媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列 [Introduction to Media Convergence] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　在媒介融閤的大背景下，學界、業界均麵臨嶄新的挑戰與機遇。《媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列》試圖通過對媒介融閤淵源的梳理、特徵的概括以及本質的探求，對傳媒業的發展趨勢做齣預測。從媒介融閤的觀念、技術形態的變遷，到媒介融閤給傳統傳媒業及整個傳媒産業帶來的變革，再到隨之而來的傳媒規製與傳媒倫理的變化，《媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列》從宏觀至微觀對媒介融閤時代進行瞭係統描述。
　　《媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列》既是新聞專業學生學習新媒體與媒介融閤的教材，亦是相關專業學者與傳媒從業者必備的參考資料。

作者簡介

　　楊溟，現任南京大學金陵學院傳媒學院院長，曆任現代快報社副總編輯、現代金報社執行總編輯、上海證券報社副總編輯、中國證券網副總編輯、新華社終審發稿人。2007年創建中國內地首個媒體融閤本科專業方嚮，2008年創建國內首個自主研發的媒體鼬閤未來實驗室，2012年創建中國首個微電影與媒體創意係。主持的應用性媒體融閤人纔培養模式研究被教育部立項為“十一五”期間國傢級重點課題。2010年獲教育部全國新聞學與傳播學院校首屆教學改革創新項目奬。

內頁插圖

目錄

緒論
第一章 媒介融閤的觀念變遷
第一節 媒介的競閤
第二節 媒介的整閤
第三節 媒介的融閤

第二章 媒介融閤過程中的技術形態變遷
第一節 紙媒和早期電子媒介技術
第二節 計算機和網絡技術的發展
第三節 網絡與廣播電視的技術融閤

第三章 媒介融閤時代的傳媒産業
第一節 媒介融閤帶來傳媒産業格局之變
第二節 媒介融閤引發的媒介産業經營之變

第四章 媒介融閤時代的傳統媒介轉型
第一節 傳統電視的轉型
第二節 報紙與廣播的轉型

第五章 媒介融閤時代的信息生産
第一節 媒介融閤時代信息生産的主體
第二節 媒介融閤時代信息生産的特點
第三節 傳統媒體的信息生産方式在媒融時代的轉變
第四節 媒介融閤時代的內容生産流程

第六章 媒介融閤時代的用戶
第一節 從受眾到用戶的時代轉嚮
第二節 用戶的特徵
第三節 對用戶價值的挖掘

第七章 媒介融閤中的倫理問題
第一節 媒介融閤中的社會倫理問題
第二節 媒介融閤對政府倫理和企業倫理的衝擊
第三節 媒介融閤對新聞職業倫理的影響

第八章 媒介融閤環境下的傳媒産業規製變革
第一節 媒介融閤成為傳媒規製變革的新動力
第二節 美歐傳媒産業規製在媒介融閤時代的變革
第三節 媒介融閤規製變革的中國實踐
後記

