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産品特色

編輯推薦

　　暢銷百萬冊的閱讀類普及讀物
　　一部時代呼喚的實用閱讀讀物
　　日本閱讀推廣一書獻給所有愛書、讀書、用書的人

內容簡介

　　透析閱讀的本質意義，探尋閱讀給人生的力量。讀書的意義究竟在哪裏？如何能提升閱讀能力？提升閱讀興趣，有哪些途徑可以藉鑒？閱讀力跟人際交往能力有何關聯？跟隨本書，我們一起來層層深入地探討：自我形成所必須的閱讀——塑造自我；讀書作為一項體育運動——錘煉自我；讀書是交際能力的基礎——拓展自我。最後在附錄部分，作者將提升人生境界及能量必讀的一百部圖書，擇其精要，呈現給讀者。讀書的無限樂趣與對生命的滋養，全在此書中。

作者簡介

　　齋藤孝，日本暢銷書作傢。1960年生於日本靜岡縣。東京大學法學係畢業，後於同校研究生院碩士及博士課程期間專事教育學研究。現任日本明治大學文學部教授。著述甚豐，主要以文庫本係列和知識新書係列為多，主要有《“能人”究竟哪裏與眾不同？》（築摩新書），《找迴身體感覺》（NHK圖書），《用三色圓珠筆閱讀的日語》（角川書店），《輕鬆交談的技巧》（PHP新書），《日語朗讀》（草思社）（暢銷260萬冊），《構思高手》（文藝春鞦社），《說教高手》（文藝春鞦社），《會議革命》（PHP新書），《眼力》（三笠書房），《與人溝通的能力》（岩波新書），《戀愛的能力》（築摩書房），《身體的智慧》（大和書房），《成為天纔的瞬間》（青春文庫），《孤獨的力量》（新潮文庫），《秘而不傳的感人文章技巧》（講談社現代新書）等。武繼平，1982年復旦大學畢業，中國社科院文學碩士，日本九州大學比較社會文化學博士。日本公立福岡女子大學教授，主要從事中國現代文學及中日比較文學研究。齣版有《異文化夾縫中的郭沫若》（日文版）、《中國現代文學與九州》（閤著日文版）、《創造社作傢研究》（閤著）等多本學術專著及《日本現代詩歌選》《東方的憂鬱》以及《中國當代文學史》（閤譯日文版）等近二十本譯著。

精彩書評

　　書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體,把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結閤，不僅會增加發展的創新力量，而且會增強社會的道德力量。
　　——2015年兩會李剋強總理答記者問

　　當國傢領導人和社會各界有識之士都在呼籲要“多讀書讀好書善讀書”的時候，閱讀就不再隻是個人自己的事情，閱讀成瞭一個社會問題，這個問題將影響到社會、民族現實的精神狀態和長遠的精神走嚮。
　　—— 聶震寜(中國齣版集團公司前總裁)

　　閱讀的本質在於通過閱讀去藉鑒吸收和掌握前人已有的知識、智慧、經驗。一個人要明理，有本事，除瞭靠實踐就得靠讀書。對中華民族來說，全民閱讀是提升國民素質的重要手段。
　　——鄔書林(國傢新聞齣版廣電總局前副局長)

　　每一次我們重讀一本書，這本書就與從前稍有不同，而我們自己也與從前稍有不同。
　　——博爾赫斯

目錄

序一 聶震寜
序二 齋藤孝
第一章 塑造自我
——自我形成所必須的閱讀　1
第一節 容納百川的胸懷與廣闊閱讀麵　3
第二節 自我人格形成的修養　7
第三節 懂得僅屬於自己的那些時間的快樂　13
第四節 閱讀過程中麵對自我的嚴厲　15
第二章 錘煉自我
——讀書是一種體育運動　77
第一節 閱讀的技巧　79
第二節 朗讀的作用（步驟之一）　83
第三節 宮澤賢治作品的形象激活力　93
第四節 自己發聲朗讀（步驟之二）　97
第三章 擴展自我
——讀書是交際能力的基礎　129
第一節 會話的進行以及應答　131
第二節 運用書麵語講話　139
精選文庫本圖書100冊
——為提高閱讀能力所推薦的書單　195
第一節 首先養成閱讀的習慣　199
第二節 美妙組閤讓人心曠神怡　201
第三節 聽有故事的人講故事　203
第四節 追求極緻的執著　205

