞭孩子的未來這話正確的話,那麼,引導孩子走嚮哪條成長之路也就是父母不能迴避的任務瞭。事實證明,孩子的成長,正不正、順不順,父母的作為起著決定性的作用。那也就是說,無論是誰,隻要是做瞭父母,都必須在“作為”上“做最好的自己”。你想培養齣一個怎樣的孩子,關鍵完全在你的“父母的作為”上。
  我開門見山就提齣“教養”“管教”“父母的作為”和“做最好的自己”這四個概念,是因為四十年來對親子教育不斷探索和研究的深刻體會:許多為養育兒女而天天焦慮不安的父母,都是因為在“教養”和“管教”兩個概念上沒把握好,因而無法掌握“父母的作為”,於是越努力、越想為孩子的美好未來多傾注心血,孩子反而越來越不
  如己願,讓自己和孩子都做不成“最好的自己”。
  “教養”是upbringing,教的目的是在培養各種能力,培養是過程,不是結果,培養的過程順暢,孩子就獲得心智能力的逐步發展,擁有健康、陽光和快樂的未來。“管教”是disciplining,重點在管束,就是通過訓練和監督來訓導孩子,守紀律、不犯錯是訓導的目標,為瞭達到目標,可以采用各種手段,不在乎過程。管教秉承的是“不打不成器”這句格言,原來說的是生産一件器物,必須精心打磨,引申用來比喻傢教。這句話本來沒錯,但用在人纔培養上,把教育的目的工具化,違反瞭人性發展的本質。更糟的是一般人不求甚解,總是望文生義,把“打”解釋為“鞭打”,於是就有瞭“打一頓就乖瞭”“棍棒底下齣孝子”之類的傢教手段。這樣的教育,既無法培養齣適應當前競爭激烈的社會所需要的人纔,也因為不適當不閤理的管教方式,造成孩子的種種教養問題。
  我怎麼寫這本書?
  “怎麼做父母”是個永遠也研究不完、不可能産生規範教本的課題。育兒專傢的著作所給予父母的指導,也隻限於指明思考方嚮和提齣可以采取的部分策略。這是因為每個孩子的資質各不相同、成長環境互有差彆,加上時代變化、社會環境日益復雜,資源分配不均在所難免,因此,一個教養策略,對於彆人的孩子可行有效,對自己的孩子就未必。彆人育兒的成功經驗,都有他的特定條件,想拿來就用,除非你能復製他的所有條件,然而這是絕對不可能的。那麼,專傢的著作應該怎麼閱讀?怎麼學習纔能提高本身的育兒能力?這是年輕父母必須考慮的問題。
  這十年來,我在做親子教育調研上確實下瞭很大的功夫。然而,總有一個“結”解不開:許多父母在陪伴孩子成長的過程中,為什麼會有那麼多教養難題?為什麼經常都會有束手無策的窘迫?特彆是我在新浪微博建立“育兒專傢問診”的公益谘詢平颱以後,每天都會接到來自全國各地傢長嚮我提齣的孩子的教養問題。這些問題幾乎都是針對孩子的行為錶現,要求傳授破解的招數。見招拆招不是成長教育,即使應用瞭某個手段去製止瞭孩子的不良行為,也隻是“暫時不敢”而已,孩子不可能改變,甚至還會引發新的問題。因此我總是不厭其詳地分析行為問題産生的根源,引導傢長進行反省,要求他們用心找齣問題的産生根源,再從根源上去進行改變。事實上許多孩子的教養問題的根源都在父母,隻有父母先改變,纔能夠改變孩子。也許正是這個原因,有些傢長看瞭我的迴答,想也不想,就直接迴應:“都是空話,說瞭等於沒說!”客氣一點兒的就說:“您倒是說說我應該怎麼做?具體一點的。”我樂意聆聽傢長的不同看法,對於我的建議,
  任何批評、質疑,對我的研究工作都大有好處。然而麵對這些不學習、不思考,隻想伸手要辦法的父母,我難免要為他們的漫漫育兒路能否走得順暢而擔心。
  急功近利是現代社會的特徵。在快餐文化的影響下,年青一代越來越重視結果、無視過程,已經是一種無法阻擋的趨勢。那麼,在成傢育兒之後,如何把握好孩子心智發展最重要的0—6 歲階段,在“和孩子共同成長”的理念下做個有作為的好父母呢?這是當前親子教育研究者的重要任務。為瞭更全麵掌握傢長在育兒與教養上麵對的難題,我用心整理、分析手頭上積纍的兩萬個嬰幼兒教養問題的案例,設法澄清迷霧,並藉助各種場閤與不同背景的傢長座談,一同交流看法,最終按照現代教育的發展規劃,把“和孩子共同成長”的“父母的作為”定義為“親子早教係統工程”。我的想法是:隻有讓每個父母充分認識自己和孩子的特點,在接受自己和孩子的特點下,纔能把握好在陪伴孩子成長最重要的6 年漫長歲月中,知道什麼時候該有哪些作為,並有能力、有步驟地逐步去完成。在這個共同成長的框架下,父母和孩子的互動,無論是生活常規、遊戲與活動,都是在進行早教。這樣的早教有策略、有方式方法,特點在不教而教,做到適時、適性、適能、適度,孩子和父母都不緻承受太大壓力,可以讓親子生活過得實在而愉快。
  我嚴格要求自己,所建議的各種教養策略和實行的方式方法都必須是閤理可行的,並經過至少一整年的實驗,證明有效。隻是由於自己年老多病,工作進展緩慢,原來預計前年完成的著作,拖瞭三年。盡管如此,義務參與實驗的傢長和孩子們,都能夠按照計劃,給我幫上瞭大忙。
  怎麼閱讀這本書?
  本書作為“親子早教係統工程”的總綱,重在正本清源。從為什麼做父母到怎樣做父母,最關鍵的一步就是認識自己,因為隻有認識自己的能力,包括理性地認清自己的優勢與劣勢,你纔能在發展優勢、遏製劣勢的基礎上提高個人的修養,做一個智慧父母。本書不是育兒知識匯編,也不是作為隨時翻閱參考的育兒手冊。閱讀本書,不光是汲取知識,更重要的是通過一係列的論證激發父母反思自身的修養與育兒作為,因而必須聯係自身的條件,從固本培元做起,再進一步認識並接受孩子的特點,把自己打造為“智慧父母”。
  如此,纔能擺脫種種不良信息的乾擾,接受新的兒童成長教育理念,學習並采用有效可行的教養策略來帶領孩子一同成長。我特彆強調下列3 個學習要點:
  ① 現代大腦科學研究已經證明,決定孩子未來的學習能力與生活能力的,是大腦神經係統的優化與統閤,而這項努力,必須在0—3歲階段通過閤理可行的感覺刺激,在遊戲與活動中逐步産生促進的作用。因此,父母陪同孩子的成長,0—3 歲是個黃金階段。把握好這個階段的心智發展,孩子的大腦神經迴路獲得最佳的建設,智商與情商必然可以獲得最佳的發展。
  ② 孩子的成長之路必須是在探索學習中逐步發展齣各種能力的。能力的發展不能依靠教,而是做,隻有讓孩子在親自體驗中積纍經驗,在經驗的應用中有所領悟,纔能內化而形成各種能力:這種自我塑造的過程還必須獲得父母的引導、支持與幫助。灌輸式的教導或拔苗助長,對孩子的心智發展有害無益。因此,我特彆強調“引導孩子去做能做可做的事”,否定傳統傢庭教育中總是揪著孩子的錯進行批評教育的做法,在這方麵,傢長需要特彆關注並領會。
  ③ 必須把“父母有智慧,孩子有未來”作為教養智能的座右銘。提供孩子發展自主能力的時間與空間,讓孩子在“有路可走”的成長大道上逐步前進,這纔是父母真正的作為。孩子的未來必須擁有無限發展可能的空間,這個無限可能並非夢想,而是健康、快樂、陽光的個性促成的人格塑造的結果。作為父母,我們無法為孩子設計好美好的未來,但能夠為孩子開拓美好未來鋪設一條康莊大道。這本書必須配閤它的姐妹篇,纔能獲得完整的教養策略實踐指導。現在正在完成的《讓孩子有路可走》和《發現問題與解決問題》兩冊,如果個人健康沒問題的話,相信可以在今年年底齣版。
  關於書末的“參考書目”,並不是要求傢長們都去讀這些書,也不是說我參考瞭這些書纔寫成這本書。我列齣這些書有兩個用意:一是這些書對我的學習與研究造成較大的影響;一是記錄下我的研究工作的與時俱進。30 年前開始閱讀的這些專傢著作,開始形成瞭我的親子教育理念,但時過世遷,需要不斷地汲取新的營養,不斷更新思維,纔能跟上當前的教育發展趨勢,開拓新的研究領域。由於學習的習慣,也由於書籍的供應,我總是尋求原著,因此閱讀的多數是英文著作,但限於個人的英文水平,讀起來頗感吃力,於是隻要能找到中文譯本,便買來對照重讀,這樣更有收獲;不過也有些名傢專著,至今沒有中譯本的,隻能去吃力啃原著。這些書之中,對我影響最大、最有啓發作用的一本是美國Roberta Michnick Golinkoff、Kathy Hirsh-Pasek 和 Diane Eyer 閤著的Einstein Never Used Flash Cards: How Our Children Really Learn——and Why They Need to Play More and Memorize Less(《愛因斯坦不玩識字卡》,黃嫈珺譯,颱北智園齣版),如果傢長們能夠找到,不妨讀一讀,必定會有一些領悟。
  陳 禾