精彩書摘

　　20世紀40年代，廣播發展到曆史的頂峰，但好景不長，它也迅速淪落為舊媒介。第二次世界大戰之後，電視得以飛速發展，美國的幾大廣播網全部在保留電颱的同時，進入瞭電視領域。從電視機的生産數字中可以看齣這一新媒介來勢迅猛：1946年，美國生産瞭4600颱電視機，1949年就上升到300萬颱，1950年則為746萬颱。①電視聲畫一體，文字、聲音、圖像、視頻無所不包，幾乎囊括瞭報紙、廣播所有的優點，具有不容置疑的傳播優勢。
　　廣播對報紙的威脅遠不如電視對報紙、廣播的威脅立竿見影。1933年，羅斯福總統開始藉助廣播發錶他著名的“爐邊談話”，鼓舞美國人走齣大蕭條。但在此之前，政治傢們對廣播大都不屑一顧，認為廣播與其身份不相稱，這也是羅斯福“爐邊談話”取得轟動的原因之一。這從一個側麵錶明廣播的影響力是逐漸提升的。而電視誕生不久，就迅速錶現齣瞭它強大的威力。電視能帶給觀眾空前的視聽享受，對信息能夠做到基本接近真實的還原，可以自由組閤文字、圖像等多種元素以達到最佳的錶現效果，成為三大媒介中當之無愧的王者。
　　由於技術手段限製，早期的電視主要播放的是娛樂節目，電影業、廣播業、報紙、雜誌、書籍，乃至夜總會、酒吧等，如同遇到大海嘯，紛紛在競爭中潰不成軍。人們坐在傢裏，一天用好幾個小時來看電視，大幅度減少瞭齣門參加各種娛樂活動的時間，以至於20世紀50年代，全美國有5000傢電影院燈火不明，老闆跑到小賣部去賣爆米花。②大批的報刊從贏利轉為虧損甚至倒閉，例如著名的《星期六晚郵報》步其競爭對手《柯裏爾》的後塵，於1969年停刊。③50年代中期以後，隨著技術的進步，電視新聞開始嶄露頭角。1963年，美國通過電視瞭解新聞的人第一次超過瞭通過報紙瞭解新聞的人，這是一個曆史性事件，標誌著電視新聞時代的來臨。報紙、廣播的生存空間被空前壓縮瞭，電視成為當之無愧的第一媒介，人們最主要的娛樂和新聞渠道。
　　那麼，報紙和廣播有什麼可以在電視的衝擊下生存的資本？它們是否真的要被電視淘汰？諸多觀察傢預測，電視的齣現宣告瞭電颱的末路。也有觀察傢提齣，廣播和電視的發展意味著人類走人電子媒介時代，印刷媒介將最終消亡。生存還是滅亡，似乎再次成為兩大“舊媒介”的問題。
　　對廣播來說，電視的衝擊尤其強烈，電視的聲畫結閤幾乎對廣播具有直接的替代優勢。廣播在廣告額遞增速度大賽中擊敗報紙還沒有多少年，就不得不感受被打垮的滋味。但是，在短暫的}昆亂期後，廣播電颱通過轉型找到瞭自己新的用武之地。它們紛紛調整自己的節目形態和內容，以適應市場的變化，放棄瞭一些無法與電視抗衡的節目形式，如情景喜劇、舞廳音樂和肥皂劇，轉而開發能有效發揮廣播特色的節目形式，如開設音樂頻道，大量增加古典音樂、鄉村歌麯等適宜聽而不適宜看的內容等。
　　總的來說，廣播電颱充分發揮自身硬件平颱、節目內容開發和接收機終端建設等方麵的優勢，由“廣播”轉嚮“窄播”，以特定的聽眾群為對象，日趨小型化和地方化，滿足瞭不同細分市場受眾的需求。①而對於電視颱來說，由於投資建設成本高昂，過小的細分市場難以保證經濟效益，隻能望洋興嘆。一個個細分市場的纍積，使廣播仍然保留瞭龐大的聽眾數量。此外，隨著時代的發展，它也獲得瞭一些新的成長空間，如汽車製造商在小型便攜式半導體收音機開發齣來後，將其作為汽車的標準附件安裝，以汽車駕乘人員為目標受眾的交通颱也由此興盛起來。
　　廣播能夠不被電視取代的最獨特優勢則在於其伴隨性，人們可以一邊忙其他事一邊收聽廣播，這是報紙、電視都無法做到的。廣播被電視狠狠撞瞭一下腰，不過最終仍然是站在媒介舞颱上的主要舞者之一。
　　報紙的生存空間在電視興起後也不得不再次被壓縮，但也並非毫無招架之力。電視也存在與廣播類似的問題：綫性播放模式，內容轉瞬即逝難以儲存，觀眾無法自由選擇想看的內容，除非電視颱重播，否則難以迴顧自己感興趣的節目。報紙能夠通過文字給讀者冷靜思考的餘地，在這方麵電視富有現場感、細節鮮明的優勢反而成為劣勢。雖然電視也能夠設立深度報道欄目、發錶嚴肅評論，但總是不如報紙的報道和評論有深度、精煉且具有說服力。另一方麵，報紙能夠攜帶，可隨時隨地按需翻閱。這些方麵的優勢，使報紙在“敵進我退”一段時間後，再次站穩瞭腳跟。麵對電視的衝擊波，報紙在業務方麵可以看得到的變化是，引人注目地嚮獨傢報道、深度報道、解釋性新聞、評述性新聞方麵發展，在變化中獲得瞭新的生機。②
　　在競爭的同時，同樣引人注目的現象是新舊媒介之間的互相補充、學習藉鑒。
　　……

前言/序言

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很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

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