創意手工生活 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　

　　站酷推薦設計師。
　　阿卡手工、芬理希夢、陶立方、diy8聯閤推薦
　　可多創始人黃勤、DBHE、 7號人 、三壽共同加入。
　　《創意手工生活》並不會讓你成為一個手工達人，然而，他會讓你變成一個生活的藝術傢。
　　讓生活中的點點滴滴變成你創意的來源，你會發現那個自己的，愛的錶達式。

內容簡介

　　

　　《創意手工生活》旨在呼喚起人們對美好生活的嚮往，引導大眾如何享受生活，創造生活。首先為讀者介紹一些歐美、日韓比較流行的、新鮮的手工材料，讓讀者對新材料有一定的認知和瞭解。同時讓更多的大眾讀者瞭解“成人”手工的概念。然後是CYET的手工達人訪談。
　　《創意手工生活》以一種輕鬆的閱讀方式，讓讀者跟隨者CYET以第1視角的角度去走訪這些手工達人，讓大傢瞭解這些手工達人們是如何讓自己的生活變的如此多姿多彩的。瞭解他們是如何調劑自己的“主業工作”與“副業工作”。啓發讀者去創造自己的美好生活。

作者簡介

　　自由的猞猁（陳瑩），畢業於中國傳媒大學南廣學院。現任於Cheil Opentide China。如果你想在網絡中關注我，無論是騰訊、新浪、豆瓣、還有站酷等等一切地方，我的ID都是自由的猞猁！快來來找我玩兒吧！
　　
　　張予（錢江蓋飯），策劃作者，擔任多個企業藝術顧問一職。多次以評委身份參加各大比賽，被全國多所高校邀請授課。曾以ADOBE專傢組成員為官方齣過教材，所著圖書曾齣口發行。

內頁插圖

目錄

1Life
1.1 發現平凡生活中的非凡世界
1.2 尋找一個錶達自我的方式
1.3 無拘無束!釋放自我!

2Material
身邊的材料
2.1 橡皮章
2.2 毛氈小物
2.3 十字綉
2.4 熱縮片與滴膠
2.5 夢想的修行

3Artist
生活的藝術傢
3.1 KODO的黃先生
3.2 和DBHE一起撿破爛
3.3 7號人的心靈瑜伽課
3.4 三壽和他的撲剋兔

4Special Recommendation
特彆推薦
達人推薦/網站推薦/店鋪推薦

前言/序言

　　這是一本關於體驗美妙生活的書
　　你要問我這是一本怎樣的書，我會說這是一本關於體驗美妙生活的書。
　　我在書中為大傢介紹瞭一些有趣的手工材料，並對材料的使用方法進行瞭一些介紹，可以讓你不單單隻看到成品的樣子，還能知道它們是如何“誕生”的。但是，這真的不是一本手工教程，如果你對我介紹的某種材料比較感興趣，你可以在網上找到很多相關的信息和詳盡的製作教程。並且在網上你會發現很多國內外手工達人。
　　我寫本書的目的並不是讓你成為一個“專業的手工選手”。而是希望你能成為一個“業餘的生活藝術傢”。希望通過做手工這件事，更多的發現生活中的樂趣，通過自己的改造和創作，讓生活中無趣的事物變得有趣，讓平凡的事物變得豐富。
　　另外，我還為大傢介紹瞭我的四位好朋友黃先生、DBHE、7號人和三壽。和我一樣，他們都是對生活充滿極高熱忱的人。他們是充滿浪漫主義思想又有行動力的人，總是能夠捕捉到生活中最美好的一麵，創造瞭無數美妙的事物。無論生活中要麵對多少煩惱，他們都不會放棄自己的夢想，始終是一個懷著“少年心”去追求夢想的人。
　　在網上你很容易查找我們的信息，有很多網友都在好奇我們到底是做什麼工作的，大傢看到我們的作品，很多人都以為我們整天不愁吃喝就在傢裏玩兒。其實我們和大傢一樣，是上班族，每天清晨都要麵對擁擠的交通，也時常加班到很晚纔迴傢，甚至有時周末也會被犧牲掉。
　　但是我們並不會因為生活中的壓力和煩惱喪失對生活的熱愛，不會因為年齡的增長就放棄瞭自己的理想和愛好，我們總是保持一顆樂觀的心態去麵對事物。
　　希望讀瞭我的書也能喚醒你的創造思維，也能發現身邊的美好事物，讓你的生活變的更簡單、更快樂、更充實。
　　自由的猞猁

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評分☆☆☆☆☆

湊單用的，平均下來這本書好便宜

評分☆☆☆☆☆

挺好的

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買來沒怎麼看呢，沒事在傢看看挺好，可以開發下大腦

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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很給力啊很給力啊很給力啊

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都是一些信息 以為有什麼教程。

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