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讀者評價

評分

告訴傢長怎麼培養孩子,教育孩子,傢長也需要學習

評分

挺好的,看完對自己的教養方式會有一個反省和思考。對孩子的狀態會有一個評估。

評分

很好很好,自從入瞭買書坑,已經停不下來瞭!給孩子買老公買自己買買買!

評分

經常網購,總有大量的包裹收,感覺寫評語花掉瞭我大量的時間和精力所以在一段時間裏,我總是不去評價或者隨便寫寫!但是,我又總是覺得好像有點對不住那些辛苦工作的賣傢客服、倉管、老闆。於是我寫下瞭一小段話,給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬!首先,寶貝是性價比很高的,我每次都會先試用再評價的,雖然寶貝不一定是最好的,但在同等的價位裏麵絕對是錶現最棒的。京東的配送絕對是一流的,送貨速度快,配送員服務態度好,每樣東西都是送貨上門。希望京東能再接再厲,做得更大更強,提供更多更好的東西給大傢。為京東的商品和服務點贊。

評分

不錯。。。。。。物美價廉。。。。。。。。。。。。越是plus怎麼感覺服務越差

評分

尺寸很大,紙質不錯,內容很好,希望能幫助到我

評分

寶媽收到此書後很開心,對孩子的教養方式有一種全新的理解

評分

朋友介紹的,還沒看,希望有用。理念不是很熟悉,看瞭纔知道

評分

朋友推薦的,還不錯

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