具体描述
内容简介
《校本课程开发》是教师教育精品教材中的一本，本套教材根据教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者资深、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《中学校本课程开发》是中学教师培养中的重要课程，对师范生的培养影响较大。前言/序言
用户评价
这本书的扉页题词，虽未详读，但已流露出作者对教育事业的庄重与敬意。我一直认为，校本课程开发的关键在于“创新”，但创新并非凭空想象，而是建立在对现有教育理念的深刻理解和对学生成长规律的精准把握之上。我期待这本书能够为我提供一种“创新框架”，引导我在进行校本课程开发时，能够跳出传统的思维定势，大胆尝试新的教学模式、新的课程形态、新的评价方式。我希望书中能够包含一些具有前瞻性的观点，例如如何利用信息技术赋能校本课程开发，如何将跨学科的理念融入课程设计，如何培养学生的创新精神和实践能力等等。我相信，只有不断地创新，校本课程才能保持旺盛的生命力，才能真正满足时代对人才培养提出的新要求。
评分拿到这本书，我立刻被它沉甸甸的质感所吸引，这是一种厚重感，仿佛蕴含着作者多年的教育实践经验和深刻的思考。虽然我还没有来得及逐字逐句地阅读，但光是浏览一下章节标题，我就被其中蕴含的丰富信息所打动。我猜测，这本书在讨论“校本课程开发”时，一定不会忽略“教师”这一核心要素。我想，书中会深入剖析教师在校本课程开发中的角色定位，他们是课程的开发者、设计者、实施者，更是课程文化的传承者和创新者。我期待看到书中能够提供切实可行的教师培训和专业发展建议，如何提升教师的课程设计能力、教学创新能力，以及研究能力，让他们能够真正成为校本课程开发的“主力军”。同时，我也希望书中能够探讨如何建立一种鼓励教师进行课程开发的机制，例如在职称评定、绩效考核等方面给予相应的倾斜，从而激发教师的积极性和创造性，让他们在课程开发的道路上，走得更远，更稳健。
评分这本书的封页设计别出心裁，采用了水墨晕染的风格，给人一种意境深远的感觉。这让我联想到，校本课程开发本身就应该是一门艺术，一门在特定土壤中孕育出的独特艺术。我预设这本书在论述校本课程开发时，一定会强调“特色”的重要性。一个学校的校本课程，如果仅仅是模仿和照搬，就失去了其存在的意义。我希望书中能够详尽阐述，如何挖掘学校的独特之处，例如历史渊源、人文景观、科技优势、艺术专长等，并将这些独特之处融入到课程的设计中，形成具有辨识度的课程品牌。我期待看到书中能够提供具体的“寻根”方法，如何让教师和学生一起，去发现、去挖掘、去创造属于学校自己的“课程基因”。这种“找寻”的过程，本身就充满了教育的意义，它能够培养学生的探究精神、创新意识，以及对学校的归属感和认同感。
评分当我的目光触及到这本书时，一种对知识的渴望油然而生。它简洁大方的设计，传递出一种专业而沉稳的气息。我想，在校本课程开发的实践中，总会遇到各种各样的问题和挑战，这本书无疑是为应对这些挑战而准备的。我推测，书中必然会涉及到“资源整合”这一重要议题。校本课程的开发，需要整合的资源是多方面的，包括校内外的教学资源、信息技术资源、社区资源、文化资源等等。我希望书中能够提供具体的策略和方法，指导学校如何有效地发掘、利用和整合这些分散的资源，将它们有机地融入到课程体系中，从而构建出丰富、多元、具有吸引力的课程内容。这种资源的有效整合，不仅能够提升课程的质量，也能够拓展学生的学习视野，让他们在更加广阔的知识海洋中遨游。
评分这本书的封面设计就足够吸引人了，简约而不失庄重，主色调采用了一种沉静的墨绿色，搭配着烫金的标题“校本课程开发”，字体优雅而有力，仿佛在诉说着教育的深邃与力量。初次翻开，我被它严谨的排版和清晰的章节划分所吸引，虽然我还没有深入阅读具体内容，但从目录就能感受到这是一本经过深思熟虑、条理分明的著作。它并非那种浮光掠影式的理论堆砌，而是指向了实践的落地，这让我对它充满了期待。我预设这本书会为我揭示校本课程开发的方方面面，从宏观的理念到微观的操作，每一个环节都应该有详尽的阐述。尤其是“校本”二字，让我联想到学校的特色、文化的传承以及教师的专业智慧，这本书很可能就是连接这些零散要素，构建出独特而有生命力的课程体系的指南。我期待它能提供清晰的框架，帮助一线教师在课程设计中找到方向，避免盲目和随意。当然，作为一本旨在推动教育发展的书籍，我更希望它能带来一些创新的视角，打破固有的思维模式，激发教育者的创造力，让校本课程真正成为学校发展的“金名片”。
