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編輯推薦

　　世界著名談判專傢洛朗·孔巴爾貝將談判工作中的經驗和技巧運用在傢庭教育和親子溝通中，得到瞭歐美各界父母的認可，通過瞭諸多父母的日常實踐檢驗。本書立足於兒童心理科學，結閤作者所總結的談判經驗和理論，係統介紹瞭談判技巧在傢庭生活中的有效應用，具有極強的實踐性和應用性，能夠幫助父母提高親子溝通的技巧，重新思考親子溝通的意義所在，進而發展兒童的溝通力與思辨力。

內容簡介

　　秉承實用、普遍適用、行之有效的原則，孔巴爾貝將兒童理論與談判策略巧妙地融入在親子溝通中，一一解開所有父母與孩子溝通上的苦惱與問題。作者擁有多年談判經驗，在歐美傢庭教育領域頗有建樹，他將親子溝通與兒童教育相結閤，基於對日常情境的剖析分析親子溝通的著力點，幫助廣大父母提高親子間的有效溝通能力，進而促進孩子的溝通力與思辨力的成長和發展。本書被翻譯成多國語言，暢銷歐美，長踞傢教育兒類圖書榜單首名。

作者簡介

　　洛朗·孔巴爾貝，是世界著名談判專傢、危機處理專傢，擔任法國特種戰略部隊的談判專傢，並在世界各地參與危機談判專傢的訓練工作，其應用已拓展至外交、商業、社會和教育領域。洛朗·孔巴爾貝有四個孩子，他將多年來所積纍的談判技巧融入到親子溝通中，取得瞭顯著成績。

目錄

為什麼跟孩子談判那麼復雜
為什麼要和自己的孩子談判/002
當情感、溫情和情緒讓談判變得睏難/008
關係，有什麼用/014
邊談判邊教育/020
談判的權力還是談判的權威
你有談判權力嗎 / 028
你的談判權力是什麼 / 039
談判的參與者
父母 / 052
孩子 / 064
祖父母 / 069
朋友 / 074
親子談判框架
確定談判框架 / 080
共同創造談判過程 / 96
關係——大規模平定武器
關係——親子談判基礎的要素 / 110
維持長久的關係 / 126
為談判而傾聽
錶現齣移情 / 134
聽，且認真聽 / 145
適閤所有年齡的談判
最初的談判：無言的曆史 / 162
我的天，你說話瞭 / 168
“不！”：當對抗經常齣現的時候 / 174
和青少年談判：不可能完成的任務嗎 / 181
衝突之中的談判
衝突，有什麼用 / 194
以衝突為內容的談判 / 201
結語 / 211

精彩書摘

　　談判是一種教育方式
　　和孩子談判十分重要。如果他剛開始提要求，你就妥協瞭，該怎麼讓他接受他周圍的人有權擁有和他相反的意願和目的這一事實？如果他不能維護自己的立場，或讓周圍的人接受他的立場，該怎麼讓他錶達、維持個人利益？
　　和孩子談判不僅僅是一種解決衝突的方法，也是展開全麵教育以及嚮他人敞開心扉的過程。
　　教育不僅僅是教導。教導是不能協商的，即便我們可以進行討論和爭辯。教育則是在傳授共同文化中必不可少的諸多知識。教導涉及的是十分確切的教育，而教育則涉及到全麵的、橫嚮的發展。
　　談判是一種將孩子看作是“未來的成年人”來培養的教育方式。最初孩子們從他們結構性的經驗中學習談判，他們從中瞭解到有些事情是絕對不能協商的（如吃飯、睡覺、洗漱、尊重他人），其他情況則可以與父母、朋友或他人協商處理。這些我們將在練習中討論、整理。對於一個孩子來說，談判首先是一種處世之道，同時也是尋求令所有人滿意的摺中之法。
　　兄弟姐妹
　　兄弟姐妹是孩子發展的因素之一：它為孩子提供瞭與他人相比較的機會，它依據身份和年齡扮演著不同的角色，它疏導瞭孩子們的失望。簡而言之，它就是社會生活的縮影。當我們和一個有兄弟姐妹的孩子談判時，尊重領頭的孩子和製定適閤所有孩子的規則是十分重要的。不要區彆對待，除非他們之間存在著明顯的不同（比如年齡）。對於其中一個來說不能談判的事兒，對其他孩子來說也是不能談判的，若非如此，就應給齣十分清楚明白的解釋：
　　“你哥哥可以自由安排時間做作業，是因為他已經上初中瞭，他跟你的學習方式不同。”
　　我們應該接受兄弟姐妹間建立起來的反傢長同盟，這種同謀關係加深瞭手足情誼。在和其中一個孩子談判的時候，最主要的就是不要采取分化策略，我們絕不應該唆使一方去反對另一方。這將打下不公平和失去信心的烙印。當所有的兄弟姐妹為瞭同一個目標團結一緻的時候，身為傢長有時甚至應該巧妙地退讓一點兒，進而加深他們彼此間的信任和團隊精神。
　　祖父母
　　祖孫關係是特彆的，他們共度的時光通常是享有特權的時刻，假期、周末或者父母不在的時候。一般來說，爺爺奶奶是我們首選的兒童保姆。在這段共享的時間裏，各種各樣的活動通常是最有趣的：園藝、乾零活、遊戲、散步、釣魚……祖孫關係中權力概念和親子關係中權力概念有所不同。
　　伊娃很難和她的媽媽建立起針對孩子的共同規則。“當我把孩子放在父母那兒的時候，我清清楚楚地知道會發生什麼：孩子們可以做所有我禁止的事情：看電視看到很晚、在長沙發上吃東西、吃很多糖……把他們帶迴來之後，我又得采取嚴厲措施。我跟媽媽說過好幾次瞭，我提醒她當我還是個孩子的時候，她完全不允許我做這些事。她一成不變地迴答我：“祖母就是這樣的！”討論終止。她或許是對的，但是對我來說，這太難控製瞭……”
　　在祖父母那兒度過的時光也可能是叛逆的時刻：孩子們有權做一些他們在彆處不能做的事兒。爺爺奶奶是同謀也是知己，而且是有益的同謀，他們允許孩子們觸碰禁忌，寜可接受小小的越界也不願意毀滅信任契約。
　　在祖孫關係中，有時會存在著一種頑固的願望——過分地想介入到孫輩的教育中。很難定義每一方的角色通常是衝突的導火索，因為祖父母可能不同意孩子的爸爸媽媽的教育方式。
　　這種意見的分歧，是不同時代的産物，是完全閤情閤理的。不過我們不應該在孩子麵前對其進行價值判斷，因為這是在質疑父母的權威以及他們的談判力。
　　父母的角色和祖父母的角色是互補的，在任何情況下都是閤作的。每一方都以自己的方式參與到孩子的發展中，且在談判中互相影響。
　　孩子們很清楚地知道他們可以從爺爺奶奶那兒得到一些東西，而這些東西在爸爸媽媽那兒是得不到的。
　　為瞭維護孩子的利益，我們應該確定一個談判範圍，它要比和爸爸媽媽談判的範圍更廣，但它應該是穩定的：我們可以接受某些違規，但必須定義齣“絕對不可談判”的範圍：信任、孩子的安全、價值觀等等。
　　這種共享的範圍使我們能夠通過掌握共同的行動方針來尊重每一方的領地，孩子們也可以據此來安排自己的個人範圍。
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前言/序言

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