我对《玩易吉他达人特训班》的期待,更多的是一种对“玩”和“易”的追求。我希望这本书能够打破传统教材的沉闷和枯燥,用一种轻松有趣的方式来引导我学习吉他弹唱。我希望它能够让我感受到学习的乐趣,而不是仅仅把它当作一项任务。我特别关注“视频教程(二维码版)”这个信息,这让我觉得它非常人性化,我可以根据自己的时间和节奏来学习,遇到不懂的地方可以反复观看,直到完全理解为止。我希望能从视频中看到老师们充满活力的教学风格,学习到他们总结出来的那些“秘籍”,让吉他弹唱不再是遥不可及的梦想,而是变得触手可及。我希望这本书能够帮助我培养出对吉他弹唱的持久兴趣,让我能够在学习的过程中不断发现新的乐趣和挑战,最终能够享受弹奏和歌唱带来的快乐,让我的生活因为吉他而更加丰富多彩。
评分作为一名已经学习吉他弹唱一段时间,但总觉得自己的演奏技巧和音乐表现力没有得到显著提升的“卡关”人群,《玩易吉他达人特训班》的书名就像一剂强心针。我一直在寻找能够帮助我突破瓶颈、实现“进阶”的教程。我希望这本书能够深入剖析吉他弹唱中的一些难点和技巧,比如如何让扫弦更富有层次感,如何处理好吉他和人声的配合,如何运用一些进阶的伴奏织体,以及如何通过对歌曲情感的理解来提升弹唱的感染力。我非常期待它“二维码视频版”的设计,我相信通过视频,我能够更直观地学习到一些抽象的音乐概念和精妙的演奏技巧,比如老师的手指如何在指板上灵活移动,如何控制拨片的力度和角度,如何运用一些特殊的演奏技巧来丰富音乐表现。我希望这本书能成为我的一次“特训”,让我能够在短时间内,通过系统化的学习和刻苦的练习,将我的吉他弹唱水平提升到一个新的高度,让我的演奏更加成熟、富有表现力。
评分这本《玩易吉他达人特训班:吉他弹唱自学进阶必备视频教程(二维码视频版)》的书名确实让人眼前一亮,尤其是“特训班”和“进阶必备”这几个词,瞬间就激起了我这个自学吉他很久却总感觉停滞不前的“老油条”的兴趣。我一直在寻找那种既能系统梳理我现有知识,又能切实帮助我突破瓶颈的教程。我希望它能帮我理清那些模棱两可的乐理知识,让我在面对复杂的和弦进行时不再手足无措。更重要的是,我期望通过这个“特训班”,能真正提升我的弹唱能力,不再是生硬地模仿,而是能有自己的理解和表达。我特别关注它提到的“视频教程(二维码版)”,这简直是为我这种懒得翻书又喜欢即时学习的人量身定制的。我设想,当我在练习中遇到困惑,只需扫一扫,就能立刻看到真人示范,这无疑会大大提高学习效率,而且对于一些细微的手部动作和指法细节,视频的直观性是文字难以比拟的。我希望这本书能带我进入一个全新的吉他学习境界,让我从“会弹”迈向“精通”,最终成为别人眼中真正的“吉他达人”。
评分作为一个对吉他弹唱抱有极大热情的初学者,我被《玩易吉他达人特训班》这个名字深深吸引。一开始,我仅仅是抱着试试看的心态,想着既然是“自学进阶必备”,或许能帮我跨越从零基础到能够自弹自唱的鸿沟。我最期待的是它能否提供一个清晰的学习路径,从最基础的持琴姿势、拨弦技巧开始,逐步过渡到和弦的学习、节奏的掌握,再到最终能够将歌曲完美地弹唱出来。我希望这本书能够用最通俗易懂的语言来解释那些看似复杂的概念,比如不同类型的扫弦、指弹的技巧,以及如何处理歌曲中的转调和变奏。我非常看重它“视频教程(二维码版)”的特色,这让我觉得它非常“接地气”,能够随时随地解决我的学习难题。我能想象,当我遇到某个和弦按不准,或者扫弦节奏不对时,只要扫描一下,就能看到老师细致的示范,这种即时的反馈和指导,对于一个初学者来说是多么宝贵。我希望这本书能成为我吉他学习旅途上的良师益友,让我能够自信地拿起吉他,唱出属于自己的歌曲。
评分我对《玩易吉他达人特训班:吉他弹唱自学进阶必备视频教程(二维码视频版)》的兴趣,更多地源于它“特训班”这个概念所带来的专业感和系统性。我之前也尝试过一些吉他教材,但往往感觉零散,缺乏连贯性,学完一章节,却发现与下一章节衔接不上,或者不知道如何将学到的知识应用到实际的歌曲演奏中。我特别希望这本书能够提供一套完整的学习体系,从基础的乐理知识讲解,到各种弹唱技巧的分解示范,再到不同风格歌曲的弹唱实例分析,能够形成一个闭环,让学习者能够循序渐进,扎实掌握。我非常欣赏它采用“二维码视频版”的形式,这意味着学习不再受限于枯燥的文字描述,而是能够通过生动形象的视频来学习。我期待在视频中看到老师们清晰的手部动作演示,听到他们对音色、力度、节奏的细致讲解,甚至能够感受到他们弹奏时传递的情感。我希望这本书能够帮助我建立起对吉他弹唱的全面认知,克服学习中的“拦路虎”,最终达到能够随心所欲弹唱自己喜欢的歌曲的程度,让吉他成为我生活中不可或缺的一部分。
评分是正品,值得推荐,适合初学者
评分不错
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评分1
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分新手有点难 总体编曲还好
评分和弦编配很考究,曲子也挺喜欢,而且买纸质版的最重要的是对作者努力的支持
评分直到今天,很多业内人士谈起苹果风靡世界的iPad产品,还会唏嘘不已地说,iPad从血缘上的确继承了GO当年开创的,用手写体验改变人机交互界面的做法。GO当年走的路不可谓不创新,也不可谓不正确,但GO选择的时机的确太早了。创业能否成功,说到底取决于能否在正确的时间做正确的事。当技术、市场、环境、应用等因素还不成熟的时候,即便GO公司的战略理想再伟大,也难逃时运不济的命运。
评分很好很给力的。!!!!!
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