口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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赵铱民 编

图书标签:

• 口腔修复学
• 修复学
• 牙科教材
• 学习指导
• 习题集
• 全国高等学校
• 配套教材
• 牙齿修复
• 临床医学
• 口腔医学

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117175661

版次：1

商品编码：11336921

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：183

字数：292000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材》供口腔医学类专业用。

内容简介

　　《口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材》为第7轮口腔医学专业本科2012年新版修订规划教材之之配套教材。
　　《口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材》内容包括本学科教材学习指导和习题集。章节设置与教材相配套。包括：绪论、临床接诊、牙体缺损的修复、固定局部义齿修复、牙列缺损的可摘局部义齿修复、牙列缺损缺失固定—活动义齿修复、牙列缺失的全口义齿修复、牙列缺损缺失的覆盖义齿修复、种植义齿修复、颌面缺损修复、牙周病修复治疗、咬合病与颞下颌关节病的修复治疗。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 内容概要
第二节 复习题

第二章 临床接诊
第一节 内容概要
第二节 复习题

第三章 牙体缺损的修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第四章 牙列缺损的固定局部义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第五章 牙列缺损的可摘局部义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第六章 牙列缺损／缺失的固定．活动义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第七章 牙列缺失的全口义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第八章 牙列缺损／缺失的覆盖义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第九章 种植义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第十章 颌面缺损修复
第一节 内容概要
第二节 复习题

第十一章 牙周病的修复治疗
第一节 内容概要
第二节 复习题

第十二章 咬合病与颞下颌关节 病的修复治疗
第一节 内容概要
第二节 复习题

精彩书摘

　　（5）对与主诉有关的局部和全身病症提出诊疗方案或转诊建议，尽可能提供必要的卫生指导与帮助。
　　（6）围绕各种治疗方案的预期效果及费用等因素，与患者商定治疗计划，并明确双方的责任与承诺，必要时与患者签署知情同意书等医疗文件，避免医疗纠纷的发生。如固定修复时，牙体髓角过高，预备时露髓；桩核修复时因根管解剖结构变异，行根管预备导致根管侧穿。
　　2.简述医务人员的语言沟通技巧的主要内容。
　　答：医务人员的语言沟通技巧包括：
　　（1）使用得体的称呼语：称呼语是医患交往的起点，称呼得体会给患者以良好的第一印象。
　　（2）充分利用语言的幽默：幽默是语言的润滑剂，幽默风趣、妙语连珠能使双方很快熟悉起来，一句使人笑逐颜开的幽默语言可以让人心情为之一振，增强战胜疾病的信心。
　　（3）多用称赞语言：生活中我们经常要赞美别人，真诚的赞美于人于己都有重要意义，对患者尤其如此。
　　（4）语言表达简洁明确：医患沟通要求语言的表达清楚、准确、简洁、条理清楚，避免措辞不当、思绪混乱、重点不突出等情况；要充分考虑对方的接受和理解能力，用通俗的语言表达，尽量避免使用专业术语。
　　（5）讲究提问的技巧：在与患者交往时，要尽量避免“审问式”提问，采取“开放式”和“封闭式”谈话方式。“开放式”提问使患者有主动、自由表达自己的可能，便于全面了解患者的思想情况。
　　（6）善于使用美好语言。
　　（7）使用保护性语言，避免厉害性语言：在整个医疗过程中医护人员要注意有技巧地使用保护性语言，避免因语言不当引起不良的心理刺激。
　　（8）语速、语调和停顿：一般来讲，在门诊或病房与患者的交谈用中速节奏，在接诊急症患者或处理危重患者的抢救事宜时要用快节奏，在与患者谈及不幸时，语速应当是慢节奏。
　　（9）双向交流：要注意倾听患者的发言，以便使自己的发言更具针对性。在谈话过程中要善于收集患者反馈的信息，及时调节自己的谈话方式和言辞导向。
　　（10）模糊语言的应用：所谓模糊语言，并不是指说话含混其词，表达模糊不清，而是医务人员根据实际需要，在符合特定要求的前提下，主动运用的一种表达方式。
　　3.什么是整体治疗计划？
　　答：治疗计划是在收集患者临床信息资料，进行口腔系统检查的基础上，对患者做出诊断，并评估预后，制订出的患者满意并同意的全面的治疗程序。治疗计划应按诊疗顺序及轻重缓急排列，主要包括修复治疗前的准备工作，修复治疗所需条件的检查，修复体的类型选择，修复治疗后的预后评估等。
　　确定治疗计划时应充分了解患者就诊的目的和要求。同时，应让患者了解自己的口腔患病情况，自身的修复条件，可能采取哪些修复方法，所需时间及费用等。为了达到理想的修复效果并保证长期成功率，患者应知道必要的家庭配合及按时复诊或随访的重要性。由于修复的一些操作，如预备牙体是不可逆性的，术前应征得他们的同意才开始进行。另外，还有必要给患者介绍修复所用的材料、采用的方法、人工牙类别和价格等供其选择。
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前言/序言

