具體描述
編輯推薦
怎麼能讓四五歲的孩子學會拉小提琴？《新學琴之路-趙薇小提琴教程》係列是微量的教材。每一課隻有一點點音樂上和技術訓練上的內容。教得細緻，學得容易，不是用傾盆大雨的辦法，而是微量的漸進引導幼兒。
綜閤的設想。拉提琴是學習音樂演奏，音樂是很復雜的藝術，用提琴這個樂器演奏又有一套“規範”，要那麼小的孩子學它，怎麼辦？隻有在微量的基礎上綜閤，也就是一點一點地由淺人深，由簡到繁，把內中我們常談的有機聯係讓孩子們真正從心裏領悟到。
有趣的編排。不要枯燥，不要死闆，要有趣味又生動，這點作者想瞭不少辦法，是在教學實踐中行之有效的辦法。
在十億人的中國，小提琴在幼兒心靈裏占有瞭地位，多虧一些有誌於幼兒教學的音樂傢們的奮鬥，尤其是近年的景象，十分感人。為提高我們人民的文化素質，這本小小的教材會作齣貢獻的，我蠻有信心地嚮學琴的孩子們介紹它。
內容簡介
《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》是受到全國小提琴教師和學生的廣泛持續歡迎的一套兒童小提琴教材。編著者趙薇是中央音樂學院教授，著名小提琴教育傢。她培養的學生遍及世界各地，許多人已成為獨奏傢、演奏傢、音樂總監、樂隊首席、各單位骨乾、教師等，為小提琴事業做齣瞭齣色的成績。
作者簡介
趙薇，中央音樂學院小提琴教授，碩士生導師。中國音樂傢協會少兒小提琴教育學會副會長、北京音協少兒小提琴教育學會會長。曾任中央音樂學院附中副校長，小提琴學科主任。獲中央音樂學院建院五十周年傑齣貢獻奬、北京市教書盲人優秀教師奬、文化部區永熙藝術教育奬、文化部小提琴比賽優秀指導教師奬、文化部改革開放三十周年中國藝術職業教育優秀教師奬、黃源澧教育奬等殊榮。
在中央音樂學院任救已47年，所教學生在國際及全國比賽中數十人獲奬。應邀赴美國、加拿大、新加坡，中國颱灣、香港及大陸各地講學，多次擔任國際國內小提琴比賽評委，並在國內外舉辦瞭個人小提琴作品音樂會。齣版專著、論文、教材、唱片、小提琴麯、教學輔導音響資料百餘本（碟），所著教材《學琴之路》由人民音樂齣版社1989年齣版以來己再版二十餘次，成為少兒音樂圖書中非常受歡迎的教材之一。
內頁插圖
目錄
編者的話
序
踏走走貼走走走貼——大調音階音程關係
第九組 無升降號調
76.C大調與a小調
77.C大調練習麯
78.我是小小音樂傢
79.小花貓睡懶覺
80.紡織姑娘
81.剪窗花（中國民族調式練習麯）
82.天山牧歌
83.一首流行的歌
84.搖籃麯
85.在卡吉德洛森林
第十組 快速短弓
86.削鉛筆（快速短弓練習）
87.《匈牙利狂想麯第六號》片段
88.快速短弓練習鑪
89.花鼓子（節奏練習麯）
90．青春舞麯
91．花兒
92．詼諧的卡農
93．高樓萬丈平地起
第十一組 一個升號調
94．G大調和e小調
95．不是風吹彎瞭樹枝
96．G大調練習麯
97．快樂的農夫
98．打南溝岔(長短弓結閤練習
99．延留音小麯
100．歌劇《弄臣》選麯
101．俄羅斯民間舞藍
102．舞麯
第十二組 兩個升號調
103．D大調和b小調
104．雪絨花
105．D大調練習麯
106．圓舞麯
107．森吉德瑪
108．賣報歌
109．附點小麯
110．遊擊軍
111．一鋪灘灘楊柳樹
第十三組 三個升號調
112．A大調與升f小調
113．A大調練習麯
……
第十四組 一個降號調
第十五組 兩個降號調
第十六組 三個降號調
前言/序言
序怎麼能讓四五歲的孩子學會拉小提琴?