评分这本书的装帧实在令人赞叹，纸质厚实，触感温润，印刷也十分清晰，没有任何刺鼻的油墨味。我迫不及待地翻阅了其中的一些章节，虽然还没有完全理解其精髓，但能够明显感受到作者在文字间流露出的深厚教育情怀和对课程开发的独到见解。我尤其关注到书中对“地方性”和“在地化”的强调，这让我联想到，真正的校本课程绝不应该是脱离学生生活、脱离社区文化的“空中楼阁”。它应当是扎根于学校土壤，汲取当地智慧，与学生实际需求紧密结合的产物。我想，这本书一定会有详尽的论述，说明如何挖掘学校周边的文化资源，如何将这些资源转化为生动的课程内容，让学生在学习中感受家乡的美好，培养对本土文化的认同感和自豪感。这种“由近及远”的课程设计思路，我个人认为是非常具有可行性和生命力的。我期待这本书能提供具体的案例分析，展示成功的校本课程是如何在地方特色的基础上，发展出独具一格的教育模式，让每一个学生都能在熟悉的土地上，绽放出独特的精彩。
评分我之前阅读过不少关于课程改革的书籍，但很多都停留在宏观的理论层面，让人感觉遥不可及。然而，当我看到这本书的标题“校本课程开发”时，内心涌起了一股强烈的共鸣。我坚信，教育的创新和发展，终究要回归到每一个具体的学校，每一个班级，每一个学生身上。这本书很可能就是为解决这一痛点而生。我揣测，书中一定详细阐述了如何根据学校的办学理念、师资队伍的优势、学生群体的特点，以及区域教育资源的特点，来设计一套真正适合本校的课程体系。我非常期待看到书中关于“课程目标的确立”、“课程内容的组织”、“课程实施的策略”以及“课程评价的方法”等方面的详细指导。尤其是在“评价”这一块，我希望它能提供创新的思路，超越传统的单一化、标准化评价模式，引入更多元的评价方式，比如过程性评价、表现性评价，甚至是学生自评、互评等，真正做到以人为本，促进学生的全面发展。
评分这本书的排版设计非常人性化，字号大小适中，行距合理，即使长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我之前一直在思考，如何让校本课程开发真正落地，而不是流于形式。我预设这本书，应该会对“可持续发展”这一概念有深入的探讨。校本课程的开发，并非一蹴而就，而是一个持续优化、不断发展的过程。我希望书中能够阐述，如何建立一套有效的校本课程更新与迭代机制，例如定期的课程审议、教学反思、教师研讨等，确保课程能够随着时代的发展、学生需求的变化而不断完善。同时，我也期待书中能够探讨，如何将校本课程开发与学校的整体发展规划相结合，让校本课程成为推动学校内涵式发展的重要引擎，形成良性循环，最终实现学校的长期发展目标。
评分初翻此书，我被其精炼的语言和严谨的逻辑所吸引。这本书的装帧设计朴实无华，但透出的专业气息却十分浓厚。我猜测，书中在探讨“校本课程开发”时，一定不会回避“实践性”这一关键维度。很多关于课程改革的讨论，往往过于强调理论上的完美，而在实际操作层面则显得力不从心。我希望这本书能够提供一套行之有效的“工具箱”，里面包含了课程开发的各个环节的“操作指南”，例如如何进行需求分析、如何制定课程标准、如何选择教学方法、如何设计评估工具等等。我期待书中能够包含丰富的案例研究，展示不同类型、不同地区、不同层级的学校，是如何成功开发出具有自身特色的校本课程的。这些鲜活的案例，将是指导一线教师进行课程开发的宝贵财富，能够让他们看到“可能性”，并从中获得启示和信心，从而在自己的学校，开启校本课程开发的新篇章。
评分这本书的章节设置，给我一种系统而深入的预感。我深知，校本课程开发是一个系统工程，需要多方面的协同努力。因此，我猜测这本书在论述过程中，一定会强调“协同合作”的重要性。校本课程的开发，绝不仅仅是某个部门或某个个人的责任，而是需要学校管理层、教研组、全体教师、学生、家长，乃至社区等各方面的积极参与和协同合作。我希望书中能够探讨，如何构建一个有效的校本课程开发团队，如何明确各方的职责，如何建立顺畅的沟通机制，如何形成合力，共同推动校本课程的有序发展。这种“群策群力”的模式，才能确保校本课程开发的成果能够真正惠及每一位学生，也才能让校本课程成为学校共同体建设的有力载体，凝聚人心，激发活力。
评分就是我要的书，书整体质量较好，物流也快，下次继续购买。
评分内容比较详尽
评分感觉书很不错，印刷正版，排版精致，内容安排挺好，值得学习，就是理论性强，一般不易理解。
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评分还行，内容丰富多彩
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