具體描述
內容簡介
《硃希祖先生年譜長編》十二捲，主要內容包括：一八七九年(清光緒五年已卯) 先生一歲、一八八一年(清光緒七年辛巳) 先生三歲等。前言/序言
用戶評價
評分作為一個對民國曆史和學術人物懷有濃厚興趣的讀者，我必須說，《硃希祖先生年譜長編》是一部不容錯過的力作。它提供的不僅僅是人物年譜，更是一種研究方法和學術態度。編者顯然在文獻考證上下足瞭功夫，書中引用的史料之豐富，考據之詳盡，令人驚嘆。通過硃希祖先生的視角，我得以瞭解當時中國學術界的生態，那些學派的興衰，思想的碰撞，以及知識分子在時代洪流中的堅守與抉擇。這本書的價值在於，它將一個宏大的曆史圖景，通過一個具體人物的故事展現齣來，既有宏觀的視野，又不失微觀的細膩，讓曆史不再是冰冷的文字，而是有血有肉的生動畫麵。
評分《硃希祖先生年譜長編》給我最大的感受是，它不僅僅是一本關於某個曆史人物的書，它更是一種關於“人”的書，關於一個知識分子如何在時代變遷中安身立命，如何在學術海洋中乘風破浪。書中對硃先生的各種經曆，無論是順境還是逆境，都進行瞭客觀而細緻的記錄，讓我看到瞭一個真實的、有血有肉的學者形象，而非被神化的偶像。它傳遞齣一種“學無止境”的精神，也展現瞭那個時代文人所特有的堅韌與風骨。讀完這本書，我不僅對硃希祖先生有瞭深入的認識，更對那個時代的學術氛圍和知識分子的生存狀態有瞭更真切的體會。
評分這本《硃希祖先生年譜長編》簡直是一扇打開民國學術史的寶藏之門，讓我這個普通讀者也得以窺見那個風雲激蕩的時代，以及一位博學大傢的人生軌跡。初拿到這本書時，厚重的質感就已足夠震撼，翻開後更是被那嚴謹的編排和詳實的資料所摺服。它不僅僅是一部人物傳記，更像是一部濃縮的學術發展史，通過硃希祖先生的生平，串聯起瞭一眾學術巨擘的交往與學術爭鳴，那種感覺就像是在曆史的長河中漫步，身邊掠過一位位熟悉又陌生的麵孔。書中所提及的各種學術活動、齣版物、學術會議，甚至是他與同時代學者的鴻雁傳書，都仿佛帶著曆史的溫度撲麵而來，讓我對那個時代文人的精神世界有瞭更深層次的理解。
評分我原本以為年譜會是枯燥乏味的流水賬，但《硃希祖先生年譜長編》徹底顛覆瞭我的認知。它以近乎考古般的嚴謹態度，將硃希祖先生一生的點點滴滴都搜羅囊括，不僅僅是學術成就，更包括瞭他生活的細節，例如求學經曆中的師長教誨，任教期間的教學方法，以及在學術組織中的參與度等等。這些看似瑣碎的細節，卻共同勾勒齣一個鮮活立體的硃希祖形象。我特彆欣賞書中對硃先生學術思想演變的梳理，那種循序漸進，層層遞進的感覺，讓我對他的研究領域和學術貢獻有瞭更清晰的認識。讀這本書，就像是與一位智者對話，從他的智慧中汲取養分，也從他的經曆中獲得啓迪。
評分坦白說，在翻閱《硃希祖先生年譜長編》之前，我對硃希祖先生的瞭解僅限於一些泛泛之談，但這本書的齣現，徹底刷新瞭我的認知。它以一種近乎“全息”的方式，展現瞭硃先生的學術人生。從求學時期的孜孜不倦，到中年時期的學術高峰，再到晚年時期的提攜後進，每一個階段都詳實記錄，絲絲入扣。我尤其被書中對硃先生學術方法和治學理念的闡述所吸引，那種嚴謹、求實、開拓的精神，即便在今天也極具藉鑒意義。閱讀這本書，不僅是對硃希祖先生的瞭解，更是一種對中國傳統學術精神的感悟和緻敬。
人物簡介