口腔修复学学习指导与习题集：全面解锁齿科修复领域的知识宝库 一、 课程背景与价值 口腔修复学，作为口腔医学中的核心课程，肩负着恢复患者口腔功能、改善美观、提升生活质量的重要使命。它涉及面广，理论性与实践性并重，对学习者要求极高。从基础理论的理解，到临床操作的掌握，再到各类修复体设计与制作的熟练运用，每一个环节都需要系统、深入的学习和反复的练习。 《口腔修复学学习指导与习题集》正是基于此种需求而精心编撰，旨在为全国高等学校口腔医学专业学生提供一套权威、实用、高效的学习辅助工具。本书不仅仅是理论知识的简单罗列，更是将抽象的理论知识与实际的临床应用紧密结合，通过精选的习题，帮助学习者巩固所学，检验掌握程度，并为未来的临床实践奠定坚实基础。 二、 内容架构与亮点 本书的整体设计紧扣口腔修复学的教学大纲，力求全面覆盖该学科的重点、难点和核心内容。其内容架构主要包括以下几个部分： 1. 系统性学习指导： 章节划分清晰： 依据口腔修复学的经典教学体系，本书将内容划分为若干个逻辑清晰的章节，如：牙体预备、印模技术、基托设计、义齿材料学、全口义齿、局部义齿、固定义齿、种植修复基础、颌面部修复等。 理论知识梳理： 每个章节的开篇都将对该部分的核心理论进行提纲挈领式的梳理。这里不是简单重复教材内容，而是聚焦于最关键的知识点、概念、原理和临床意义。我们会用更凝练、更易于理解的语言，引导学习者抓住学科脉络。例如，在讲解牙体预备时，会重点强调其生物学基础、机械固位原理、美学要求以及不同类型修复体对应的预备原则。 难点解析与突破： 针对口腔修复学中常见的学习难点，如复杂的椅旁操作步骤、精密卡环的设计原理、颌架的使用技巧、不同材料的适应症与禁忌症选择等，本书会提供深入浅出的分析和突破性建议。我们会剖析问题的根源，提供多角度的思考方式，帮助学习者从“知其然”上升到“知其所以然”。 临床应用导向： 每一个理论知识点的讲解，都将尽可能地联系临床实际。我们会通过案例分析、临床提示等形式，展示理论知识在实际诊断、治疗计划制定和操作过程中的应用。学习者将能够清晰地理解“学到的知识能用来做什么”。 重点与考点强调： 明确标注每个章节的重点知识和可能出现在考试中的考点，帮助学习者合理分配学习精力，提高复习效率。 2. 精选习题集： 题型多样化： 习题集包含但不限于选择题（单选、多选）、填空题、名词解释、简答题、论述题、病例分析题等，全面模拟各类考试形式，让学习者在实践中提升应试能力。 覆盖面广： 习题紧密围绕学习指导部分的内容展开，保证了对知识点的全方位覆盖，不留学习死角。 难度梯度设计： 习题难度设计由易到难，循序渐进，先巩固基础，再挑战综合性题目，让学习者在解决问题的过程中逐步提升能力。 重点考查环节： 针对口腔修复学中具有高临床实用性或高考试比重的知识点，习题会进行重点设计和考查。 提供详尽答案与解析： 这是本书最具价值的部分之一。对于每一道习题，都提供了准确的答案，并且针对具有一定挑战性的题目，还附有详细的解析。这些解析不仅解释了正确答案的由来，更重要的是，还会引导学习者思考错误选项为什么错，或者某个步骤为什么需要如此操作，从而加深对知识的理解和记忆。解析中还会融入相关的临床注意事项或理论背景，进一步拓展学习者的视野。 病例分析题的深度： 特别设计的病例分析题，能够训练学习者将理论知识应用于实际临床情境的能力，包括诊断、治疗方案的制定、预后判断等，这是培养临床思维的关键。 三、 学习价值与适用人群 巩固基础理论： 通过系统的学习指导，学生能够清晰、准确地掌握口腔修复学的基本概念、原理和技术。 强化知识记忆： 大量习题的练习，能够有效地将理论知识内化为自身的知识体系，并通过反复训练加深记忆。 提升临床思维： 习题的解析和病例分析题，能够引导学生从临床实践的角度思考问题，培养解决复杂临床问题的能力。 有效备考： 针对考试的重点和难点设计，以及多样化的题型，能够帮助学生系统复习，提高考试通过率和成绩。 拓展学习深度： 详细的解析和临床提示，能够帮助学生在掌握基本要求的同时，拓展对口腔修复学更深层次的理解。 本书特别适合以下人群： 全国高等学校口腔医学专业在校本科生和研究生： 是完成课程学习、期末考试和毕业考核的标准学习辅导用书。 准备参加口腔医学相关资格考试的考生： 如执业医师考试、专科医师资格考试等，可作为重要的复习资料。 口腔修复学领域的临床医生： 可作为日常知识梳理和临床技能提升的参考。 对口腔修复学感兴趣的自学者： 提供一个系统、严谨的学习路径。 四、结语 《口腔修复学学习指导与习题集》不仅仅是一本辅导材料，更是您在口腔修复学学习道路上的良师益友。它以严谨的学术态度，扎实的专业功底，精选的习题，以及详尽的解析，助您拨开学习的迷雾，理清知识脉络，提升临床技能，最终成为一名优秀的口腔修复学专业人才。我们相信，通过本书的学习，您将能够自信地迎接口腔修复学领域的挑战，为患者带来健康与美丽的笑容。

