珍爱生命:小学生性健康教育读本 五年级下册 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

1.我国学校性教育领域的创新之举，用心之作。

2.精心的课程设计，科学的内容表述，给孩子正确的性教育引导，为孩子的健康成长保驾护航。

3.全面性教育不仅仅是预防性传播感染、性侵害、意外怀孕、性暴力的教育，而是涵盖性生理、心理、社会等广泛内容、符合儿童年龄特点的教育，是引导孩子尊重他人、保护自己、热爱生活的教育，是关乎生命的教育，是爱的教育。

4.开创我国小学性教育历史的先河，经典的儿童性教育读本。

5.首套将联合国教科文组织全面性教育的理念与本土结合的小学分级读物，多名专家学者倾力推荐。

6.性教育与情感教育、生活技能教育、人权科普相融合，自然渗透生命教育、安全教育、健康教育，读本受到广大儿童的喜爱，并获得父母、教师一致好评。

7.图文并茂、深入浅出，让儿童学会爱护自己、尊重他人。

8.符合儿童认知发展规律，为父母、教师提供专业的儿童性教育范本。

内容简介

本书依据联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》编写而成的，是让小学生从小了解自己的身体器官，知道他们的作用以及如何保护，使他们懂得珍爱生命。健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。本册包括三个单元六个主题：单元一身体发育，包括生殖器官的结构和功能、月经与遗精两个主题；单元二性与健康行为，包括自慰和青春期的恋爱两个主题；单元三性与生殖健康，包括认识艾滋病和预防艾滋病两个主题。该教材让儿童全面了解男性、女性生殖系统的结构和功能，认识月经和遗精等都是进入青春期后发生的正常现象，以及男孩、女孩在青春期需要注意的卫生保健常识。认识生理现象与学会相应保健技能，更有益于儿童认识自己，并学会爱护自己；在小学阶段的教材里出现对自慰行为的正面引导，体现了教育者尊重儿童、保护儿童的教育理念。最后，在前几册知识累积基础上，让儿童学习艾滋病的相关知识和预防措施，不仅会让儿童学会如何保护自己，也会让儿童从小学会不歧视并关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。社会的关爱，从小做起。该教材将丰富我国小学生健康教育材料，特别是填补小学阶段性健康教育材料的空白，具有较高的学术影响和较为广泛的社会效益。

作者简介

刘文利，毕业于美国内布拉斯加大学，获儿童发展领域博士学位。毕业后在美国加州洪堡州立大学任助理教授，2014年到北京师范大学科学教育研究中心工作。现任北京师范大学认知神经科学与学习研究所副研究员，硕士生导师。主编《珍爱生命:小学性健康教育读本》《大学生性健康教育读本》，参编《解读青春密码》《引领孩子度青春》《创新教育概论》等。

内页插图

目录

第一单元 身体发育

主题一 生殖器官的结构和功能

女性生殖器官的结构和功能

男性生殖器官的结构和功能

主题二 月经和遗精

月经

遗精

第二单元 性与健康行为

主题一 自慰

自慰是正常行为

自慰是隐私行为

自慰时不让身体受到伤害

主题二 青春期的爱情

青春期的情感

爱情是美好的情感

恋爱需要学习

第三单元 性与生殖健康

主题一 认识艾滋病病毒与艾滋病

艾滋病病毒与艾滋病

艾滋病病毒的传播途径

日常生活不会感染艾滋病病毒

主题二 预防和应对艾滋病病毒与艾滋病

阻断艾滋病病毒与艾滋病的传播途径

提高预防艾滋病病毒与艾滋病的能力

防止对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的歧视

前言/序言

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一口气买下了全套11册，怕以后买不到，够傻的?。总有这样的想法：孩子的成长是等不了，也是不能等的。赶紧下手现在就学！这套书内容很不错，一口气全读完，确定可以让孩子看，4－6的内容已经很具有思想性了，由老师组织引导阅读，作为正式科目学习，效果会更好。

非常好的一套教育书，不明白为什么被定义成尺度大

六一儿童节送给孩子的礼物，内容比较全面和丰富，希望孩子能够接触到非常正确的教育与引导。

老师推荐的书，编写的还不错。就是五年级的内容是我们原来初二学习的内容，提前这么多到底合不合适啊？

佛跳墙菜的原料有几十种之多：海参、鲍鱼、鱼翅、干贝、鱼唇、鳖裙、鹿筋、鸽蛋、鸭珍、鱼肚、花胶、瑶柱、鸽子、排骨、蛏子、火腿、猪肚、羊肘、蹄尖、蹄筋、家养老母鸡鸡脯、家养黄嘴鸭鸭脯、鸡肫、鸭肫、冬菇、冬笋等等。具体如下：

朋友推荐的，刚买还没有看，希望对孩子性教育有帮助吧。因为买的全套，孩子刚上二年级，所以给他先从一二年级看起，结果人家说好幼稚啊。我还没来得及咨询看，大概看了一眼就是关爱同学家人啊什么的开始一点点开始讲，我觉得这样循序渐进挺好的。

简易地说，人类社会是一个群体的社会，在群体社会的管理过程中人们对社会资源占有( 或社会分配 )的方式,，大概可以分成三种形式：『两极分化』即一小撮人占有社会的绝大部分资源，也就是人们的贫富差距很大，占有绝大部分社会资源的一小撮人就是统治阶级；『相对平等』即整个社会的人们贫富差距不大，仍旧是私有制社会，人们各自的财产被限制在社会相对均匀的数量里， 控制社会财富分配的是统治阶级；『按需所取』即人们共同占有社会资源并根据自己的需求而提取， 既社会资源已成为人们共享资源，没有私有制后也就没有统治阶级。

人生而平等

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