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朱福荣名师工作室 编

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出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562170938

版次：1

商品编码：11887654

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-12-01

用纸：胶版纸

页数：254

字数：377000

正文语种：中文

内容简介

　　《一线教师说教研》采取“以人说研，以例说研”的小说体形式，阐述中小学教研的方式、策略、评价等。以平等的姿态与一线老师亲切对话，通过故事的呈现指导老师们如何开展教研，如何提升专业素养，如何提升智慧，如何共享资源，如何借助团队的力量……全书有7章，分别是：中小学教研概论、中小学教研组织建设、中小学校本教研保障建设、中小学教研方法、中小学教研模式、中小学教研评价、中小学教研与教师专业发展。

目录

第一章 中小学教研概论
第一节 中小学教研的内涵和价值
一、内涵：中小学教研的概念
二、价值：中小学教研的意义
第二节 中小学教研的特点
一、教师：教学研究的主体
二、问题：教学研究的对象
三、课堂：教学研究的阵地
四、改进：教学研究的目的
五、对话：教学研究的形式
第三节 中小学教研的历史和演进
一、萌芽：中小学教研的酝酿
二、破土：中小学教研的建立
三、成长：中小学教研的发展
第四节 国外中小学教研的启示
一、博观：国外中小学教研简介
二、约取：国外教研对我们的启示
第五节 中小学教研亟待改进的问题

第二章 中小学教研组织建设
第一节 中小学教研组建设
一、反思：寻找问题的根源
二、探索：解决问题的途径
三、规划：明确教研组的功能
四、研讨：教研组建设的核心
第二节 中小学教研机构建设
一、框架：校本教研机构的体系
二、使命：各级教研机构的职责
三、战略：校本教研体系的完善

第三章 中小学校本教研保障建设
第一节 中小学校本教研队伍建设
一、形成：校本教研队伍的建设
二、本质：校本教研队伍的构成
三、价值：队伍建设的目的意义
四、途径：队伍建设的有效操作
五、策略：队伍建设的品质升华
第二节 中小学校本教研基地建设
一、内涵：校本教研基地的概念
二、价值：校本教研基地建设的意义
三、导向：校本教研基地建设的程式
四、捷径：校本教研基地建设的艺术
第三节 中小学校本教研制度建设
一、内涵：校本教研制度的概念
二、价值：校本教研制度建设的意义
三、架构：校本教研制度建设的体系
四、规划：校本教研制度的编制

第四章 中小学教研方法
第一节 实践调童教研法
一、内涵：实践调查研究的概念
二、操作：实践调查研究的实施
第二节 自我反思教研法
一、内涵：自我反思教研的概念
二、操作：自我反思教研的实施
第三节 行动研究教研法
一、内涵：行动研究教研的概念
二、操作：行动研究教研的实施
三、提示：行动研究教研注意项
第四节 课堂观察教研法
一、内涵：课堂观察教研的概念
二、操作：课堂观察教研的实施
三、组织：建立课堂观察合作体
第五节 课例观摩教研法
一、内涵：课例观摩教研的概念
二、操作：课例观摩教研的实施

第五章 中小学教研模式
第一节 模式和教研模式
第二节 主题式教研模式
一、背景：主题式教研模式的提出
二、操作：主题式教研模式报告
第三节 合作伙伴教研模式
一、众筹：教学问题的合作研讨
二、诊断：传统教研的问题把脉
三、处方：合作伙伴教研模式的提出
四、操作：合作伙伴教研模式的案例
第四节 网络教研模式
一、网络：教研活动的有效载体
二、概述：网络教研模式的提出
三、操作：网络教研模式的案例

第六章 中小学校本教研评价
第一节 校本教研对评价的需求
一、探索：校本教研评价的初期思索
二、调研：校本教研评价的教师需求
三、反思：当下校本教研评价的不足
第二节 校本教研评价概述
一、内涵：校本教研评价的概念
二、价值：校本教研评价的意义
第三节 校本教研评价主体与内容
一、多元：校本教研评价的主体
二、多维：校本教研评价的内容
第四节 校本教研评价方式与工具
一、手段：校本教研的评价方式
二、指标：校本教研的评价工具

第七章 中小学教研与教师专业发展
第一节 教研的价值：新手刭专家
一、提速：缩短青年教师成长周期
二、提质：助推经验教师走向优秀
三、提升：引领优秀教师走向专业
第二节 教师的发展：知识与智慧
一、获知：教研丰满教师知识之翼
二、启智：教研点燃教师智慧之光
第三节 教师的生命：自觉中自为
一、思考：教研让生命且行且思
二、快乐：教研让生命且行且乐
三、自由：教研通达自由之境
第四节 群体的燃放：星火到燎原
一、愿景：教研蓝图的共同描绘
二、组织：教研道路的携手迈进
三、行为：教研共同体的构建
参考文献
后记

