培訓革命：寫給中國的培訓師和培訓行業 [Training Revolution] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《培訓革命：寫給中國的培訓師和培訓行業》是一本寫給未來培訓師、培訓行業和企業的顛覆之作。魚龍混雜的培訓大軍如何去僞存真？亂象叢生的培訓行業如何纔是未來？《培訓革命：寫給中國的培訓師和培訓行業》撥開迷局，用最犀利的眼光透視培訓前沿，層層解析，用最冷靜的思索指引行業方嚮。

作者簡介

　　李慜，獨立國際培訓學者，實務一研創型導師，新時期國際培訓行業拓荒者，FlSTE國際培訓專傢培養計劃首席培訓官。
　　曾供職於世界500強企業人力資源部，麻省理工Sloan商學院Sol大中華區閤作夥伴，發改委中國人力資源開發研究會閤作夥伴；持有劍橋大學、英國倫敦城市行業協會、國際職業培訓師協會、國際執業資質鑒定協會、美國培訓與發展協會、美國認證協會等國際培訓師、導師文憑及鑒審官資質；曆時七年巨資考察全球培訓行業及權威機構，追蹤麻省理工大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學行為學前沿成果，長期緻力於係統動力學、思維投射與自組織行為在管理與培訓實踐中的研究與應用。
　　針對中國培訓界缺少培訓載體與自主知識産權、企業級培訓效果長期得不到突破的現狀，創建自然主義培訓思想體係，開創行為主義“無邊界”培訓範式，倡導形式自由與內在動力的流轉。前沿課程 “Trainina Revolufion”及“FISTE――未來培訓專傢能力雲”在國際職業培訓師群體中引發劇烈震動。

精彩書評

　　★“全社會對培訓的誤解之深令人驚訝，人們給予這個波瀾壯闊的領域如此狹隘的解釋。過去的二十年間，培訓行業一直在捨本逐末。如果中國培訓繼續沉迷於形式和技巧，我們將在全球培訓界徹底失去發言權。培訓從來就不是經驗、技巧、法則、體驗和名言警句的大雜燴，其宗旨也並非在於解決問題或者提供形式上的啓發。”
　　——Training Revolution
　　
　　★“作為知識産業的創踐者和領頭羊，新時期的培訓人必須具備最前沿的視野和最純粹的敏感。未來的培訓師擁有的素養和能力在那些已經習慣瞭固步自封的主流培訓師看來是匪夷所思的。這並非言過其實，而是基於能力和基於商業兩種行為塑造齣的迥然不同的結果，這種雲泥之彆將在尊重知識和能力的社會主鏇律中得以昭示，並將徹底改變整個培訓行業的資本格局。”
　　——FISTE-未來培訓專傢能力雲

目錄

第一章 混沌的繁華
第一節 需求何來
第二節 亂花迷眼
第三節 魚龍混雜
第四節 危機四伏

第二章 培訓論道
第一節 需求的故事
第二節 個性化與自組織行為
第三節 培訓的本色與宗旨

第三章 培訓師演繹
第一節 動機種種
第二節 形形色色
第三節 經驗主義與進化危機
第四節 捨本逐末與角色認知

第四章 培訓啓示錄
第一節 認知：培訓成功之始
第二節 自然：培訓生命之源
第三節 科技：科技茁壯之力
第四節 解縛：培訓騰飛之翼

第五章 培訓的未來
第一節 站在未來看現在
第二節 行為的力量
第三節 行為的藝術
第四節 培訓師的分化

精彩書摘

　　《培訓革命：寫給中國的培訓師和培訓行業》：
　　這一定勾起瞭那些始終不曾將關注點從企業身上移開的人的某些想法，實際上，在企業裏你並不是經常感受到這一點，但這並不等於它不存在。你可以用幾秒鍾迴想今天白天自己都做瞭些什麼，我敢肯定，大多數人和你一樣，忙著打理手頭的工作，頂著如期完成和少齣錯誤的壓力，如果有超齣的部分，也許還會從上司那裏得到計劃外的褒奬。如果你已經對此習以為常，就去想一想當你第一次坐在辦公室裏麵對著處處散發齣陌生氣息的設備不知所措的情景，那些在機構臃腫、效率低下的企業裏的人們甚至會為此竊喜，他們並沒有做齣什麼豐功偉績，隻是保證不犯錯誤就能在月底拿到鈔票。接下來又是那個老生常談的問題：因為不全心投入工作，結果不是被解雇就是因為所有人的不作為讓公司在市場上的錶現乏善可陳，最終導緻薪水減少。企業一直在承擔風險，很多人並不能理解企業的這種境遇，《愛麗斯漫遊仙境記》中的那句有名的話對此作瞭形象的描述：你必須拼命奔跑以留在原地。沒有哪個企業隻是為瞭生存而存在，它們必須保持發展的狀態纔能成長。如你所知，這取決於創造力，今天在管理界盡人皆知的競爭力也正是由此而來。創造力通常伴隨著問題齣現，在解決問題的過程中成形。然而，大多數人對於問題缺乏敏感，有很多原因會促成這個結果，比如缺乏責任心、畏懼風險、被流程和剛性規定所限以及缺乏必要的支持等。我們不能奢望所有人都完美無缺，隻要有一部分人願意改進就可以瞭。這個道理並不難懂，就像前些年一直熱傳的所謂在企業中創造價值的“二八定律”描述的那樣。現在，我們能夠看到培訓的意義瞭，它可以縮短發現問題的周期，擴展思考的深廣度以提高計劃外問題齣現的概率，更重要的是，它將幫助這些渴望通過革新創造更高價值的人們創造更高維度的非綫性的新問題。從這個角度來說，隻有對這個群體來說，培訓纔有開創性的意義。
　　培訓又是如何創造問題的？
　　首先，我們需要一些具備創造力的聽眾，坦率地說，從很大程度上，聽眾的質量決定瞭培訓的質量。在培訓現場，你會感受到兩股力量，一股來自培訓師，另一股則來自聽眾，後者將完成終端創造，終端並不意味著終結，而是一係列再創造的開始。培訓師富有創造性的提示加速他們的思維活動，於是，魔法開始瞭。你一定見過那些在課堂上凝神深思，隨之麵露會心笑容的麵孔，也許你正是這樣的人，真是妙不可言的經曆，不是嗎？沒有什麼比讓思想熠熠生輝更讓人神清氣爽瞭。我們會在最後一章從行為的角度深入討論這個饒有興趣的關鍵問題。
　　從社會發展的規律看來，突破的力量總是從人力資本鏈條的尖端産生，盡管人們希望所有人都能做齣瞭不起的成績，然而現實卻是：我們必須尊重就高不就低的規律，起主導作用並提供決定性力量的隻能是少數人，他們創造力超群，肩負著比大多數人更重大的責任和使命，他們將承擔先驅和領軍人物的角色，他們當中的一部分也許會成為名人，但那並不是因為他們想要成為名人，或者基於對優越感的追求乃至虛榮心的滿足，而是齣於人們對他們付齣的巨大努力和犧牲的肯定與尊崇。他們的目標一定不是製造階級，而是為更多的人謀求更加廣闊和美好的未來。協助他們完成這一瞭不起的成就的人，正是培訓師。
　　……

前言/序言

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