中华现代学术名著丛书：近代中国留学史 近代中国教育思想史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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舒新城 著

图书标签:

• 近代史
• 中国近代史
• 留学史
• 教育史
• 教育思想史
• 学术史
• 文化史
• 历史学
• 中华现代学术名著丛书
• 中国教育

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100098274

版次：1

商品编码：11594924

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 中华现代学术名著丛书

开本：32开

出版时间：2014-11-01

用纸：胶版纸

页数：577

正文语种：中文

内容简介

　　舒新城是中国近代教育史上富有传奇色彩的教育家。《近代中国教育思想史》是舒新城的重要研究成果。它较为系统地阐述近代中国教育思想的演变特点与规律，勾画出中国近代教育思潮发展的大致轮廓。《近代中国留学史》为中国近代第一部研究留学问题的专著，奠定了中国留学史研究的根基。从清同治九年到民国十五年近六十年来有关中国留学种种，内容涵盖留学创议、制度设计、章程规范以及中国学生赴欧美、东洋等国留学人数、所学科目等方面。因此，《近代中国留学史》成为研究有关中国留学历史的必读书目，也为日后书写中国留学教育史贡献了基本范式。

目录

近代中国留学史
序
第一章 留学创议
第二章 留美初期
第三章 欧洲留学之始
第四章 日本留学之始
第五章 西洋留学之再兴
第六章 留日极盛期
甲 造因
乙 速成生与普通生
丙 陆军生
丁 特约生
附：日本文部省中日间之教育设施
第七章 庚子赔款与留美
第八章 勤工俭学与留法
第九章 日本对华文化事业与留日 各部特送留学
甲 日本对华文化事业与留日
乙 交通部特送留学
丙 参谋部海军部特送留学
第十章 官绅游历贵胄游学女子游学
甲 官绅游历
乙 贵胄游学
丙 女子游学
第十一章 留学资格与经费
甲 资格
乙 经费
第十二章 留学管理
第十三章 留学奖励
第十四章 留学思想之变迁
第十五章 结论——历史告诉我们的留学问题
甲 留学生成绩
乙 留学问题之因果
1.留学生被责难的原因
2.目前的留学问题
丙 今后的途径
附录一 六十年留学大事记
附录二 参考书籍目录
甲 书本
乙 论文及报告
丙 公牍

近代中国教育思想史
序
第一章 导论
……

精彩书摘

　　《中华现代学术名著丛书：近代中国留学史 近代中国教育思想史》：
　　一、制造生徒赴法国官学、官厂学习，驾驶学生赴英国格林回次、抱士穆德学堂并铁甲大兵船学习，应请总理衙门先行分别照会驻京之英法公使，咨会本国外务院，准照办理。其英国学习各事，或再由中国驻英钦差大臣，就近咨商办理。两项学生每三个月由华洋监督会同甄别一次，或公请专门洋师甄别。并由华监督酌量调考华文论说。其学生于闲暇时，宜兼习史鉴等有用之书，以期明体达用。所有考册，由两监督汇送船政大臣，转咨通商大臣备核。其驻洋之期，以抵英法都城日起，计满三年为限。未及三年之前四个月，由两监督考验学成者送回供差；其中若有数人将成未成，须续学一年或半年者，届时会同禀候裁夺。总以制造者能放手造作新式船机及全船应需之物，驾驶者能营驾铁甲兵船，回华调度布阵，并有专门洋师考取给予确据者，方为成效。如一切办无成效，将监督议处。
　　一、制造驾驶两项学生之内，或此外另有学生愿学矿务化学及交涉公法等事者，由监督会商挑选。就其才质所近，分别安插学习，支给教习修金。仍由两监督随时抽查功课，令将逐日所习详记送核，亦以三年为期。学成后公订专门洋师考验确实，给有底据，送回供差。
　　一、两监督及各项生徒自出洋以迄回华，凡一切肄习功课游历见闻，以及日用晋接之事，均须详注日记，或用药水印出副本，或设循环簿，递次互换，总以每半年汇送船政大臣查核，将簿中所记，由船政抄咨南北洋大臣覆核。或别国有便益新样之船身轮机及一切军火水陆机器，由监督随时探明，觅取图说，分别绘译。务令在洋生徒，考究精确，实能仿效。一面将图说汇送船政衙门察核，所需各费，作正开销。
　　一、各项生徒如遇所订教习不能认真指教，或别有不便之处，应随时诉明华监督会同洋监督察看确实，妥为安置。若该生徒无故荒废，不求进益，有名无实，及有他项嗜好者，均由两监督会商分别留遣严究，其员生每月家信二次，信资以及医药等费，作正开销。或延洋医，或延驻洋公使之官医，或应另请派拨医生，均于到洋后酌定。万一因攻苦积劳，致有不测之事，则运回等费，作正开销，并给薪费一年半；仍酌量情节，禀请附奏，以示优恤。如有闻讣丁忧者，学生在洋守制27日，另加恤赏，饬该家属具领。
　　一、此次选派生徒，应由监督溯查考迹，详加验看。如有不应出洋，滥收带往，不能在官学官厂造就，以致剔回者，其回费由监督自给。生徒赴洋后有藉词挟制情事，因而剔回者，即将挟制实在情形，禀请抵华后查明惩究。如咎不在监督者，仍开报回费。实系因病遣回者，不在此例。
　　一、两监督和衷会办，当互相觉察。万一华监督有敷衍塞责等情弊，而洋监督不行举发，或洋监督有敷衍塞责等情弊，而华监督不行举发者，咎各相等。查有扶同确据，即分别照会咨行，随时撤换，不必俟三年期满。如果事事实际，生徒多优异者，将两监督专折奏请奖叙。
　　一、此次所议章程，总以三年学有成效为限。若三年后或从此停止，或另开局面，均由船政大臣、通商大臣会商主裁，外人不得干预。
　　……