精彩书摘

　　《一线教师说教研》：
　　教师首先应该是一个学科知识的专家。教师在职前（大学）学习中，所接受的学科专业知识是以学习为主的，而在教学中要运用的学科专业知识是以教学为主的，这两者的转变单靠教师个人摸索，费力费时且效果差。通过教研的合作、研讨，就可以使教师快速地把在大学里学习的学科专业知识重组为教学逻辑系统需要的学科专业知识，使之更精进。
　　教师专业能力的核心是教学设计能力，除设计学科知识外，还有学习者的分析、学习目标的阐明、教学策略的制定、教学媒体的选择和运用、教学设计成果的评价等，教师可以通过“经验交流”“头脑风暴”“观课评课”等教研活动，使自己的专业能力在这个“研—做—说—思—改—再研—提升”的循环往复、螺旋上升的过程中得以提升，实践的智慧得以积累，研究的能力得以提高。
　　“资之深，取之则左右逢其源。”教师学科专业知识的精进，教学实践性知识的积累，可以加快教师专业化的速度，加深教师专业化的深度，增加教师专业化的厚度。
　　（3）教研能使中小学教师课堂教学行为得以改进，课堂教学智慧得以提升
　　教研不仅是教师走向专业成长的重要途径，也是课程改革、课堂改革的必由之路。新课程改革提出了许多新理念，对教师提出了许多新要求，然而运用新理念，新要求于教学实践是一个循序渐进的过程。教师读了一本好书，接受一种新的科学思想，很难立即将其运用于实践：一是因为对建议的科学根据的怀疑，惧怕离开传统的工作方法和手段；二是因为缺乏把新建议转化为行为的能力。这时，教研组织对教师的帮助就是必要的了。叶子君了解到，凡是课改比较有成效的学校，教研组的力量都是比较强大的。
　　……

