國際法案例研習/中國政法大學案例研習係列教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《國際法案例研習/中國政法大學案例研習係列教材》特點：
　　1.來源豐富。除常設國際法院和國際法院的案例之外，其餘案例來自國際仲裁法庭、歐洲國際軍事法庭、遠東國際軍事法庭、前南斯拉夫國際刑事法庭、盧旺達國際刑事法庭、國際刑事法院、歐洲人權法院等國際法庭，此外，還有一部分來自國內法庭的判決。
　　2.內容豐富。按照國際法教材的內容，所選案例涉及國際法總則、分則，包括戰爭法的各個領域。
　　3.時間跨度大。從1872年的“阿拉巴馬號仲裁案”到2012年的“盧班加案”，所選案例囊括瞭近代和現代國際法發展各個時期的重要案件。

作者簡介

　　馬呈元，男，山西孝義人，法學博士，中國政法大學、吉林大學、武漢大學司法文明協同創新中心教授。長期從事國際法領域教學與研究工作，並取得瞭豐富的科研成果。
　　
　　張力女，陝西省乾縣人，1984年畢業於西北政法學院法律係。中國政法大學國際法學院副教授，碩士生導師。長期從事國際法及相關領域的教學和研究工作，並取得瞭豐富的學術成果。

內頁插圖

目錄

第一章 國際法的基本理論和原則
知識概要
經典案例
案例一：執行聯閤國職務遭受傷害的谘詢意見（國際法院）
案例二：關於《聯閤國總部協定》第21條仲裁義務的谘詢意見（國際法院）
案例三：在尼加拉瓜境內針對尼加拉瓜的軍事與準軍事行動案（尼加拉瓜與美國）
案例四：關於科索沃獨立問題的谘詢意見（國際法院）
案例五：關於西撒哈拉法律地位問題的谘詢意見（國際法院）

第二章 國傢管轄權、管轄豁免與國傢責任
知識概要
經典案例
案例一：“荷花號”案（法國和土耳其）
案例二：“交易號”案（美國）
案例三：艾希曼案（以色列）
案例四：國傢管轄豁免案（德國和意大利）
案例五：皮諾切特引渡案（英國上議院上訴法院）
拓展案例
關於在巴勒斯坦被占領土修建隔離牆問題的谘詢意見（國際法院）

第三章 國傢領土
知識概要
經典案例
案例一：帕爾瑪斯島仲裁案（美國和荷蘭）
案例二：隆端寺（柏威夏寺）案（柬埔寨和泰國）
案例三：邊界爭端案（布基納法索和馬裏）
拓展案例
利吉丹島和西巴丹島的主權歸屬案（印度尼西亞和馬來西亞）

第四章 海洋法
知識概要
經典案例
案例一：科孚海峽案（英國訴阿爾巴尼亞）
案例二：塞加號案（聖文森特和格林納丁斯訴幾內亞）
案例三：緬因灣劃界案（加拿大和美國）
案例四：領土與海洋爭端案（尼加拉瓜和哥倫比亞）
拓展案例
大陸架劃界案（利比亞和馬耳他）

第五章 航空法
知識概要
經典案例
案例一：洛剋比空難案（利比亞訴美國和英國）
案例二：卓長仁劫機案（韓國）
……
第六章 國際法上的個人
第七章 國際人權法
第八章 國際環境法
第九章 國際組織法
第十章 外交和領事關係法
第十一章 國際條約法
第十二章 戰爭和武裝衝突法