评分☆☆☆☆☆

我是一名口腔医学专业的本科生，在学习口腔修复学这门课程时，总觉得理论知识有些抽象，很难与实际操作联系起来。拿到这本书后，我立刻被它详实的解释和丰富的练习题所吸引。我尝试着阅读了其中关于牙体预备的部分，发现书中不仅详细描述了各种预备的类型、原则和步骤，还配以精美的插图，让我能够清晰地看到牙体预备的过程。更重要的是，书中的习题设计得非常贴合实际，有些题目甚至会让你思考在不同的临床情况下，应该如何选择最合适的预备方式。这让我感觉，我不再只是在死记硬背书本上的知识，而是真正开始理解了这些知识的临床意义。我特别喜欢书中那些“疑难解答”或者“临床提示”的小栏目，它们往往能解答我在学习过程中产生的疑问，或者提供一些老师们在临床上的宝贵经验，这对于我来说，是非常宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我是一名口腔修复科的带教老师，平时工作之余，我经常会为学生们寻找合适的学习资料。看到这本《口腔修复学学习指导和习题集》时，我立刻觉得它非常适合作为我们教学的辅助教材。这本书的特点在于其内容的全面性和针对性。它不仅包含了口腔修复学的基础理论，还对一些前沿技术进行了介绍，这能够帮助学生们建立起一个完整的知识体系。同时，书中大量的习题，尤其是那些案例分析题，能够有效地锻炼学生的临床思维能力。我看到书中对一些复杂病例的分析，就觉得很适合用来引导学生进行病例讨论，让他们在思考中学习，在实践中成长。我非常欣赏书中对于一些容易混淆的概念的辨析，以及对一些临床操作细节的强调。这能够帮助学生们避免走弯路，打下坚实的专业基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一名口腔修复学的在读博士生，对于这个专业，我始终保持着严谨和探索的态度。我拿到这本书时，抱着一种学习者的心态去审视它的内容。这本书的优点在于，它既有对基础理论的系统梳理，又有对临床实践的深度挖掘。我尤其关注书中关于修复材料的最新进展和应用。我看到书中对新型陶瓷材料、复合树脂材料在口腔修复中的应用进行了详细的介绍，并讨论了它们在力学性能、生物相容性以及美学效果方面的优势和局限性。这对于我进行科研工作，或者了解行业动态，都非常有启发。而且，习题部分的设计也相当有深度，一些问题直击临床难点，需要我们运用所学的知识进行深入的分析和讨论。我认为，这本书不仅能帮助学生打下坚实的理论基础，更能激发他们对口腔修复学更深层次的探索和研究。