中华现代学术名著丛书：近代中国留学史 一、 时代背景与留学浪潮的兴起 近代中国，一个风雨飘摇、变革图新的时代。自鸦片战争以来，西方列强的坚船利炮打破了中国数千年的封闭，也激起了国人深刻的反思。传统的科举制度、僵化的思想观念，在强大的冲击下显得步履维艰。如何挽救民族危亡，实现国家富强，成为摆在每一个有识之士面前的严峻课题。 正是在这样的历史洪流中，一股寻求救亡图存之路的思潮应运而生，而留学，正是这条道路上最重要的探索之一。最初的留学，并非出于对知识本身的追求，更多的是一种迫不得已的应对策略。当清廷在军事、技术上屡屡受挫，意识到自身落后时，派遣官员、学生赴西方学习先进的军事、科学技术，以图“师夷长技以制夷”，成为一种现实的选择。 然而，随着留学队伍的壮大，以及留学生在海外亲身经历和学习的深入，留学的内涵也逐渐发生了深刻的变化。从最初的学习技术，到后来学习政治制度、法律体系、经济模式，再到更深层次的哲学思想、社会科学，留学生的视野日益开阔，他们带回的不仅仅是器物，更是制度、观念，以及对中国社会发展方向的深刻思考。 《近代中国留学史》正是这样一部著作，它以宏大的历史视野，细致入微的笔触，梳理了自晚清以来，中国留学事业波澜壮阔的发展历程。本书并非简单地罗列留学生名单、留学地点，而是深入剖析了留学事业兴起的时代背景，考察了不同时期留学生构成的变化，分析了留学政策的演进，并重点关注了留学生在海外的学习内容、思想转变，以及他们回国后对中国近代化进程产生的深远影响。 二、 留学群体与分流的轨迹 近代中国的留学生群体，构成极为复杂且多元。早期，留学的主力是政府派遣的官费生，他们多为青年官员或是有一定社会地位的子弟，肩负着为国家学习军事、技术、工艺的使命。这些人往往带着更为明确的目标，回国后也更容易在官场或军事领域发挥作用。 随着时代的发展，民间自费留学的比例逐渐上升。其中，一部分是家境殷实的官僚、商绅子弟，他们为了接受更优质的教育，拓宽人生视野，选择自费留学。另一部分则是经济拮据但心怀报国之志的青年学子，他们可能通过社会捐助、奖学金等方式，克服重重困难，远赴重洋。这部分留学生群体，往往对社会现实有着更深刻的体察，对改革有着更迫切的期望。 此外，还有一些特殊背景的留学生，例如早期传教士带来的中国学童，以及后来的革命党人、进步青年等。他们的留学经历，往往与政治活动、革命思潮紧密相连，为中国的政治变革注入了新的活力。 本书将对这些不同类型的留学生群体进行细致的描绘，分析他们的人生轨迹，探究他们留学动机的差异，以及不同群体在留学期间所形成的独特思想和社会联系。通过对这些个体命运的梳理，读者可以更直观地感受到近代中国社会转型时期，知识分子群体所经历的思想激荡与人生抉择。 三、 学习内容与思想嬗变 留学并非简单的“取经”，而是一个复杂的文化碰撞与吸收的过程。留学生在海外的学习内容，随着时代的发展而不断拓宽，从最初的自然科学、军事技术，逐渐延伸到政治学、法学、经济学、社会学、教育学、文学艺术等各个领域。 本书将详细考察不同时期留学生所学习的核心学科，分析这些学科在当时的西方社会处于怎样的发展水平，以及它们在中国近代化进程中可能扮演的角色。例如，早期留学生学习的炮台建造、造船技术，为中国近代军事工业的起步奠定了基础；后来留学生学习的宪政理论、议会制度，为中国政治体制的改革提供了思想资源；学习的教育学、心理学，则推动了中国近代教育理念的更新。 更重要的是，留学生在学习知识的同时，也不可避免地受到西方社会政治、经济、文化、思想的深刻影响。他们亲历资本主义的繁荣，也目睹其弊端；他们接触民主共和的思潮，也感受自由平等的冲击。这种思想的碰撞，往往导致他们回国后对中国社会现实产生新的认知，并形成一系列深刻的改革主张。 本书将深入探讨留学生在留学期间的思想嬗变过程，分析他们如何从接受西方思想，到批判性地吸收、融合，再到最终结合中国国情，形成具有中国特色的现代化思想。其中，对西方政治制度、经济模式、哲学思潮的理解与批判，以及由此引发的关于“中国向何处去”的深刻思考，将是本书着力展现的重点。 四、 留学回国与塑造近代中国 留学生回国，是近代中国留学史的价值所在，也是本书的核心关注点。他们带着先进的知识、开阔的视野、批判性的思维，投身于中国的现代化建设之中。