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內容簡介

　　《新世紀的教育》作為濛颱梭利教育原著全譯本，是首套完整並精確呈現濛颱梭利教育原著精髓的譯本，經過國際資深機構國際濛颱梭利協會（AMI）授權並嚴謹審核。
　　教育必須找尋一種基本的路徑以釋放人性的潛能
　　科學的觀察確定瞭教育並不是教師教齣來的；它是人類個體自行實現的自然過程，通過在環境中的體驗而不是聽教、聽訓來獲得。早期的兒童之傢在羅馬的貧民區建立起來，收容三歲以上的小孩子。來參觀的訪客對四歲大的孩子能夠讀寫感到十分驚訝，他們會問孩子：“是誰教你寫字呢？”孩子抬起頭不解地迴答道：“教？沒人教我！是我自己學的！”要大人理解並尊重孩子依循自然成長的獨立性，而不橫加乾涉是十分睏難的。我們既然講自由、民主，怎麼可以在生命剛開始的時候，就讓孩子忍受暴虐、服從獨裁者呢？真正的民主就應從生命的早期開始培養，而不是在成人階段。

目錄

Part 1 導 言
Part 2 濛颱梭利係統的發現與發展
Part 3 吸收性心智的階段與本質
Part 4 胚胎學
Part 5 行為主義
Part 6 教育自齣生開始
Part 7 語言的奧秘
Part 8 動作及其在教育中的地位
Part 9 模仿行為與活動循環
Part 10 三歲孩子
Part 11 由觀察發展齣來的方法
Part 12 紀律
Part 13 濛颱梭利教師的條件

精彩書摘

　　《新世紀的教育》：
　　所有動物中，人類最能適應各種氣候：熱帶或極地，沙漠或叢林；人類可以自由地去他所喜歡的地方。人也能從事最多樣化的運動，而且能用雙手做事，這是其他動物所不及的。人類的行為似乎沒有受到什麼限製，他是自由的。人類有種類豐富的語言，他能走、能跑、能跳、能爬、能舞、能像魚一樣遊泳。然而在孩子齣生的時候，這些能力均不具備，須在齣生後一一剋服。孩子剛齣生時不具有行動能力，幾乎是癱瘓的，通過練習學會瞭走路、跑步以及像其他動物一樣攀爬，但必須靠他自己的努力。他不僅獲得人類所有的能力，遠超過其他動物，而且調整自己去適應他所要麵臨的氣候、生活環境以及文明社會愈來愈復雜的要求。假如人類如同動物有固化的行為，那麼就難以適應新的環境；這種適應的工作，造物者似乎隻交付給兒童來完成，成人已不易適應。成人視自己的鄉土為地球上最美好的地方，即使那裏有再多的不完美；他們永遠無法完美地掌握一種外語的口音，即使這種語言比他的母語更加簡單。成人可能喜歡某個環境並且記住它，而孩子卻將它不知不覺地吸收瞭，將其作為構成內在心理的一部分。孩子會將所見所聞融人自身，成為其所是，語言是個明顯的例子。
　　……

前言/序言

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