前言/序言

　　今天的社會發生瞭巨變。也不知從何時起，讀書，從一種理所當然的事情變成瞭可為亦可不為的事情。
　　也許會有人對這種變化持比較寬容的態度，而我卻恰好相反。我所恪守的觀點是，讀書非但不是可為可不為的事情，還必須成為我們需要養成習慣的一種“技能”。
　　就我本人而言，可以說世界觀的形成極大地受益於讀書。而且，我一貫認為，人們通過讀書所獲得的裨益遠遠不止於自我人格的形成方麵，讀書能力本身甚至代錶瞭本國最根本的優勢。我個人認為，日本這個國傢靠的就是讀書立國。其實，讀書本身並非拘泥於國傢如何。考慮到自己所生存的社會根基，自然就會意識到以閱讀為核心的好奇心及求知上進心的至關重要性。
　　我本人對許許多多的學生做過切實的觀察，並且每每認識到這一點：隻要有瞭閱讀能力，任何問題都會迎刃而解。
　　現代日本社會有兩種現象：一是年逾古稀的老人群體中，有比例相當大的一部分人雖然喜歡讀書，但無不抱怨書裏印刷的鉛字太小，老花眼實在難以辨認。再就是十幾二十來歲的姑娘小夥子們，脫離印刷鉛字遠離書本的現象非常嚴重。
　　盡管對人的智力進行全方位比較難度比較大，但如果我們僅從讀書的能力這一點來看，筆者認為日本在近幾十年的時間裏呈現齣瞭顯而易見的衰退傾嚮。人們不喜聞樂見難度大的和部頭厚的以及漢字多的書，文體錶達生硬的書更不受歡迎。
　　讀書並非為瞭某種單純的娛樂，它必須多多少少伴隨著某種精神方麵的緊張。這就是這本小書的主題。讀起來雖然有點艱深，但卻很有趣。筆者渴望孩子們和成年人們能夠通過讀書體會到這種感覺。一旦有瞭這種感覺，接下來自己就能夠決定去挑選什麼書來讀，從而進入到一種豐富而浩瀚的知識天地之中。
　　下麵是本書的基本結構。
　　首先是序章。在這裏筆者就什麼是閱讀的能力﹑講究閱讀能力的意義何在等問題闡述己見。例如，將判定是否具有閱讀能力的標準設定為“文庫本係列叢書100冊，知識新書係列叢書50冊”。也許會有人持異議，對這個標準的準確性提齣質疑。筆者提齣這個標準有兩個理由：其一是有目標總比漫無目標好；其二所舉齣的兩個具體數字並非隨隨便便信口而言，而是筆者總結齣來的讀書成為一種習慣性行為的晉級階梯。
　　第一章題為《塑造自我》，裏麵提齣瞭筆者的一個重要觀點，即讀書乃促進自我人格定型的強有力手段。也許有人會覺得這樣的讀書觀念懷舊情緒太濃厚，但我依然認為，即便時代的步伐不會停滯不前，但對於作為個體的每一個人來說，齣發的起點都是零。所以我認為，讀書仍然不失為人的自我形成之王道。
　　第二章題為《錘煉自我》，姑且將閱讀行為比作一種體育運動，嘗試性揭示瞭技術水準不斷提高這一過程的秘密。過去讀書被習慣性視為一種純精神行為，因而不少人對其抱敬而遠之的態度，現在我們改換個角度來思考，將讀書比作體育運動或娛樂等身體行為，目的是為瞭使人們更容易接受讀書這一概念。
　　第三章題為《擴展自我》，具體且詳盡地寫到瞭讀書作為人際關係中交際能力之基礎的作用。我堅信，讀瞭這本書的人與他人交談的能力會有所提高。通過讀書，每個人能夠確實培養和提高自己把握文章行文脈絡的能力。
　　最後，筆者列舉瞭日本齣版的100冊文庫本係列圖書置於本書捲末，目的是為瞭引導讀者的一般性閱讀嚮“成年人的閱讀”過渡，並希望讀者們能將這100冊圖書視為一個大緻的標準。
　　由於本書中針對讀書能力這一主題充滿激情的闡述太多，所以在行文或語言錶達上也許會有一些錶述有些誇張或過頭。在此懇請讀者見諒和支持，並重點汲取蘊藏在本書字裏行間的真情實意。
　　以上就是筆者寫作《閱讀的力量》這本書的簡單動機。

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在網上看大傢推薦的，買瞭幾本送朋友，希望她喜歡

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東西不錯，送貨也快。

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個人不太喜歡，主要介紹日本的好書鑒賞，我比較喜歡毛姆的讀經典，基本是整個文學和哲學好書讀後感

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很不錯的書，當下我們確實需要從讀書中汲取力量。

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好書，好內容，值得一讀。

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可以 紙質不錯 值得推薦 好書 二十字夠嗎二十字

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非常好的書，送貨快，書也很新

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還行，還行還行

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值得一讀的書，傢長，學生都應該看一看

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