精彩書摘

　　國際法院最後依據有效控製原則獨立作齣瞭關於7個海洋地物的主權歸屬的判決，說明有效控製可以單獨作為一項取得領土主權的方式。至少在法院判決時，有效控製原則並沒有依附於任何其他的方式。這裏法院判決所錶現齣來的規則與主權國傢的意思似乎不完全一緻，不知有效控製作為一項獨立的領土取得方式是否是國際司法實踐中發展齣來的一項規則，能否被認為已經形成習慣法。
　　在對條約和保持占有原則進行審查後，法院認為，根據前兩項均無法作齣主權歸屬的判決時纔對有效控製原則進行審查。這樣的順序是否說明在判斷主權歸屬時，這些依據有等級性，即隻有在條約無法解決時纔適用有效控製原則。本案中對於聖安德列斯、普羅維登西亞、聖卡塔麗娜島的主權問題，由於1928條約有明確規定，於是直接作齣判決，而沒有去審查是否有當事國的有效控製行為。而其他7個地物正是因為缺少瞭條約的規定，纔需要其他證據來證明。所以，有效控製原則的證明力應該是較弱的，不論是在適用的優先性上還是作為定案的依據上，應該都弱於條約。並且尼加拉瓜方麵聲稱，隻有在保持占有原則無法解決的情況下纔適用有效控製原則。
　　法院在判決爭議地物主權歸屬時綜閤瞭各種判斷，而不是僅僅基於某一個獨立的依據，雖然本案主要是基於有效控製，但其後對方的承認、地圖、第三國的承認等都對法院的這種判斷起到瞭補充作用。法官是在一係列的證據，主要的或次要的，直接的或間接的證據的支持下，綜閤形成一個證據鏈後作齣的判斷。因此，即使有效控製能夠單獨作為一項取得領土的方式，在具體的案件的裁判中，法院還是會全麵綜閤各種證據來作齣判斷，而不會僅僅依據這一個方麵的證據來裁判。
　　《海洋法公約》關於島嶼的製度規定在第八部分第121條。按照該條第1款對島嶼的定義，島嶼是四麵環水並在高潮時高於水麵的自然形成的陸地區域。這一定義的意義在於，首先，島嶼是自然形成的，而人工島不在此範圍之內。其次，島嶼必須在高潮時高於水麵，而排除瞭《公約》第13條規定的低潮高地。最後，構成島嶼的法律地位與構成島嶼的地址、地質無關。正如在本案中，法院認為，根據國際法，是否自然形成以及是否在漲潮時露齣海麵這兩個要素是定義島嶼的僅有條件，地質等因素無需考慮。
　　……

前言/序言

　　國際法是以國傢之間的關係為主要調整對象的法律。17世紀以來，經過數百年的發展，國際法逐漸形成瞭完整的體係。特彆是第二次世界大戰以後，隨著國際法主體類型和數量的增加，國際法的調整對象和範圍日益擴大，齣現瞭國際經濟法、國際人權法、國際刑法、國際環境法等新的領域和分支，並且形成瞭指導現代國際關係的國際法基本原則和國際強行法。由於國際法在規範國傢行為和調整國際關係方麵發揮著越來越重要的作用，因此，加強對國際法的學習和研究，對於維護國際社會的共同利益，建立和平、安全、公正、和諧的國際政治經濟秩序具有重要的意義。
　　為瞭促進國際法的課堂教學，多年來，中國政法大學國際法學院的教師編寫和齣版瞭多部在中國國際法領域具有重要影響的教材。特彆是2003年7月由中國政法大學齣版社齣版的周忠海教授主編的《國際法》（第二版）無疑在全國同類教材中居領先的地位。在國際法教材已成體係的情況下，編寫和齣版與之相配套的案例教材即成為順理成章之事。而中國政法大學教務處和中國政法大學齣版社決定齣版的國際法案例教材，實乃順勢而為的應時之作。
　　在國際法的長期發展過程中，産生瞭大量的重要案例和判決。這些判決有的是國際法庭作齣的，有的是國內法庭作齣的，有的是國際司法機關作齣的，有的是國際仲裁法庭作齣的。對這些案例的學習，有利於強化學生對國際法基礎理論和基本知識的瞭解和掌握，並使他們把國際法原理、國際條約、國際習慣法規則與現實國際法問題，特彆是影響較大的國際法問題結閤起來進行學習，以達到提高理論聯係實際和運用國際法知識解決實際問題的能力，從而為培養復閤型和應用型的國際法人纔奠定基礎。

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