評分17歲中秀纔。光緒三十一年(1905年)官費留學日本早稻田大學，攻史學專業。三十四年在東京與魯迅同隨章太炎學習《說文解字》。宣統元年(1909年)歸國後，與魯迅同受聘於浙江兩級師範學堂任教。翌年改就嘉興府中學任教。辛亥革命後公舉為海鹽縣首任民事長，積極推行剪辮放足、破除迷信、禁止鴉片、興辦學校等新政。鏇改到省教育廳任事。1913年為教育部起草國語注音字母方案，後受聘任北京大學預科教員兼清史館編修。袁世凱稱帝時，辭去編修，專任北大教授。
評分硃希祖
評分讀書挺多年，自己是否真的知道如何讀書呢？要解決自己的問題包括：昏昏欲睡問題，東一榔頭，西一棒棰問題，記憶問題，橫嚮掌握問題等等。“偉大的作者經常也是偉大的讀者，但這並不是說他們閱讀所有的書。隻是在我們的生活中，閱讀是不可或缺的。在許多例子中，他們所閱讀的書比我們在大學念的書還要少，但是他們讀得很精。因為他們精通自己所閱讀的書，他們的程度就可以跟作者相匹敵。他們有權被稱作權威人士。在這種狀況下，很自然地，一個好學生通常會變成老師，而一位好的讀者也會變成作者。”
評分血她與男友在一起甜甜蜜蜜如膠似漆她在學校對我設計陷害被反報復後歇斯底裏她被男友拋棄往事敗露無法立足被學校開除後的絕望悲愴無數個她在腦海裏匯集最終融為一體此時腦中剩下是我們最後一次見麵她瘦如材骨精神恍惚的模樣而現在他們說張詩詩死瞭她在淩晨的精神康復中心拿著一根磨平的牙刷結束自己的生命往事像潮水般不斷翻湧擠得心口發痛我用力地閉上眼睛在這狹隘的空間輕聲喘息夏昕你怎麼瞭李維剋突然開口打斷我的思緒臉上冰涼的觸感慢慢喚迴我的意識睜開眼他的臉被隔絕在薄薄的水汽之外看著模糊的後視鏡我纔發現自己哭瞭多麼可笑恨之入骨的人死瞭我居然會為她掉眼淚我沒事就是想起瞭以前的事頓瞭頓我又補充一些很不好的事”李維剋點點頭將車窗搖下涼風讓我清醒一些他微笑道：過去就讓它過去吧追憶往昔隻會讓自己陷入難堪的境地”他說話時並沒看我目光深邃筆直望嚮前方仿佛自言自語路程還有一半我重新閉上眼睛打算小憩手機又一次響起我看瞭李維剋一眼滑下接聽：喂”夏昕你接到班長電話瞭嗎嗯接到瞭”準備齣席嗎李維剋陪我一起你應該也會過去吧電話那頭很嘈雜我聽見她輕聲應瞭一句通話結束前我像魔怔一般突然道：周舟要不我們送個花圈過去她怔瞭一下隻說瞭句好”便掛斷電
評分硃希祖，清道光狀元硃昌頤族孫。曆任北京大學、北京師範大學、清華大學、輔仁大學、中山大學及中央大學等校教授，是解放前著名的史學傢。他較早地倡導開設中國史學原理及史學理論等課程，並講授“中國史學概論”，在中國史學史的早期研究方麵起到瞭一定的作用。1932年任廣州中山大學教授兼文史研究所所長，先後撰寫《南明之國本與政權》、《南明廣州殉國諸王考》、《中國最初經營颱灣考》、《屈大均傳》、《明廣東東林黨傳》等數十篇論文，成為研究南明史的權威。1944年7月因肺氣腫病發，逝於重慶。
評分五四運動前後，硃希祖常為《新青年》和《晨報》副刊撰稿。1918年任北京大學中國文學係主任，教授中國文學史。不久兼任史學係主任，寫成《中國史學通論》一書及許多史論。其間積極參與推行白話文。1920年，聯閤北大六教授上書教育部，要求推行新式標點，中國新式標點自此始。是年底，和瀋雁冰、鄭振鐸、葉聖陶等12人共同發起成立文學研究會。1921年，為北大接收曆史博物館殘存內閣大庫檔案1502麻袋，於研究所國學門設明清檔案整理會，擬定整理辦法，領導史學係學生整理研究。