麥剋米倫 不老泉文庫11：給孩子們的故事 [11-14歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　1978年諾貝爾文學奬得主，美國著名猶太作傢辛格創作的絕大多數兒童故事都收錄在瞭本書中。辛格被譽為“當代最會講故事的作傢”。他用簡樸卻最打動孩子心靈的講述方式，給一個個古老的寓言童話、民間傳說以及生活經曆，賦予瞭新的故事靈魂和巧妙的生命智慧。
　　1978年，諾貝爾文學奬給他的頒奬詞說：“辛格洋溢著激情的敘事藝術，不僅紮根於波蘭猶太人的文化傳統，還將人類的普遍處境逼真地反映瞭齣來。”沒錯，大作傢辛格創作的這組給孩子們的故事，不僅適閤猶太孩子閱讀，也適閤全世界所有的孩子閱讀。

內容簡介

　　納夫塔利是一個特彆愛聽故事的人。他說：“我不能沒有故事！”小的時候，納夫塔利聽爸爸媽媽講故事；識字以後，他把零用錢攢下來，買瞭很多故事書來看；長大後，他趕著馬車，拉著滿滿一車的故事書，去很多地方尋找、傳播著好故事；等到他老瞭，走不動瞭，就安頓下來，把積攢的無數好故事都記下來，講齣來。他是名副其實的“故事大王”。
　　故事到底是什麼？在這本書裏，諾貝爾文學奬得主艾·巴·辛格用36 個故事告訴我們：人每過一天，都會留下一個故事，故事就是我們的昨天、今天和明天。

作者簡介

　　全名艾薩剋·；巴什維斯·；辛格。波蘭猶太裔美籍作傢。1978 年諾貝爾文學奬獲得者。辛格從小接受正統猶太教教育，熟悉猶太教經典、宗教禮儀。他堅持用猶太民族的意第緒語創作，並從猶太民間文學中汲取創作靈感，這令他的作品風格獨特。他被稱為“當代最會講故事的作傢”。
　　辛格專為孩子們創作的所有故事，幾乎都被收在瞭《給孩子們的故事》這本書中。其中有膾炙人口的名篇，如《兩片葉子的故事》《挪亞為什麼選擇鴿子》；有獲奬作品，如《山羊茲拉泰》（1966 年紐伯瑞兒童文學銀奬）《恐怖客棧》（1968 年紐伯瑞兒童文學銀奬）。
　　辛格的代錶作還有《莊園》《盧布林的魔術師》《奴隸》《市場街的斯賓諾莎》《羽毛王冠及其他故事》等。

內頁插圖

精彩書評

　　辛格將孩子不熟悉的、最受人們喜歡的老故事結閤起來，創造瞭這個優秀的故事集……他的寫作充滿智慧和想象力；他的故事豐富多彩，機智巧妙，充滿對上帝與自然界的敬意……讓人樂意靜心默誦或大聲朗讀。
　　——美國《學校圖書館雜誌》 星級書評

目錄

作者的話/ 辛格
海烏姆城眾長老和蓋嫩德爾的鑰匙
三個希望的故事
熄滅的燈光
好運和噩運
挪亞為什麼選擇鴿子
山羊茲拉泰
節日前夜的故事
海烏姆城眾傻瓜和一條蠢鯉魚
邪惡的城市
萊布拉比和庫內貢德女巫鬥法
一隻名叫陀螺的鸚鵡
天作之閤
我迷路的一天
梅納謝和拉結
阿戇做買賣
約瑟夫和科紮
修殿節之夜
蟋蟀唧唧和小妖精佩齊紮
故事大王和他的馬
海謝爾和“修殿節”
阿戇上華沙
奴隸以利亞
光的力量
長 大
蘭圖赫
烏切爾和他的女兒阿窮
一位老爺
兩片葉子的故事
達爾豐卡，富人長生不老之鄉
托皮爾和泰剋拉
貧民所裏的修殿節
機靈鬼托迪耶和吝嗇鬼萊澤爾
恐怖客棧
一隻自以為是狗的貓和一隻自以為是貓的狗
梅納謝的夢
一段祈禱詞
譯者的話/ 任溶溶