评分☆☆☆☆☆

我是一名牙科技师，与口腔修复医生紧密合作，共同为患者提供修复治疗。我一直认为，了解医生的临床需求和思路，对于我更好地完成修复体的制作至关重要。拿到这本《口腔修复学学习指导和习题集》，我抱着学习和参考的心态去阅读。书中关于修复体设计和制作的章节，我仔细研读。我发现，书中不仅详细介绍了各种修复体的设计原则，比如美学原则、功能原则，还对一些复杂的修复体，比如种植修复体、全口固定修复等，进行了深入的探讨。这让我能够更深刻地理解医生在进行修复设计时所考虑的因素，比如患者的咬合关系、牙列的完整性、以及美学要求等。而习题部分，尤其是那些需要从患者的口腔情况出发，设计修复方案的题目，让我能够站在医生的角度去思考问题，这对于我今后的工作非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

我是一名口腔修复学的实习医生，在临床实践中，经常会遇到各种各样的问题，有时候会感到迷茫。这本《口腔修复学学习指导和习题集》的出现，对我来说，简直就是及时雨。我试着阅读了书中关于全冠修复的部分，发现它不仅详细介绍了全冠修复的适应症、禁忌症，还对不同类型的全冠修复体（如金属烤瓷冠、全瓷冠）的设计原则和制作流程进行了清晰的讲解。更让我感到惊喜的是，书中的习题部分，有很多都是针对全冠修复过程中可能遇到的问题，比如边缘密合度不良、牙髓反应等，并提供了相应的分析和解决方案。这让我觉得，我在学习理论知识的同时，也能够提前预知并思考如何应对临床中可能出现的挑战，这大大增强了我的临床自信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计朴实无华，没有那种花里胡哨的装点，就安安静静地印着“口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材”几个字，这反而给了我一种踏实感。拿到手里，能感受到纸张的质感，不会太薄也不会太厚，拿在手里有一定的分量，让人觉得内容肯定很扎实。我是一名口腔医学专业的学生，即将进入临床学习修复专业，对于这个课程，我的心情是既期待又带着一丝忐忑。毕竟，修复学涉及到我们日常接诊的大量病例，从简单的充填到复杂的全口重建，都需要扎实的理论基础和娴熟的操作技巧。这本书的出现，在我看来，简直就是雪中送炭。我翻开目录，看到章节的划分非常清晰，逻辑性也很强，从基础的牙体解剖、咬合关系，到各种修复体的设计、制作和临床应用，再到相关的并发症处理和修复材料的进展，几乎涵盖了口腔修复学的方方面面。这种系统性的编排，对于我这种需要从头开始建立完整知识体系的学生来说，是极大的帮助。我尤其关注那些涉及临床操作的章节，比如牙体制备、印模采集、临时修复体制作等，希望这本书能提供详尽的步骤指导和注意事项，让我能够在理论学习的同时，也能对未来的实践有一个初步的认识和准备。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的是它的习题部分。作为一本学习指导和习题集，习题的质量和数量直接决定了它的实用性。我粗略地翻阅了一下，发现习题的设计非常贴合教材内容，涵盖了从选择题、填空题到病例分析题等多种题型。我最看重的是那些病例分析题，因为在临床学习中，我们面临的往往是复杂的病例，需要我们综合运用所学知识去分析和解决问题。我希望这些习题能够模拟真实临床场景，让我在思考问题的过程中，能够锻炼自己的临床思维能力，学会如何诊断、如何制定治疗方案，而不是死记硬背一些孤立的知识点。