前言/序言

《一线教师说教研》 拨开云雾，点亮前行之路：教研的温度与智慧 这不仅仅是一本关于“教研”的书，它更像是一位经验丰富的一线教师，在无数次教学实践的打磨后，用最朴实、最真诚的语言，与你分享他/她对教育教学的理解，对教研工作的感悟，以及在课堂上遇到的种种挑战与惊喜。它试图回答的，是每一个站立在三尺讲台上的教育者心中最本真的困惑与渴望：如何让我们的教学更有深度？如何让我们的课堂更有活力？如何让我们的专业成长真正落地生根？ 本书并非枯燥的理论堆砌，也不是高高在上的宏大叙事。相反，它深入到最日常的教学场景中，以一个个生动的故事、一个个鲜活的案例，层层剥茧，展现教研工作的真实模样。在这里，你不会看到抽象的概念和晦涩的术语，取而代之的是那些在实际教学中反复被检验、被实践的智慧。作者用他/她亲身的经历告诉你，教研并非遥不可及的学术研究，而是源于教学、服务教学、最终提升教学质量的实践过程。 走进真实课堂，看见教研的生命力 这本书最大的特色在于，它为你打开了一扇通往真实课堂的大门。你将跟随作者的笔触，一同走进那些充满汗水、智慧与灵感的瞬间。从一堂课的精心设计，到课堂上突如其来的“意外”，再到课后深刻的反思与调整，每一个环节都充满了教研的印记。作者不会回避教学中的困难与不足，他/她会坦诚地分享自己是如何面对学生的不同需求，如何巧妙地化解课堂上的尴尬，如何通过一次次微小的调整，让一堂课变得更加精彩。 例如，当谈到如何激发学生的学习兴趣时，作者可能会分享一个关于如何将枯燥的数学概念与孩子们的生活经验巧妙结合的案例；当探讨如何提升学生的思维能力时，他/她可能会详细剖析一堂如何引导学生进行深度探究的语文课，甚至是学生们之间一次精彩的辩论。这些案例不是凭空捏造，而是作者在日复一日的教学中，用智慧和耐心捕捉到的教育瞬间，并从中提炼出可供借鉴的经验。 教研不止于“教”，更在于“研”——深度思考与持续生长 “教研”二字，看似简单，实则包含了教学的艺术与研究的智慧。本书将深入剖析“研”的内涵，它不是简单的经验交流，也不是形式主义的汇报，而是对教学现象的深度观察、对教学问题的精准剖析、对教学策略的科学反思。 作者会引导读者思考：我们为什么会遇到这样的教学难题？这个问题背后是否存在更深层次的教学规律？我们现有的教学方法是否足够有效？有哪些创新的教学手段可以尝试？如何通过科学的研究方法，将零散的教学经验转化为具有普遍指导意义的教学理论？ 本书会特别强调“研究”在教研中的核心地位。它可能从如何设计一个有效的教学观察表单入手，告诉你如何系统地收集教学数据；也可能从如何进行案例分析开始，引导你如何从一个个具体的教学事件中挖掘出有价值的教育信息；甚至会涉及如何进行小范围的教学实验，用科学的方法检验教学假设。这些“研”的过程，将帮助一线教师从“经验型”教师向“研究型”教师转变，让教研工作真正具备科学性和前瞻性。 “说”出你的教研故事，连接彼此的力量 “说”是这本书的另一个关键词。作者鼓励教师敞开心扉，分享自己的教研故事。这些故事，可能是成功的喜悦，也可能是失败的教训；可能是灵感的闪现，也可能是困惑的追寻。通过“说”出来，这些个体化的教学经验得以连接，形成集体的智慧。 本书将呈现多种“说”教研的方式，例如： 教学故事的讲述： 以叙事的方式，生动再现教学场景，分享教学中的点滴思考。 问题与反思的分享： 坦诚地提出教学中遇到的难题，并分享自己是如何思考、如何寻求解决之道的。 教学创新的探索： 分享在教学中进行的各种创新尝试，以及这些尝试带来的效果。 理论与实践的对话： 如何将教育理论与教学实践相结合，并在实践中检验和发展理论。 通过这些“说”，教师们能够看到，自己遇到的问题并非孤例，自己的困惑可能也有他人曾经历过，而他人解决问题的方式，或许也能为自己带来启发。这种“说”教研的氛围，打破了教师之间的壁垒，形成了一个开放、互助、共同成长的教研共同体。 让教研成为赋能教师的引擎，而非负担 在很多教育者的心目中，“教研”似乎意味着无尽的会议、无休止的论文写作，甚至成为了一种沉重的负担。本书将努力打破这种刻板印象。作者将以其亲身的经历，告诉你如何让教研工作变得充满活力、富有成效，如何让教研成为赋能教师、提升教学质量的强大引擎。 它可能包含一些实操性的建议，例如： 如何进行高效的备课，将备课转化为教研的起点。 如何设计有意义的公开课、示范课，让观摩课成为深度反思的契机。 如何利用碎片化时间进行教研，将教研融入日常教学。 如何有效地组织集体备课，使其真正发挥集思广益的作用。 如何通过微课题研究，解决教学中的实际问题，并将研究成果快速应用于教学。 本书的目标是让每一位读者都能从中找到适合自己的教研路径，感受到教研带来的乐趣与价值。它倡导的教研，是一种“接地气”的教研，一种“有温度”的教研，一种“有智慧”的教研。 不忘初心，砥砺前行：致敬每一位在教育路上奋斗的你 本书的字里行间，都流淌着作者对教育事业的热爱，对学生成长的关切。它不仅仅是一本关于教研的书，更是一本关于教育初心、关于教师成长的励志之作。 无论你是初出茅庐的新教师，还是经验丰富的老教师，无论你身处何种教育环境，都能在这本书中找到共鸣与启发。它会让你重新审视自己的教学，重新思考教研的意义，并更加坚定地走在教育的道路上，用智慧和热情，点亮更多生命的未来。 这本《一线教师说教研》，就像一位温暖的同行者，在你迷茫时为你指引方向，在你疲惫时给你注入力量，在你进步时与你一同分享喜悦。它相信，每一个用心教学的老师，都蕴藏着无限的可能，而教研，正是释放这份可能性的重要途径。翻开这本书，与作者一同踏上这段充满探索与收获的教研之旅吧！

