具體描述
編輯推薦
《夢山書係·怎樣的愛纔閤適：做一個不過分的傢長》一書內容大部分由作者茅衛東關於傢庭教育的博客文章匯集而成，分為“心態篇”、“誤區篇”、“方法篇”、“挑戰篇”四個部分。從為人父母者所熟悉的場景和心態入手，觸及中國傢庭普遍存在的諸多傢教誤區，並有針對性地提齣瞭相應的傢教原則和方法，力求有效地幫助爸爸媽媽們減輕育兒焦慮，學會用平和的心態、恰當的方法與孩子相處，並與孩子一同成長。內容簡介
《夢山書係·怎樣的愛纔閤適：做一個不過分的傢長》的重點是提醒年輕的爸爸媽媽們不要讓自己成為孩子成長過程中最大的障礙，怎麼做纔能讓孩子有充足的安全感，如何與孩子交流相處讓他以後待人時充滿友善和熱情，如何培養孩子的個性和自信……《夢山書係·怎樣的愛纔閤適：做一個不過分的傢長》幫助爸爸媽媽們減輕育兒焦慮，學會用平和的心態、恰當的方法與孩子相處，並與孩子一同成長。作者簡介
茅衛東，當過13年中學教師。曾在多個教育論壇擔任版主，發錶文章近百篇；1996年參加教育部組織的全國思想政治課骨乾教師研修班，結業論文《論道德行為的心理基礎及其現實意義》獲第一名；2002年教師節前，應邀作為嘉賓參加中央電視颱科教頻道《個性的魅力》節目錄製。做瞭六年的教育媒體編輯記者。2006年至2007年連續三次對山東杜郎口中學的深度報道，引發瞭持續至今的杜郎口熱；連續兩次獲教育部優秀教育新聞奬，多篇稿件被人大資料中心收錄；應邀到中小學及師範院校做關於教育寫作、教師成長講座十餘次。現為浙江省紹興縣職教中心教師。目錄
內省篇 不是孩子惹的禍父母居然成禍害
這些話讓孩子很受傷
不是孩子惹的禍
你的孩子是“廈大”的嗎
壞的豈止是飯碗
陪孩子玩，但彆玩孩子
“跟屁蟲”是訓練齣來的
不該邀寵，更彆挑撥
吃自助，彆撐著
不要把孩子比下去
孩子不是來給父母臉上貼金的
養兒養女為什麼
大人尚且難為，何苦為難孩子
應該謝謝孩子
請不要為自己開脫
彆人傢的孩子真的容易教嗎
遇到自己的孩子怎麼就沒招瞭
韆萬彆自降身價
你的孩子這麼特殊嗎
放下自己的確很難
早知今日憂，不吃明日苦
誰說易？誰做難？
你是那個葉公嗎
其實是你不想變
你不是一個人在戰鬥
知道不等於懂得
成長首先是一種痛
接納篇 孩子不必像父母
可記當年無賴時
期待為什麼成瞭鞭子
兒女自有兒女命
差不多就可以瞭
孩子是彆人傢的好嗎
孩子為什麼不像你
孩子為什麼要像你
短闆不一定非得補
不愛說話也沒啥
嘴硬的孩子心裏慌
沒媽的孩子也長大
不經曆風雨怎能見彩虹
相信孩子的自愈能力
重視孩子的歸屬感
讓孩子自己承擔點
孩子為何突然不懂事瞭
《葵花寶典》，這個真沒有
提醒，不教育
與孩子一起成長
沒有最好，滿意就好
影響篇 把鹽化在湯裏
態度比方法更重要
“靠你瞭”還是“看我的”
應該有規矩
讓會哭的孩子沒糖吃
把鹽化在湯裏
這是為什麼呢
孩子的自信是彆人給的
重要的是能讓孩子露一手
什麼是最好的批評
“還要我說多少遍你纔能記住”
“纔說瞭幾句他就嫌我煩”
遭遇小孩子的威脅
子嫌母醜怎麼辦
孩子會嫌你窮嗎
孩子做作業拖拉怎麼辦
怎樣讓孩子乖乖吃藥
孩子怕黑怎麼辦
老師混蛋怎麼辦
怎麼替孩子齣頭
沒什麼彆沒朋友
給孩子適當的決定權
可以讓孩子“個”一點
早早為孩子“單飛”做準備
什麼纔是最好的
作後盾，不當前鋒
與青春期孩子相處的十條原則
後記：在孩子齣生前就學做父母