他们在不同的领域发挥了重要作用，深刻地影响了近代中国的方方面面。 在政治领域，许多留学生积极参与政治改革，甚至投身革命，成为新政权构建的重要力量。他们将西方先进的政治理念、法律制度引入中国，试图建立一个现代化的国家。 在经济领域，留学生创办企业，引进技术，推动了中国民族工业的发展。他们将西方先进的管理经验、经济思想应用于实践，为中国经济的转型注入了新的动力。 在教育领域，留学生是近代中国新式教育体系的奠基者和推动者。他们创办新式学堂，编写教材，改革教学方法，将西方先进的教育理念和科学知识引入中国，为培养新一代人才奠定了基础。 在文化领域，留学生传播西方文学艺术，介绍哲学思想，促进了中西方文化的交流与融合。他们翻译外国著作，撰写学术论文，为中国文化的现代化做出了贡献。 本书将通过大量详实的史料，展现留学回国人员的群体画像，分析他们在各自领域所做出的具体贡献，以及他们如何通过自身的实践，塑造了近代中国的政治、经济、文化、教育等各个层面。同时，本书也将审视留学回国人员在实践中遇到的挑战、遇到的阻力，以及他们思想与现实之间的冲突，从而更全面地理解近代中国变革的复杂性。 五、 留学史的意义与启示 《近代中国留学史》的价值，不仅在于梳理一段历史，更在于它所蕴含的深刻意义和对当代的启示。 首先，本书揭示了学习与创新对于一个民族发展的至关重要性。近代中国正是通过留学，学习外部世界先进的知识和经验，才得以逐步摆脱落后，走向现代化。这对于今天我们坚持开放办学、鼓励创新发展，具有重要的借鉴意义。 其次，本书展现了知识分子在国家命运面前所承担的责任和使命。近代留学生们，无论身处何种境遇，都怀揣着报国图强的理想，他们用自己的知识和实践，为中国的进步贡献了力量。这对于当代知识分子如何承担社会责任，如何将个人价值与国家发展相结合，具有深刻的教育意义。 最后，本书也提醒我们，在学习借鉴外来文明的同时，要保持清醒的头脑，坚持独立思考，并结合本国国情进行创新。近代留学生们的经历，既有成功的典范，也有曲折的教训，他们对西方文化的理解与选择，正是这种独立思考与融合创新的体现。 《近代中国留学史》，是一部关于学习、关于变革、关于民族复兴的宏大叙事。它以历史的厚重感，展现了中国人民在面对时代挑战时，所展现出的勇气、智慧和不懈追求。阅读本书，不仅是对一段历史的回顾，更是对民族精神的体悟，以及对未来发展方向的深刻思考。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计真是下了一番功夫，那种沉稳又不失厚重的气质，一下子就把人拉回到了那个风云变幻的时代。我记得我刚翻开第一页，就被作者那种娓娓道来的叙事方式吸引住了。他没有采用那种枯燥的说教式写法，而是像一位经验丰富的历史向导，带着读者穿梭于那个复杂多变的近代中国。尤其是书中对那些早期留学生群体的刻画，栩栩如生，让人仿佛能感受到他们肩上的重担和内心的挣扎。从最初的“睁眼看世界”的迷茫，到回国后试图推动社会变革的急切，每一步都充满了血与泪。作者对史料的运用达到了炉火纯青的地步，那些被埋没的信件、日记和档案，经过他的梳理和解读，展现出了前所未有的清晰度。读完一部分，合上书本，我常常会陷入沉思，思考着历史的偶然与必然，以及那些先驱者们留给我们的宝贵精神遗产。这本书不仅仅是一部学术著作，更像是一部精心编排的历史画卷，值得反复品味。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对“教育思想史”这个题目有点望而却步，总觉得会是晦涩难懂的理论堆砌。然而，这本书彻底颠覆了我的固有印象。作者的笔触极其细腻，他并没有将教育思想视为孤立的理论体系来讨论，而是紧密地结合当时的政治气候、社会结构乃至民间心态来剖析。例如，在探讨中西教育冲突时，他没有简单地贴上“进步”或“落后”的标签，而是深入挖掘了不同思想流派背后的文化根基和现实考量。读到关于“中学为体，西学为用”的争论时，我才真正理解了那个时代知识分子在文化认同上面临的巨大张力。书中对梁启超、蔡元培等人的思想演变路径分析得极为透彻，那种深入骨髓的洞察力，让人不得不佩服作者深厚的学养。这种将思想史与社会史、政治史融为一炉的写法，使得原本抽象的理论变得鲜活起来，充满了历史的张力与厚度。