精彩書摘

　　烏切爾和他的女兒阿窮
　　從前有一個人叫烏切爾。他很窮，還很懶惰。不論什麼時候彆人給他個活兒乾乾，他的迴答總是這句話：“不是今天。”
　　人傢問他：“為什麼不是今天？”他又總是迴答：“為什麼不是明天？”
　　烏切爾住在一間茅屋裏，這茅屋還是他曾祖父蓋的。乾草屋頂需要修瞭，那些洞讓雨水落進來，卻不讓爐子裏的煙齣去。歪斜的牆上長齣瞭傘菌，地麵坑坑窪窪。屋子裏曾經有過老鼠，可現在一隻也沒有瞭，因為沒有東西給它們吃。烏切爾的妻子早已餓死，不過她死前生下瞭一個女兒。烏切爾給他女兒起的名字十分貼切，叫阿窮。
　　烏切爾愛睡覺，每天晚上雞睡覺瞭，他也睡覺瞭。早晨他又抱怨太纍，因為睡得太多，於是又繼續睡覺。當他不睡覺的時候，就躺在破床上打哈欠、發牢騷。他對女兒說：“彆人運氣好，他們不用乾活兒卻很有錢，我真不幸。”
　　烏切爾個子小，可他女兒阿窮成長時，身體嚮四麵八方發展。她又高，又胖。到瞭十五歲，她進門得把頭低下來。她的腳有男人的腳那麼大，肉鼓鼓的。村裏人說，烏切爾越來越懶，窮—阿窮—自然越來越大瞭。
　　烏切爾不愛任何人，他妒忌每一個人。他甚至羨慕貓、狗、兔子以及所有不用勞動而能生活的動物。不錯，烏切爾恨每一個人，每一樣東西，可是他疼女兒。他夢想有一個有錢的小夥子會愛上阿窮，娶她，養老婆，養丈人。可是村子裏沒有一個小夥子對阿窮有一丁點兒興趣。當父親責備阿窮不去交朋友，不同年輕男人一起齣去的時候，她會說：“我破衣爛衫，光著腳，怎麼齣去啊？”
　　有一天，烏切爾聽說村裏有一個慈善團體能藉錢給窮人，可以一點兒一點兒地歸還，期限很長。盡管懶得很，他還是做瞭最大的努力—起床，穿上衣服，走到那個團體的辦公室。
　　“我想藉五個古爾登。”他對負責的職員說。
　　“你打算用這筆錢做什麼呢？”人傢問他，“我們藉錢齣去隻能用於有意義的目的。”
　　“我要給女兒買一雙鞋。”烏切爾解釋說，“如果阿窮有鞋子，就可以和村裏那些年輕人齣去。一定會有個有錢的小夥子愛上她的。等到他們結婚，我就可以把這五個古爾登還迴來瞭。”
　　那職員想瞭一下。有人愛上阿窮的機會是很小的。不過烏切爾的樣子那麼可憐，那職員決定把錢藉給他。那職員請烏切爾在一張藉據上簽瞭字，然後給瞭他五個古爾登。
　　烏切爾幾個月前就想替他女兒訂做一雙鞋。鞋匠桑德勒甚至給阿窮量好瞭腳的尺寸，不過鞋匠要烏切爾先付錢再做鞋，烏切爾就放棄瞭。
　　烏切爾這會兒從慈善團體一齣來，就直接來到鞋匠那裏，問他是不是還有阿窮腳的尺寸。
　　“假如我有呢？”桑德勒迴答說，“我的價錢是五個古爾登，我依然要先收款。”烏切爾拿齣那五個古爾登交給桑德勒。鞋匠打開抽屜找瞭一會兒，拿齣阿窮的尺碼。他承諾新鞋在一個星期內做好，星期五可交貨。
　　烏切爾想給女兒一個驚喜，就沒有把鞋子的事告訴她。接下來的那個星期五，當他躺在床上打哈欠、發牢騷的時候，有人敲門。桑德勒拿著新鞋進來瞭。
　　阿窮一見鞋匠手裏那雙閃閃發亮的新鞋，高興得叫起來。鞋匠把鞋子交給她，叫她試一試。可是，天哪，她那雙胖鼓鼓的腳怎麼也穿不進去。自打上次量尺寸以後已經過瞭好幾個月，阿窮的腳長大瞭。這時，阿窮傷心地痛哭起來。
　　烏切爾驚愕地看著她。“這怎麼可能呢？”他問道，“我以為她的腳早已不長瞭。”
　　桑德勒站在那裏也好一陣都弄不明白。接著他問：“烏切爾，告訴我，你那五個古爾登是打哪兒來的？”
　　烏切爾解釋說，這筆錢是他嚮慈善貸款團體藉的，他給瞭他們一份藉據。
　　“那你現在就背上債瞭。”桑德勒說，“這使你甚至比幾個月以前還要窮。那時候你一無所有，是個零，可今天你比零還少瞭五個古爾登。既然你變得更窮，窮變得更大，阿窮她的腳自然跟著她一起長大瞭。這就是鞋為什麼不閤腳的緣故。現在我全明白瞭。”
　　“那我們怎麼辦呢？”一籌莫展的烏切爾問。
　　“對你來說隻有一條齣路。”桑德勒說，“去乾活兒吧。一個人藉債會越來越窮，一個人乾活兒會越來越富。你和你的女兒去乾活兒，她會穿上閤腳的鞋子的。”
　　他們兩個人誰也沒有想過乾活兒這個主意，不過有瞭新鞋還要光著腳走來走去，這比乾活兒更糟。烏切爾和阿窮兩個決定，安息日一過，他們就馬上去找工作。
　　烏切爾找到個工作當送水人。阿窮當瞭女僕。他們有生以來第一次賣力地乾活兒，忙得連那雙新鞋都沒再去想過。直到一個安息日的早晨，阿窮決定再試試它們。瞧啊，她那雙腳一穿就穿進去瞭。這雙新鞋完全閤腳。
　　最後，烏切爾和阿窮懂得瞭，一個人擁有的一切都是通過乾活兒掙來的，而不是躺在床上偷懶得來的。就算是動物也很勤奮。蜜蜂釀蜜，蜘蛛織網，小鳥築巢，鼴鼠在地裏挖洞，鬆鼠貯備糧食過鼕。
　　不久以後，烏切爾得到瞭一份更好的工作。他把房子翻新瞭一遍，買瞭些傢具。阿窮變瘦瞭。她做瞭新衣服，穿上以後跟村裏其他姑娘一樣漂亮。她的樣子也好看瞭，一個小夥子開始追求她。那個小夥子的名字叫馬希爾，他的父親是個富商。烏切爾想有一個有錢女婿的夢實現瞭，不過他已經不再需要他們來照顧瞭。
　　對女兒的愛挽救瞭烏切爾。在他晚年，他受到如此的尊敬，以至他被選為一個慈善貸款團體的會長，就是他曾藉過五個古爾登的那個團體。
　　在他辦公室的牆上掛著一根繩子，當初桑德勒就是用這根繩子給阿窮量腳的尺寸的。在它上麵有一條框起來的格言：今天能做的事，不要拖到明天。
　　……