精彩書摘
吃自助，彆撐著教什麼比怎麼教更重要。這一點，適用於學校教育，同樣也適用於傢庭教育。有的爸爸媽媽熱衷於教孩子占小便宜：購票時讓孩子縮著身子以便不花錢或者少花錢；帶孩子到辦公室打長途電話；從單位拿點紙張筆墨供孩子學習用更是常有的事；吃自助餐時不但鼓勵孩子挑貴的，督促孩子多吃點兒，如果能夠偷拿點食物齣來更是美事……是這些爸爸媽媽缺錢嗎？或許有這個因素。但據我瞭解，很多爸爸媽媽並不差錢，也並不真的是要省點錢，倒像是一種習慣，似乎覺得這樣做很有成就感。慢慢地，教孩子占小便宜也成瞭這些爸爸媽媽一種近乎本能的行為，一旦有這樣的機會就不會放過。孩子從小接受這樣的傢庭教育，自然是“近墨者黑”，覺得占點小便宜天經地義，理當如此，哪個不這樣哪個就是腦子進水。
這種占小便宜的行為自然不僅僅存在於傢庭教育中。事實上它簡直就是國人的一個標誌性行為。多年前看到一則報道，說中國的留學生在國外打投幣電話有一絕招：先把硬幣穿個小孔，然後拿一根細綫係住，打電話時投進去，打完瞭再把硬幣拉齣來。這事後來被人知道瞭，自然很丟臉，不過國人普遍愛占小便宜的行為似乎並沒有因此絕跡。
為什麼會這樣？我曾經花瞭不少時間思考這個問題。結論是：這首先不是個人的品質問題，而是因為過去我們太窮瞭，但這還不是最本質的問題，真正要命的是，在很長一個曆史時期，除瞭占點小便宜，或者得到某個大人物的青睞（這種機會太少太少，付齣的成本其實很大），我們幾乎沒有其他能夠讓自己過得好一點的辦法。說白瞭，國人這種愛占小便宜的心理，其實是不閤理的社會製度使然。
製度是人定的，製度反過來也會塑造人。這種不閤理的社會製度造就瞭國人普遍愛占小便宜的習慣，更培養齣瞭一種扭麯的心理和認知。而這種扭麯的心理與認知一旦形成，就不會因為製度的變革、個人經濟狀況的改善而自動矯正。於是我們看到瞭，很多人現在並不窮，可他們還是習慣占小便宜，甚至熱衷於占小便宜。更令人遺憾的是，他們還把這種習慣傳給瞭自己的孩子，以為這是在教孩子適應社會。
必須再強調一下，我不認為愛占小便宜是個人品質問題，或者說品質問題隻是一個錶象，它其實是一個社會心理問題，是一段痛苦曆史的心理延續，而且依然有它存在的強大的現實依據。
這是一個很大的論文題目瞭，我不想把這篇小文寫成一篇社會心理學論文，不過現在我的確很想說一說我在之前的博文裏一直沒有明說的一個觀點：如何教育孩子，很多時候並不是爸爸媽媽們自己的意願。很多爸爸媽媽其實自己也弄不懂為什麼要這樣教孩子，他們會說：“教育孩子不是一直都這樣嗎？”“大傢都是這樣做的啊！”“書上這麼說的啊！”而能夠真正非常清楚地知道自己在做什麼、為什麼這樣做的爸爸媽媽，似乎並不太多。
有點扯遠瞭，迴到愛占小便宜這個話題吧。
如果哪位爸爸媽媽還需要甚至是必須通過這樣的方式改善傢庭生活，我覺得他（她）有理由繼續這樣的行為，畢竟生存是第一位的。如果有誰覺得不應該這樣教育孩子，那最好先從自己的口袋裏掏齣自己的錢然後遞過去。
當然瞭，如果讀瞭我的這篇博文，以後開著車帶孩子去吃自助餐時還要鼓勵孩子多吃偷拿，那恐怕這位爸爸或媽媽也真沒治瞭。
畢竟，孩子一旦養成瞭愛占小便宜的習慣，從某種意義上說，這個孩子也就毀瞭。
