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內容簡介

　　《內經講記》是普通高等教育“十三五”規劃教材《內經選讀》的輔導用書，全書分為兩大部分：概述主要講解瞭《黃帝內經》的成書年代與流傳和學術體係；第二部分為《內經講記》的主體部分，按照內容分為陰陽、藏象、病因病機、病證、診法、治則治法及養生7個部分，講解時其體例為目的與要求、題解、原文、注釋、經文分析及復習思考題，便於係統化學習。
　　《內經講記》以《內經選讀》的教學大綱為基礎，對原文進行詳細講解與分析，為接觸經典的中醫藥院校學生、中醫愛好者提供瞭一個良好的開端，同時也可作為中醫臨床工作者隨時可查閱的參考資料。

內頁插圖

目錄

概論
第一節 《黃帝內經》的成書年代與流傳
一、成書年代與作者
二、《黃帝內經》的沿革
三、《黃帝內經》的主要注傢和注本
第二節 《黃帝內經》的學術體係
一、《內經》學術體係的組成
二、《內經》學術體係的形成
三、《內經》理論體係的學術特色

第一章 陰陽
第一節 素問·陰陽應象大論（節選1）
一、陰陽的概念及其在分析事物中的運用
二、五行的歸類法則及陰陽的對立互根
三、陰陽學說的醫學運用舉隅
第二節 素問·生氣通天論
一、論人體與自然界的關係
二、論陽氣在生命活動中的主導作用
三、人體內陰精與陽氣的相互關係
四、陰精的作用及五味所傷
第三節 素問·藏氣法時論（節選1）
第四節 素問·六微旨大論（節選）

第二章 藏象
第一節 素問·靈蘭秘典論
第二節 素問·六節藏象論（節選）
第三節 素問·五髒彆論
第四節 素問·經脈彆論（節選）
一、四時陰陽，生病起於過用
二、水榖精微在人體中的吸收與輸布過程
第五節 素問·太陰陽明論
一、足太陰脾與足陽明胃在病因和發病機製上的差異
一、胃與脾的生理功能以及它們之間的生理聯係
第六節 靈樞·本神
一、凡刺之法，先必本於神
二、情誌過激的緻病特點
三、五髒藏五神及五髒虛實病候
第七節 靈柩·營衛生會
一、營衛的生成、分布、功能及其運行規律
一、營衛運行與睡眠的關係
三、營衛與三焦的關係
第八節 靈樞·決氣
一、“六氣”的概念及其主要功能
二、“六氣”不足病變錶現
三、“六氣”源於“一氣

第三章 病因病機
第一節 靈樞·百病始生（節選）
一、疾病的病因及外感病的發病機製
一、外邪由錶入裏的傳變過程
三、積證的病狀及其形成機製
四、“病生於陰”及診治疾病的基本法則
第二節 素問·舉痛論（節選1）
……

第四章 病證
第五章 診法
第六章 治則治法
第七章 養生
參考書目

前言/序言

　　經典教學在中醫基本素質培養中的重要意義，已是中醫教育者的共識，但如何教好？怎麼讓學生易學、易記，培養他們學習中醫的興趣，促進他們早一點入門，對中醫臨床更有信心，這應該是當今中醫經典教育的重要使命。當前很多學院都把《內經》教學安排在二年級或三年級，這個階段是他們確定自己將來是否走中醫的路，如何做一個好的醫生，做一個什麼樣的醫生的重要時刻，很多同學需要教育來引領他們登堂入室，所以，《內經》作為經典，或一門學習的經典，教學效果如何，對同學們的影響很大。
　　隨著大學擴招，為瞭適應不同的教育需求，教材也越來越多版本，教材的側重點或需要兼顧的問題很多，因此，有的教材是在方方麵麵協調後的産物，難免顧此失彼。另一個問題是為瞭滿足快餐式的學習，教學內容、形式等都發生瞭改變，一方麵是學生希望給我一塊麵包，營養都齊瞭就行；另一方麵是學分單元限製，學時要壓縮，所以，有的教材也在抽提“精華”，壓縮包裝，各種技巧都用上瞭。
　　本教研室在傳承《內經》教學近60年經驗的過程中，充分體會到正確引導、主動學習、交流提高是教學應遵循的原則。經幾代專傢的努力，2002年“內經課程體係與教學內容的改革”獲得國傢級教學成果奬，2006年被遴選為省級精品課程，2012年被正式確定為省級“精品資源共享課”。本講記就是在前輩工作的基礎上，逐步沉澱整理而成，它凝聚瞭太多老專傢的辛勞，它也是我們目前授課的講稿和課件（PPT）的母版。作為教材的配套講、學本，我們沒有方方麵麵照顧，而是給教學留下很多發揮的空間，把精彩、活潑的課堂交還老師和學生。在此，也對我們前輩的言傳身教及辛勤努力錶示由衷的感激。
　　在信息極大豐富的今天，精品資源共享課需要的不隻是壓縮乾糧，本校始終堅持通讀、通講《內經》原篇章並且要求背誦的教學方式。講記是講授這門課的重點，是提綱和主要內容，其中沒有過多的闡發，所以，它又像重點筆記，主要為課堂教學的補充。如果你要拷貝PPT課件，那麼講記都已經包含瞭。為保持原著原貌，本書保持原計量單位，未做換算。
　　編者
　　2015年8月

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