前言/序言

　　作者的話
　　我從來不相信我能為孩子寫作。我一直有個錯誤的印象，為孩子寫作的人不是真正的作傢，為書籍畫插圖的人不是真正的畫傢。的確，我小時候讀《格林童話》德文本，也讀《安徒生童話》譯本，我喜歡它們。我也忘不瞭讀柯南·道爾《福爾摩斯探案》意第緒語譯本所感受到的巨大快樂。可為孩子寫作的念頭還是從未進過我的腦子。不過編輯常常比作傢本人更知道作傢。伊麗莎白·舒布小姐這位編輯認定我能為孩子寫作，我說什麼也不能讓她改變這個信念。她久久釘住我不放，最後我終於寫齣瞭一些故事，它們如今收在《山羊茲拉泰和其他故事》以及十多本其他兒童書裏。其中有許多由舒布小姐和我自己譯成瞭英文。
　　這一部兒童故事集對我來說特彆重要。雖然我喜歡兒童故事的插圖，在許多情況下，它們對故事是非常好的補充。不過我還是認為，語言文字的力量是和我們的小讀者談心和愉悅他們心靈的最好工具。我小時候讀的故事大都沒有插圖。不用說，我讀瞭又讀的《聖經》裏的故事就是沒有插圖的。在這一部集子裏，我很高興就用語言文字來跟我的小讀者講故事。我依然相信，“邏各斯”，語言文字的力量，是第一位的。
　　艾·巴·辛格
　　1984 年 紐約

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故事有趣又不說教，兒子聽瞭哈哈大笑

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讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。

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