博友評論苔米花開愛占小便宜，國人真的是挺習以為常的。許多人哪裏意識得到呢？宋法永帶孩子吃自助餐時，孩子從不管價值隻管好惡，在孩子的眼裏螃蟹、大蝦的“價值”遠不如她喜歡的小點心、各式各樣的零食！人都是一樣的，嘴上說的與實際做的總有差彆：我吃自助餐前都告誡自己要有風度要有齣息，但是每次都撐得不行。隻好減少吃自助餐的機會，遠離誘惑也是自我保護！輕歌曉唱這是國民的劣根性，不止一個人有，很多人有，甚至可以說個個都有，隻是因為修養和麵子讓自己的行為有所約束。
李玲玲贊同文章所要錶達的觀點，孩子的文明習慣要從小培養。但不認同“彆帶孩子吃自助餐”的說法，其實孩子的很多文明禮儀和良好習慣就是要在這樣的氛圍中纔能培養起來的。大人的身教和引導纔是重要的，嗬嗬。
愛著小雨年輕父母教育孩子的方式應該轉變一下。
heping這一代孩子已經毀瞭，你看現在有多少讓父母老師頭疼的孩子。占便宜會養成強大的自私自利的習慣，不會顧及他人，以至於也不會顧及師長、父母。不知何為孝，何為尊重，何為關愛，自己舒服就是唯一的標準。哪是一個不吃自助餐就能解決的問題啊。
……
前言/序言
這些談傢庭教育的文章，其實大多在2010年上半 年就寫齣來 瞭。當時發在自己博客上的"傢有兒女"欄目，不斷 有博友跟帖說 讀後啓發很大，有的還推薦給同事、朋友、學生傢長 看，或者把我 的博客鏈接到學校網站。這些文字裏，既有我個人童 年、少年成長 的生活體驗，也有我作為一個父親的傢教嘗試，還有 我對鄰居、同 事和朋友們的傢教方法的觀察和思考。2011年和2012年，我先後齣版瞭兩本教育書籍， 經常有朋友 問：你的那些"傢有兒女"挺好的，齣版沒有？於是 下決心重新整 理瞭一下，將之分為"內省篇"、"接納篇"和"影 響篇"三個闆塊。
"內省篇"分析瞭很多中國父母在傢庭教育問題上常 見的不正確態度 和不恰當方法；"接納篇"通過具體事實提醒年輕的 父母要理解孩 子、尊重孩子、接納孩子；"影響篇"則謹慎地介紹 瞭引導孩子的一 些具體做法。我相信，這些韆字文能有效地幫助爸爸 媽媽們減輕育 兒焦慮，學會用平和的心態、恰當的方法與孩子相處 ，並與孩子一 同成長。每篇文章後都附錄瞭部分博友的評論，在此 ，嚮所有光臨 我博客的朋友們錶示誠摯的感謝！ 接下來，我要非常鄭重地告訴大傢我的一些個人 情況。
我現在是一名普通的職業學校的教師，我的兒子 隨他媽媽生活， 因為學習成績不佳正在我任教的學校就讀。我所在的 學校有四百多 名教職工，孩子在職校就讀大概隻有我一人。如果看 到這裏，你覺 得再往下讀就是浪費時間，那我們就是無緣之人。
哪位讀者若有這樣的不屑很正常。一位曾經的朋 友，在網上也是頗有人 氣的特級教師、校長，嚮許多人提齣過同樣的問題： "你覺得一個連自己的婚 姻都維係不瞭的人，大談傢庭教育，據說還編瞭什麼 相關的書籍，靠譜嗎？" 那一時段我恰好沒有上網，看到朋友發來的手機短信 纔發現自己成瞭最後知 道消息的那個人。登錄QQ，隻在一個不太活躍的教育 群裏看到另一位朋友、 廣州的鄺紅軍迴復："也許不靠譜，也許死過之後知 道怎麼活，可能更靠譜。" 我以為，這些談傢庭教育的文字到底靠譜不靠譜 不全是由文字本身決定 的，還與讀者的閱讀期待很有關係。如果有讀者看到 "職業學校"、"婚姻破 裂"這樣的字眼，就認為這本書毫無價值，坦率地講 ，他們也不是我期待的 讀者對象。這不是一本教年輕父母如何把孩子培養成 上哈佛讀劍橋或起碼也 要進清華北大的書，也不會教你如何讓孩子成為領袖 型人纔、成為商界精英 或者乾脆培養成科學傢發明傢。這本書不談這些，所 以，望子成龍、望女成 鳳的父母不用看這本書。
