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[英] 侯赛因·卢卡斯 著,王靓 译

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发表于2024-12-18

商品介绍



出版社: 华东师范大学出版社
ISBN:9787567506022
版次:1
商品编码:11723755
包装:精装
外文名称:After Summerhill
开本:32开
出版时间:2015-07-01
用纸:胶版纸
页数:272
正文语种:中文

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书籍描述

编辑推荐

  

《夏山学校毕业生》入选 新京报2015年度好书书单!

  一所以孩子为本的学校
  夏山学校是著名的儿童民主学校,《窗边的小豆豆》巴学园原型
  创始人尼尔被《泰晤士报》评为20世纪具影响力的教育家之一
  夏山故事被美国600多所大学指定为教育必读书,十年畅销200万册
  在全国统一课程和官方成绩排名等措施之下,当今的教育已经失却理想,退化成消费主义的又一代表。在这个失落了教育理想的年代,夏山学校成了一盏希望之灯。评价教育优劣的最终标准是能否帮助个体发掘自己的潜能,使生命极大程度地绽放。十五名曾在夏山就读的学生接受采访,回顾了让他们受益一生的教育经历。从夏山学校走出的孩子,平和稳重、体贴周到,重要的是,诚实。他们知道,无论自己赞同与否,其他人的观点是重要的。另外,他们对世界无所畏惧。

内容简介

  夏山学校1921年成立,是现代教育史上著名的学校之一,被誉为“富人性化的快乐学校”。校长尼尔提出,大人只需让孩子们依自己喜欢的方式去做,照自己的能力去发展,想成为学者便去做学者,而适合当清道夫的,也可成为清道夫。只要快乐地成长,就能对自己负责。
  这种教育理念虽然为人称道,但不少人仍有疑问,按照这种方式培养出来的孩子,到底能不能够成才?在《夏山学校毕业生》中,十五名曾在夏山就读的学生接受采访,回顾了让他们受益一生的教育经历,并提出了诚恳的意见和建议。
  这些从夏山学校走出的孩子,平和稳重、体贴周到,重要的是,诚实。他们知道,无论自己赞同与否,其他人的观点是重要的。另外,他们对世界无所畏惧。他们有时也会觉得周遭的人很奇怪,甚至不可理解,但他们敢于面对,进退有度。他们不怕失败,不怕尝试。

作者简介

  侯赛因·卢卡斯,长期关注教育,曾长年深入多个进步学校和治疗性社区,对夏山一直有着浓厚的兴趣。
  他为报纸、杂志、电台和戏剧节撰写短篇小说、诗歌和戏剧,也曾在《夏山之友信托基金杂志》等另类教育期刊上发表文章。

内页插图

精彩书评

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目录

夏山和尼尔
伊丽莎白·帕斯卡尔
布赖恩·安斯库姆
罗伯特·汤森
迈克·贝尔纳
罗伯特·马勒
海尔妲·西姆斯
雷纳德·拉萨尔
弗里尔·斯普雷克利
伊桑·埃姆斯
戴恩·古德曼
卢西恩·克罗夫茨
克莱尔·哈维
罗达·古多尔
馆小路童
阿比盖尔·泰勒
夏山大事年表
夏山术语
附录




精彩书摘

  《夏山学校毕业生》:
  当侯赛因·卢卡斯告诉我他在写一本关于夏山学校毕业生的书时,我立刻产生了兴趣,原因很多。首先,几年前,我们都接触过另类学校,尽管那时对这类学校都留下了不错的印象,但总觉得好像还缺了点什么。其次,当我还是大学教师时,就质疑过正统教育的很多观念。现在的我恰好又从事出版工作,参与此书似乎就是顺理成章的事了。
  我的中小学生涯不堪回首,希望不再有任何人体验这种经历。因此,我持续关注那些主流之外的另类教育。夏山学校自二十世纪二十年代创办时起,就宣扬不强迫学生上课的教育理念。这种激进的理念曾让我震惊不已,假如我的文法学校的教师也这么想,我还能学会什么?带着成见,我开始读侯赛因·卢卡斯的书稿。我很好奇,这样一所另类学校教出的学生会是什么样的?无知的、野蛮的、无法无天的、幼稚的、不通世故的?然而,我忘了文法学校的环境与夏山学校有很大的不同。
  当我读到他们的人生故事,看到他们的生活态度,深深触动:他们看起来都平和稳重、体贴周到,最重要的是,诚实。这些印象在我此后与几个夏山学校毕业生交谈时,又得到了进一步加强。他们知道,无论自己赞同与否,其他人的观点是重要的。他们或许持有自由主义或社会主义的价值观,但绝不偏执。
  另一个惊人之处是,他们对世界无所畏惧。他们有时也会觉得周遭的人很奇怪,甚至不可理解,但他们敢于面对,进退有度。他们不怕失败,不怕尝试。夏山学校毕业生的人生都很成功,可以说,无畏的态度在多数情况下发挥了积极的作用。
  回顾我自己的教育经历,对学生权利的压制、体罚和达尔文式的优胜劣汰机制司空见惯。人们有时或许能够战胜挫折——正如那些不屈不挠的事迹会为人称颂——但是,如今我深信,根植于胁迫和恐惧的教育,为害非浅。
  夏山模式的核心是对孩子的尊重。这在当时和今日都是有远见的做法。夏山学校为孩子们创造了一个空间,使他们可以通过学校大会回应同龄人的意见。这里没有成年人的强制,也没有家庭生活的压力,因此,孩子们能够自由地探索“我是谁”。夏山不仅是一所学校,也是一个小社会。夏山学校的孩子们会在假期急切地盼望回到校园,着实不足为奇。
  夏山学校是为了使儿童自然成长而创办的,它立足于这样的信念:人性本质上是善良向上的,如果让个体在自由的环境中成长,他最终会找到自己的人生方向。这个观点至今还受到质疑,而尼尔最伟大的成就,正是执此信念,信任儿童。
  我敢说,夏山学校的作用还远远未被充分发掘。我相信,像夏山学校这样远离有缺陷的家庭和充斥暴力、道德败坏的社会,从而使孩子们免受那些负面影响的模式,在挽救不良青少年和流浪儿童方面,将大有可为。如果得不到救助,那些孩子的人生很可能走向悲剧。
  ……