评分☆☆☆☆☆

最让我震撼的是，这本书超越了单纯的事件罗列，真正做到了对“人”的关注。近代中国教育思想的变迁，归根结底是无数知识分子内心世界的折射。书中对那些推动教育变革的先驱者们的心路历程描绘得入木三分。他们是如何在传统孝道和现代科学之间进行艰难取舍的？他们对国家命运的关怀，是如何转化为教育蓝图的？这些思考不再是冰冷的理论，而是充满了人性的光辉与挣扎。阅读过程中，我常常会思考，在那个信息闭塞、风险巨大的年代，他们需要何等的勇气才能坚持自己的教育理想。这套书成功地唤醒了我对那个时代知识分子的敬意，也让我对教育本身的意义有了更深层次的理解——教育从来就不是单纯的知识传递，而是关乎民族精神重塑的宏大工程。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧和排版也值得称赞，虽然内容厚重，但阅读起来并不费力。纸张的选择和字体的设计都体现了一种对读者的尊重。更重要的是，它在学术严谨性和可读性之间找到了一个绝佳的平衡点。对于像我这样的非专业历史爱好者来说，它既提供了足够坚实的史实支撑，又避免了纯粹的学术术语堆砌，使得复杂的历史脉络能够清晰地呈现出来。特别是一些配图和图表的运用，恰到好处地辅助了文字的阐述，增强了理解的直观性。我感觉这套书就像是一座精心维护的博物馆，每一件展品（每一个史实、每一个观点）都被妥善地摆放和注释，让参观者能够按照自己的节奏去欣赏和思考。它成功地将沉闷的历史研究，转化成了一种引人入胜的知识探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验是极其充实的，它强迫你慢下来，去感受每一个历史细节的重量。我特别欣赏作者在处理跨文化交流时的那种审慎和平衡。当我们谈论近代中国向西方学习时，很容易陷入一种“被动接受”的叙事陷阱。但在这套书中，我看到了更多主动的选择、本土化的努力以及多元的反馈机制。例如，书中对早期教会学校与新式学堂的对比分析，就揭示了教育改革中复杂的地方利益和意识形态的博弈。那些关于课程设置、师资培养的细微之处，无不折射出整个民族试图在传统与现代之间寻找立足点的艰难探索。它让我意识到，近代教育的转型绝非一条直线，而是充满了反复、妥协和创新。每次读完一个章节，我都会有一种“原来如此”的豁然开朗感，仿佛被引导着，真正走进了历史学者的工作现场，看到了他们是如何构建历史叙事的。