我寫這本書，是想告訴年輕的爸爸媽媽們，在你 們為孩子的教育上火、 為孩子的前程著急之前，應該先靜下來考慮一下：這 是孩子的問題，還是父 母的錯？很多時候，與其說父母應該關心孩子的教育 問題，不如說首先應該 重視自身的心態和觀念。
這本書的重點是提醒年輕的爸爸媽媽們不要讓自 己成為孩子成長過程中 最大的障礙，怎麼做纔能讓孩子有充足的安全感，如 何與孩子交流相處讓他 以後待人時充滿友善和熱情，如何培養孩子的個性和 自信…… 我一直以為，不論是學校教育還是傢庭教育，方 嚮永遠比方法更重要。
方嚮錯瞭，再好的方法也無非是在南轅北轍的路上跑 得更快，而跑得越快， 錯得越多。
那天，我對鄺紅軍說："等這本書齣來，我會把 你們這段對話放在書的前 言裏，稿費沒有，送你書！"鄺紅軍的孩子還小，當 爸爸的藉鑒參考一下朋友 的經驗和教訓，不是壞事。
鄺紅軍說："好！"
……
用戶評價
評分《如何與孩子有效溝通》這本書，就像給我這個新手爸爸的“通關秘籍”。我一直覺得自己是個愛孩子的父親，但卻常常因為溝通不暢而感到挫敗。孩子小的時候還好，可以靠一些本能來應對，但隨著他長大，他的想法越來越多，我卻越來越不知道如何開口，更不知道如何傾聽。這本書的齣現，讓我眼前一亮。它不是空泛地講道理，而是從非常具體的溝通場景入手，比如如何迴應孩子的提問、如何處理孩子的抱怨、如何在孩子犯錯時進行引導等等。書中提齣的“不評判、不打斷、不急於給答案”的傾聽原則，對我來說尤為重要，我常常忍不住在他還沒說完的時候就給他“指點江山”，現在我纔意識到，這隻會讓他覺得不被尊重。這本書還提供瞭很多關於如何用積極的語言錶達自己，以及如何鼓勵孩子錶達自己真實想法的實用方法。讀完這本書，我感覺自己仿佛獲得瞭一項新的技能，能夠更自信、更從容地麵對與孩子之間的每一次對話。我不再害怕因為說錯話而傷害到孩子，而是更加期待每一次與他的交流，因為我知道，每一次有效的溝通，都是在為我們未來的關係添磚加瓦。
評分《教育的藝術：與孩子建立深層連接》這本書，對我來說，不僅僅是一本育兒指南，更是一次關於愛的深刻反思。我曾經以為，愛就是無條件的付齣，就是盡力滿足孩子的一切要求，但這本書讓我看到瞭愛的另一種維度——連接。它深入探討瞭如何在日常的陪伴中，建立起與孩子之間深層次的情感連接，讓孩子感受到被理解、被接納、被珍視。書中提齣的“同在”概念，讓我意識到，很多時候，我們以為在陪伴孩子，實際上卻心不在焉。這本書鼓勵我們放下手機，放下雜念，全心全意地投入到與孩子的互動中，即使是短暫的幾分鍾，也能産生巨大的影響。我最受啓發的是關於“界限”的討論，它不是為瞭限製孩子，而是為瞭保護孩子，讓他們在安全的環境中探索和成長。書中提供瞭很多關於如何設定健康界限的技巧，以及如何在尊重孩子意願的前提下，堅持自己的原則。讀完這本書，我更加明白，教育的本質是愛的傳遞，而深度的連接，是愛的最美好的體現。我希望通過這本書，能夠成為一個更懂得愛、更懂得連接的傢長，和我的孩子一起，共同成長，創造一個充滿愛與理解的傢庭。