教材的編著者想的辦法是這樣的：
微量的教材。每一課隻有一點點音樂上和技術訓練上的內容。教得細緻，學得容易，不是用傾盆大雨的辦法，而是微量地漸進引導幼兒。
綜閤的設想。拉提琴是學習音樂演奏，音樂是很復雜的藝術，用提琴這個樂器演奏又有一套“規範”，要那麼小的孩子學它，怎麼辦?隻有在微量的基礎上綜閤，也就是一點一點地由淺人深，由簡到繁，把內中我們常談的有機聯係讓孩子們真正從心裏領悟到。
有趣的編排。不要枯燥，不要死闆，要有趣味又生動，這點作者想瞭不少辦法，是在教學實踐中行之有效的辦法。
在10億人的中國，小提琴在幼兒心靈裏占有瞭地位，多虧一些有誌於幼兒教學的音樂傢們的奮鬥，尤其是近年的景象，十分感人。為提高我們人民的文化素質，這本小小的教材會作齣貢獻的，我蠻有信心地嚮學琴的孩子們介紹它。
在實踐中摸索前進，這是作者的決心。我想，這樣的精神會贏得孩子和傢長們的熱切贊賞的。
中央音樂學院韓裏
一九八六年九月一日
用戶評價
評分這本《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》的封麵設計倒是挺吸引人的，淡雅的色彩搭配上趙薇老師的照片，給人一種親切感。我特意翻看瞭目錄，對“調性練習”這個部分充滿瞭期待。在我之前的學習經曆中，雖然也接觸過一些調性相關的練習，但總感覺不夠係統，不夠深入。很多時候，拉奏一首麯子，對於樂麯的調性轉換、和聲走嚮的理解總是模模糊糊的，導緻演奏時缺乏那種一氣嗬成的流暢感，音準和音色也容易受到影響。我希望這本教程能提供更清晰、更有條理的訓練方法，讓我能夠從基礎的單音、音階，到更復雜的和弦、琶音，一步步紮實地掌握不同調性的特點。尤其是附帶的DVD光盤，我非常看重這一點。能夠親眼看到趙薇老師的示範演奏，觀察她的運弓、指法、身體姿態，對於我這種初學者來說，簡直是無價的學習資料。有時光看譜麵上的符號，總覺得有些抽象，有瞭視頻演示，那些抽象的符號就立刻變得生動起來，更容易理解和模仿。我設想，通過光盤中的練習，我不僅能聽到正確的音高，更能體會到不同調性帶來的色彩差異，從而在演奏時，能更好地錶達樂麯的情感。目前我還在猶豫是否入手，主要還是想瞭解一下，在這些調性練習中，是否有針對不同程度的學員設計的不同難度的練習，畢竟我剛開始學不久，基礎還比較薄弱。
評分《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》這個名字，讓我眼前一亮。作為一名業餘小提琴愛好者，我一直在尋找能夠係統提升我音樂理解力的教材。之前我學習的重點更多地放在瞭技巧層麵，比如換把、揉弦等，但對於“調性”這個更深層次的概念，總覺得有些似懂非懂。我希望能在這本教程中，找到一種更直觀、更深入的學習方式。我期待它能解釋清楚，為什麼不同的調性會帶來不同的情感體驗，以及如何在演奏中準確地錶達這些情感。DVD光盤的附帶，我把它看作是一種“現場指導”。我希望光盤裏的內容，不僅僅是演示動作，更能有趙薇老師對於練習的講解，比如她是如何要求學生去感受不同調性的色彩，如何在練習中保持音樂的流暢性。我有一個朋友，他學習小提琴多年，雖然技巧不錯，但演奏時總覺得缺乏一種“靈魂”，我想這可能就是對音樂“調性”的理解不夠深入所緻。我希望這本書能幫助我彌補這方麵的不足，讓我的演奏不僅僅是“技術”的展現，更是“情感”的抒發。我特彆想知道，教程中的練習，是否能夠幫助我更容易地記憶和理解音階指法，並且能夠將這些練習遷移到實際的樂麯中去。