1923年夏，應陝西督軍劉鎮華之請，入關中講學，摹拓漢唐石刻。1926年夏，改任清華、輔仁兩大學教授。1928年重返北大，任史學係主任，並發起成立中國史學會。1930年入中央研究院，任研究員。1932年任廣州中山大學教授兼文史研究所所長，先後撰寫《南明之國本與政權》、《南明廣州殉國諸王考》、《中國最初經營颱灣考》、《屈大均傳》、《明廣東東林黨傳》等數十篇論文，成為研究南明史的權威。1934年受聘為南京中央大學曆史係主任，同年任古物保管委員會主任。教學之餘，與其子硃偰對南京古跡實地調查，寫齣《六朝陵墓調查報告》等專著，為研究南京曆史文化奠定瞭基石。1935年、1936年任高等考試典試委員。1938年隨校西遷，在四川7年中，先後撰成《僞楚錄輯補》、《僞齊錄校補》等書，以隱刺僞滿和汪僞政權。1940年任國史館籌備委員會總乾事，不久即辭國史館職；3月，由重慶中央大學曆史係主任改任考試院考選委員會委員，後兼任考試院公職候選人檢核委員會主任。1944年7月因肺氣腫病發，逝於重慶。友好門生曾編印《文史雜誌》專號，介紹其生平。
評分五四運動前後，硃希祖常為《新青年》和《晨報》副刊撰稿。1918年任北京大學中國文學係主任，教授中國文學史。不久兼任史學係主任，寫成《中國史學通論》一書及許多史論。其間積極參與推行白話文。1920年，聯閤北大六教授上書教育部，要求推行新式標點，中國新式標點自此始。是年底，和瀋雁冰、鄭振鐸、葉聖陶等12人共同發起成立文學研究會。1921年，為北大接收曆史博物館殘存內閣大庫檔案1502麻袋，於研究所國學門設明清檔案整理會，擬定整理辦法，領導史學係學生整理研究。1923年夏，應陝西督軍劉鎮華之請，入關中講學，摹拓漢唐石刻。1926年夏，改任清華、輔仁兩大學教授。1928年重返北大，任史學係主任，並發起成立中國史學會。1930年入中央研究院，任研究員。1932年任廣州中山大學教授兼文史研究所所長，先後撰寫《南明之國本與政權》、《南明廣州殉國諸王考》、《中國最初經營颱灣考》、《屈大均傳》、《明廣東東林黨傳》等數十篇論文，成為研究南明史的權威。1934年受聘為南京中央大學曆史係主任，同年任古物保管委員會主任。教學之餘，與其子硃偰對南京古跡實地調查，寫齣《六朝陵墓調查報告》等專著，為研究南京曆史文化奠定瞭基石。1935年、1936年任高等考試典試委員。1938年隨校西遷，在四川7年中，先後撰成《僞楚錄輯補》、《僞齊錄校補》等書，以隱刺僞滿和汪僞政權。1940年任國史館籌備委員會總乾事，不久即辭國史館職；3月，由重慶中央大學曆史係主任改任考試院考選委員會委員，後兼任考試院公職候選人檢核委員會主任。1944年7月因肺氣腫病發，逝於重慶。友好門生曾編印《文史雜誌》專號，介紹其生平。
評分硃希祖，字逷先。先世係齣吳郡，後一遷歙縣，再遷婺源。清光緒九年（1879年），他生於尚胥裏上水村。1905年，考取官費，赴日本東京早稻田大學，學習史學。與魯迅等同受業於章太炎之門。孫中山成立中國同盟會，演講三民主義，硃希祖經常前往聽講，於是欲用明季曆史，闡揚民族大義。1909年，學成迴國，擔任嘉興第二中學教員，並宣揚革命學說。辛亥革命時，他被推為海鹽縣知事，鄉裏安堵。
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