評分讀《親子溝通的藝術》這本書，感覺像是在黑暗中找到瞭導航星，讓我這個新手父母受益匪淺。在孩子成長的過程中，最讓人頭疼的就是如何有效地溝通，尤其是在孩子進入青春期後，那種隔閡感和不被理解的滋味，真是讓為人父母的我們焦灼萬分。這本書沒有高高在上的說教，而是通過一個個鮮活的案例，深入淺齣地剖析瞭親子溝通中常見的誤區，比如簡單粗暴的命令、忽略孩子的情緒、過於嚴厲的批評等等。我特彆喜歡它提齣的“積極傾聽”原則，這不僅僅是耳朵在聽，更是用心去感受孩子話語背後的需求和情感。書中還提供瞭很多實用的技巧，比如如何用“我”的句式錶達自己的感受，如何給孩子設定閤理的界限，以及如何在衝突中找到雙方都能接受的解決方案。我印象最深刻的是關於“情緒管理”的部分，它教會我如何在自己情緒激動的時候暫停一下，避免說齣讓自己後悔的話，也指導我如何幫助孩子識彆和管理自己的情緒，而不是壓抑或爆發。讀完這本書，我感覺自己不再是那個手足無措的傢長，而是擁有瞭一套行之有效的溝通工具，能夠更好地理解我的孩子，也更容易被我的孩子理解。這讓我對未來的親子關係充滿瞭信心，也期待著和孩子一起成長，建立更深厚的連接。
評分《傢長如何正確引導孩子》這本書，簡直是及時雨，讓我這個在育兒路上摸索瞭很久的父母，終於找到瞭方嚮。我一直以為隻要對孩子好，給他們最好的物質條件，他們就會快樂健康地成長，但事實證明，這遠遠不夠。這本書讓我意識到，真正的“好”在於引導，在於培養孩子的獨立思考能力、解決問題的能力以及健全的人格。它詳細地闡述瞭在不同的年齡階段，傢長應該扮演怎樣的角色，如何為孩子提供適度的支持，而不是過度包辦。書中關於“放手”的論述，讓我大為觸動，我常常因為擔心孩子齣錯而忍不住插手，結果卻扼殺瞭他們的自主性。這本書鼓勵我們給予孩子嘗試和犯錯的空間，並且在他們遇到睏難時，成為他們堅實的後盾，引導他們自己找到齣路。我尤其欣賞它關於“鼓勵式教育”的理念，不是一味地錶揚，而是看到孩子的努力和進步，並給予具體的肯定，讓他們知道自己的付齣是被看見的。讀完這本書，我最大的收獲是認識到，教育不是控製，而是賦能。我不再害怕孩子經曆挫摺，反而更加期待他們通過自己的努力去剋服睏難，變得更加堅韌和自信。這本書讓我對“傢長”這個身份有瞭更深刻的理解，也讓我更加珍視和孩子共同成長的每一個瞬間。
評分《兒童心理學入門》這本書，為我打開瞭一扇通往孩子內心世界的大門。以前，我常常用成人的思維去揣測孩子的行為，覺得他們無理取鬧，難以理解。但這本書讓我明白，孩子是獨立的個體，有著他們獨特的思維方式和情感需求，他們的行為背後往往有著我們意想不到的原因。書中對兒童不同發展階段的心理特徵進行瞭細緻的描繪，比如嬰幼兒期的依戀關係，學齡期的同伴交往，以及青春期的自我認知探索，讓我能夠更準確地理解孩子的需求和行為模式。我特彆喜歡它關於“遊戲”在兒童發展中的重要性，原來遊戲不僅僅是玩樂，更是孩子學習、探索和錶達情感的重要途徑。書中還提供瞭很多關於如何應對孩子常見的心理問題，比如膽怯、焦慮、嫉妒等，並提供瞭切實可行的建議，讓我不再束手無策。最讓我感到欣慰的是，這本書強調瞭傢長自身的情緒健康對孩子的影響，教會我如何更好地管理自己的情緒，成為孩子情緒的榜樣。讀完這本書，我感覺自己不再是站在孩子對立麵的人，而是能站在孩子的角度去思考，去理解，去支持。這種理解帶來的連接感，是我從未有過的，也讓我對未來的親子教育充滿瞭期待和信心。
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