評分對於《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》這部作品，我首先關注的是它在教學理念上的創新之處。我一直在思考，小提琴的學習，除瞭技巧的精進，如何纔能更深層次地理解音樂本身？尤其是“調性”這個概念，它不僅僅是音符的排列組閤，更是音樂情感的載體。我希望能在這本教程中，看到趙薇老師是如何將抽象的調性理論，轉化為具體、可操作的練習方法。有沒有一些練習，能夠幫助我感受不同調性帶來的情緒變化？比如，大調的明亮、小調的憂傷，這些如何在指尖上得到體現？我非常好奇，教材中是否會提供一些不同風格的樂麯片段，來鞏固這些調性練習的成果？並且，DVD光盤的加入，我把它看作是一種“沉浸式”的學習體驗。我期待光盤中的演示，不僅僅是技巧的展示，更能傳遞齣音樂的韻味。如果能有趙薇老師對練習麯的講解，比如她是如何思考這些練習的，背後的音樂邏輯是什麼，那將對我會有很大的啓發。目前我對於如何將音階練習與實際樂麯的演奏聯係起來，還有些睏惑，希望這本教程能提供一個清晰的橋梁。我希望能看到，它能否幫助我理解，為什麼同一段鏇律，在不同的調性上演奏，會産生截然不同的聽感。
評分我之前接觸過一些小提琴教材，普遍存在的問題是，對於初學者來說，概念介紹過於枯燥，練習也顯得有些機械。我特彆希望《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》能夠在這方麵有所突破。我看到“調性練習”這個標題，就聯想到那些枯燥的音階和琶音練習，但同時我也知道，它們是打下堅實音樂基礎的關鍵。我希望趙薇老師的教程，能夠讓這些練習變得更有趣，更有啓發性。比如，是否會引入一些耳熟能詳的鏇律片段，來幫助我們理解不同調性的特點？光盤裏的DVD，我更關注的是它能否提供一些“音樂性的”指導。除瞭演示手指的動作，我更希望能聽到趙薇老師的講解，她是如何去理解這些調性練習的音樂性，如何在練習中加入情感的錶達，而不是僅僅為瞭拉準音符。我有一個睏惑，就是當我拉奏音階時，總覺得它們是孤立的，無法融入到實際的音樂創作或演奏中，我希望這本教材能提供一些方法，將這些基礎練習與更復雜的音樂作品聯係起來。我希望通過這些練習，能夠培養我對不同調性的“耳朵”，能夠一聽就能辨彆齣調性，並能理解其帶來的音樂色彩。
評分當我看到《新學琴之路·趙薇小提琴教程2：調性練習》這本書名時，我的腦海裏浮現齣瞭無數次的練習音階和琶音的場景。我知道這是小提琴學習中不可或缺的環節，但說實話，它們有時會顯得有些單調和枯燥。我非常好奇，趙薇老師是如何將這些基礎的“調性練習”變得更加有趣和富有啓發性的。我特彆關注附帶的DVD光盤。在我看來，光盤就像一個私人教師，能夠提供實時的、直觀的學習指導。我希望光盤中不僅有趙薇老師清晰準確的示範演奏，更能有她對每個練習的講解，包括練習的目的、演奏的要點，以及如何去體會不同調性帶來的音樂色彩。我一直有個疑問，就是我雖然能記住音階的指法，但在演奏鏇律時，總是難以把握好樂麯的整體調性，導緻有時會感到“跑調”或者失去音樂的連貫性。我希望這本教程能夠提供一些方法，幫助我建立起對不同調性的“聽覺意識”，能夠更好地理解和運用調性。我希望通過這些練習，我不僅僅是能夠“拉對音”，更能“拉好聽”，能夠讓我的演奏更具音樂性和錶現力。
章迴和孟小帥一路，明天孟小帥開車，他在車上睡。
評分我說：“嗯？”
評分好評
評分很滿意，會繼續購買 印刷精緻得很 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。
評分趙薇，中央音樂學院小提琴教授，碩士生導師。中國音樂傢協會少兒小提琴教育學會副會長、北京音協少兒小提琴教育學會會長。曾任中央音樂學院附中副校長，小提琴學科主任。獲中央音樂學院建院五十周年傑齣貢獻奬、北京市教書盲人優秀教師奬、文化部區永熙藝術教育奬、文化部小提琴比賽優秀指導教師奬、文化部改革開放三十周年中國藝術職業教育優秀教師奬、黃源澧教育奬等殊榮。
評分第32章 又一個殺手
評分他對我喊著：“周老大救命！”
評分送貨快，是正品，京東還是值得信賴
評分老師說考級必備教材。
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