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19世纪的俄国，B..别林斯基、H.A.杜勃罗留波夫等写过大量的书评文章。马克思主义的经典作家也非常重视书评, 马克思的 《哲学的贫困》,是对P.-J.蒲鲁东的《贫困的哲学》的批评，实际上也是书评。恩格斯为马克思的 《资本论》 第一卷写过多篇评介，打破了资产阶级企图使这部伟大著作遭到冷落的局面。列宁在1914年对 H.A.鲁巴金编的 《书林概述》一书写的《书评》，是用马克思主义观点评论图书的重要著作。英国的《泰晤士报》、美国的《纽约时报》等许多报纸，一直有书评专栏，且拥有专职的书评家撰写书评，在出版界、著作界和读书界仍很有权威。各种学术期刊也很重视图书评介。苏联除报刊上的书评外，还出版了《书评年鉴》。美国还有全美图书批评家协会的组织，定期进行图书评选活动，受到普遍的重视。

评分☆☆☆☆☆

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19世纪的俄国，B..别林斯基、H.A.杜勃罗留波夫等写过大量的书评文章。马克思主义的经典作家也非常重视书评, 马克思的 《哲学的贫困》,是对P.-J.蒲鲁东的《贫困的哲学》的批评，实际上也是书评。恩格斯为马克思的 《资本论》 第一卷写过多篇评介，打破了资产阶级企图使这部伟大著作遭到冷落的局面。列宁在1914年对 H.A.鲁巴金编的 《书林概述》一书写的《书评》，是用马克思主义观点评论图书的重要著作。英国的《泰晤士报》、美国的《纽约时报》等许多报纸，一直有书评专栏，且拥有专职的书评家撰写书评，在出版界、著作界和读书界仍很有权威。各种学术期刊也很重视图书评介。苏联除报刊上的书评外，还出版了《书评年鉴》。美国还有全美图书批评家协会的组织，定期进行图书评选活动，受到普遍的重视。

评分☆☆☆☆☆

非常好，喜欢这套书，很给力，物流也方便。

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很好很好很好很好很好

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19世纪的俄国，B..别林斯基、H.A.杜勃罗留波夫等写过大量的书评文章。马克思主义的经典作家也非常重视书评, 马克思的 《哲学的贫困》,是对P.-J.蒲鲁东的《贫困的哲学》的批评，实际上也是书评。恩格斯为马克思的 《资本论》 第一卷写过多篇评介，打破了资产阶级企图使这部伟大著作遭到冷落的局面。列宁在1914年对 H.A.鲁巴金编的 《书林概述》一书写的《书评》，是用马克思主义观点评论图书的重要著作。英国的《泰晤士报》、美国的《纽约时报》等许多报纸，一直有书评专栏，且拥有专职的书评家撰写书评，在出版界、著作界和读书界仍很有权威。各种学术期刊也很重视图书评介。苏联除报刊上的书评外，还出版了《书评年鉴》。美国还有全美图书批评家协会的组织，定期进行图书评选活动，受到普遍的重视。