前言/序言

  和柏拉图的理想国、托马斯·莫尔的乌托邦和威廉·莫里斯的乌有之乡一样,夏山学校是一个以小寓大的所在。不同之处在于,夏山学校真实存在,而且已经存在了近一个世纪。2011年这本书出版时,学校已迎来建校90周年纪念。
  关于夏山学校的书籍、报道数不胜数,人们难免要问,为什么这样一个小小的地方,会引发这么多争议?奇怪的是,即便那些原本与夏山学校对立的事物已不复存在,夏山学校仍能激起人们的热烈反响。而且,二三十年来,英国教育系统也发生了一些变化,体罚废止了,儿童权利意识总体上提升了。这些变化似乎显示了日渐自由化的趋势。
  于是,今天再评价夏山学校时,就面临这个问题:一般的教育似乎已经赶上夏山学校,夏山学校是否因此而变得可有可无?并非如此。1999年,英国教育与就业部在检查夏山学校后,发出整改通知,要求学校做出改进。这些整改一旦施行,将严重损害夏山学校的教育理念和教育实践。所幸夏山学校最终在法庭辩论中艰难地澄清了自己的办学原则,整改通知得以撤销。这个例子表明,相比今天的一般教育,夏山学校仍然十分另类。
  我们应该更深入地考察教育体系中的这些变化。虽然受教育者的境况得到了明显改善,但是,人们对世俗的成功的强调、对学习成绩的重视,依然如故。受教育者仍然要接受观点和价值观的灌输,并为此付出沉重的代价,身心受到伤害,社会性的发展被压抑,或者说,人格健全受到损伤。事实上,有证据表明,越来越多的大学生意识到,所谓“学习越努力,证书越多,就越容易找到施展舞台和高薪工作”的生存哲学,不过是一个神话。这种传统观念不但无益于培养享受生活的能力(这是衡量幸福与真正的智慧的重要方面),而且使很多人变得消极、沮丧,以至感到受骗。
  我无意否认正规学习的重要性,但通过接触、结识夏山学校毕业生所获得的夏山体验告诉我,夏山学校取得了巨大的成功,而且真正办活了。夏山学校给了学生勇气。夏山学生能够以积极的、创造性的、可持续的方式接触和理解世界,更重要的是,他们具有捕捉真实的敏锐直觉和成熟的社会观念。
  夏山学校九十年的独特经验中,最关键、最显著的特征是什么?如果让我回答,我会说,是真正的无所畏惧:不畏惧失败,不畏惧权威,不畏惧排挤,不畏惧生活,哪怕会有挫折,也始终以积极乐观的态度面对生活。
  一方面,人们在经济和政治上缺乏保障,另一方面,人们不切实际地渴望生活在一个永远无需负责的零风险环境中。这正是现代社会的特征。而夏山人,因为有一段没有压力的童年,能够以一种超群绝伦的自信,面对坎坷或坦途,面对生活将赐予他的一切。

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夏山学校起初是一所实验学校,但今日的它已不是实验学校,而是一所革新的学校,充满了自由的活力。当初尼尔与妻子一起开办学校所持的共同理念,就是「创造一个不是让孩子们来适应学校,而是去适应孩子的学校」。快乐是生活的目的,衡量成功的标准,在于「

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很好看的书,看新京报书单推荐买的

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膜拜夏山学校,看到这本书就收了

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送给女朋友的,她很满意,那我就也很满意了,不过有点!

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搞教育的有孩子的,都应该看看夏山学校

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书很不错,书的质量也很好。

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