评分☆☆☆☆☆

这本书对于系统管理与自动化运维领域的探讨，可以说是达到了教科书级别的水准。它没有仅仅停留在介绍 Ansible 或 Terraform 这些工具的语法层面，而是将重点放在了“云原生环境下的基础设施即代码（IaC）的理念和实践”上。作者非常细致地剖析了在微服务架构下，如何设计一套高可用、可伸缩的自动化部署流水线。我特别欣赏它对“配置漂移”问题的深入分析，以及提供的一套基于 GitOps 的解决方案，这种前瞻性的视角让人在面对未来复杂环境时，心中更有底气。书中对监控和日志系统的集成部分也写得极为精到，强调了可观测性（Observability）的重要性，讲解了 Prometheus 和 ELK 栈的联动机制。整体来看，这本书的结构非常严谨，逻辑链条清晰，从宏观的架构设计到微观的脚本实现，无不体现出作者深厚的行业经验。读完后，感觉自己对构建一个现代、健壮的企业级运维体系，有了从“知道该做什么”到“知道如何做得好”的质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅了一本关于文艺复兴时期意大利城市国家的政治经济史的专著，内容之丰富，视角之独特，让我叹为观止。这本书的核心在于突破了传统史学中将“艺术与政治”割裂开来的做法，而是深入挖掘了美第奇家族这类金融巨头是如何利用其财富对佛罗伦萨的政治权力结构进行重塑的。作者通过详尽的档案史料和一手文献翻译，重构了那个时代银行家、教廷和手工业行会之间的微妙权力博弈。我尤其对书中关于“公共信贷体系的建立如何成为城邦竞争力的关键”这一论点的论述印象深刻，它将金融工具提升到了国家战略的高度进行解读。叙事风格兼具学术的严谨性和散文的流畅性，读起来一点也不枯燥，反而像是在阅读一部宏大的历史悬疑剧。对于想了解资本主义早期萌芽阶段的运作机制，以及艺术赞助背后的政治驱动力的读者来说，这本书无疑是极佳的选择，它提供的不仅仅是历史知识，更是一种跨越时空的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近读了一本关于深度学习在自然语言处理中的应用的书，简直是打开了新世界的大门！这本书的内容编排得非常扎实，从最基础的词嵌入技术讲起，逐步深入到复杂的 Transformer 架构和注意力机制。作者在讲解这些前沿概念时，没有采用那种晦涩难懂的纯数学推导，而是大量使用了生动的比喻和清晰的图示，让即便是初次接触 NLP 深度学习的读者也能快速领会其核心思想。尤其让我印象深刻的是，书中花了不少篇幅讲解了如何针对特定任务（比如情感分析、机器翻译）来优化模型结构，而不是简单地堆砌模型层数。我特别喜欢它提供的那几个开源项目代码片段，可以直接在 Colab 上运行验证，这种“即学即用”的体验，对于想在实践中提升技能的人来说，简直是无价之宝。读完之后，感觉自己对当前 AI 领域最热门的技术栈有了更系统、更深入的认知，这对于我规划未来的技术路线图非常有帮助。这本书绝对不是那种泛泛而谈的“科普读物”，而是那种能真正沉淀干货、让人动手实践起来的宝典。

评分☆☆☆☆☆

我读了一本关于可持续农业与生态修复的实践指南，内容极其贴近一线操作，完全是面向农场主和生态规划师的实战手册。这本书的独特之处在于，它极力推崇“再生性农业”的概念，并详细列举了多种打破传统耕作模式的替代方案，比如免耕技术、覆盖作物轮作以及生物多样性保护在病虫害控制中的应用。书中提供了大量的案例研究，来自不同气候带的农场如何成功地将土壤有机质提高到了惊人的水平，同时也提高了作物产量和抗旱能力。作者的文字充满了对土地的敬畏和科学的严谨，没有丝毫的空谈，而是大量的具体数据支撑，比如不同覆盖作物对土壤微生物群落结构的影响分析。对于关注食品安全、气候变化和土地健康的读者来说，这本书不仅提供了解决方案，更重要的是，它展示了一种与自然和谐共存的农业未来愿景，读完之后，充满了对改善我们所依赖的生态系统的信心和行动的冲动。

评分☆☆☆☆☆

最近上手了一本关于专业级的色彩理论与数字图像处理的工具书，简直是设计师和摄影师的福音。这本书的理论部分深入浅出地解释了人眼对色彩的感知机制（如 CIELAB 空间），这比市面上那些只讲软件操作的书籍高明了太多。它详细拆解了从胶片到数字传感器，再到屏幕显示的色彩管理流程中的所有陷阱和校准技巧。最让我受益的是它在“如何使用 LUTs 进行风格化调色”这一章节中的讲解，作者不只是给出了参数，而是结合了电影调色史上的几个经典案例，手把手演示了如何通过分离色调和控制高光/阴影的色偏来营造特定的情绪氛围。文字描述非常精准，每一步的调整都配有清晰的“前后对比”图例，理论支撑充分，实操性极强。这本书彻底颠覆了我过去那种“凭感觉调色”的粗放做法，让我开始用更科学、更有目的性的方式去驾驭色彩，对提升作品的专业感有立竿见影的效果。