而且，我注意到一些习题后面附带了详细的解析，这对于我理解题目考查的要点、掌握解题思路至关重要。我曾遇到过很多习题集，题目本身很有难度，但答案却语焉不详，让人摸不着头脑。这本书能做到解析详尽，无疑大大提升了它的学习价值。我计划将这本书作为我复习巩固的主要工具，通过大量的习题练习，来检验我的学习效果，找出我的知识盲点，并及时进行补充和完善。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在口腔修复领域摸爬滚打多年的老兵，我深刻体会到，学习口腔修复学，尤其是掌握临床技能，需要一个循序渐进的过程，更需要大量的实践和反思。这本书的出现，让我眼前一亮。它并非一本简单的教材，更像是一位经验丰富的导师，耐心地引导你一步步深入理解这个复杂的学科。我翻阅了书中关于咬合关系的章节，发现其讲解非常透彻，从静态咬合到动态咬合，从正常咬合到错颌咬合，都进行了详细的阐述，并且配以大量的图示，这对于理解复杂的咬合原理非常有帮助。而习题部分，更是亮点。我喜欢那些需要综合分析能力的题目，比如要求根据患者的临床表现和X光片，判断可能存在的咬合问题，并提出相应的修复建议。这种题目，能够有效地模拟真实的临床场景，让我有机会在“纸上谈兵”中锻炼自己的临床诊断和治疗规划能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在口腔修复学领域深耕多年的执业医师，我深知理论与实践相结合的重要性，尤其是对于年轻一代的牙医来说。我拿到这本《口腔修复学学习指导和习题集》时，带着一种审视的目光去阅读。这本书的内容编排，我个人认为非常具有前瞻性。它不仅涵盖了传统口腔修复学的经典理论，比如全冠修复、桩核冠修复、固定桥修复等，还紧跟时代发展的步伐，引入了了不少关于数字化修复、CAD/CAM技术、种植修复等前沿内容。这对于培养符合未来发展趋势的口腔修复人才至关重要。我尤其欣赏书中对于材料学部分的介绍，这部分内容往往是很多学生容易忽略或者感到枯燥的。但这本书的阐述，我感觉是深入浅出，结合临床实际，让读者能够理解不同材料的特性、适应症以及优缺点。这对于我们在临床上选择合适的修复材料，做出最佳的治疗决策，有着非常重要的指导意义。另外，习题部分的设置，也体现了作者的良苦用心。其中，那些涉及临床决策和鉴别诊断的题目，对于锻炼年轻医生的临床思辨能力非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入职不久的口腔修复科医生，在临床实践中，经常会遇到各种各样棘手的病例，有时候会感到力不从心。我一直在寻找一本能够系统性梳理口腔修复学知识，并且能帮助我提高临床技能的书籍。偶然的机会，我看到了这本《口腔修复学学习指导和习题集》。这本书的编排方式，在我看来，是非常适合临床医生进行自我提升的。它不像纯粹的教科书那样，只提供理论知识，也不像纯粹的习题集那样，只有题目和答案。这本书巧妙地将学习指导和习题融为一体，既有对关键知识点的提炼和梳理，又有大量的练习题来巩固和检验。我特别喜欢书中关于常见修复并发症的讨论，以及如何预防和处理这些并发症的建议。这部分内容对于提高我的临床信心，减少不必要的医疗纠纷非常有帮助。同时，书中的习题部分，我也觉得设计得非常巧妙，有很多涉及到疑难杂症的分析，让我能够学习到一些更深入的临床经验。

评分☆☆☆☆☆

非常满意！京东自营的就是好，快，省。

评分☆☆☆☆☆

带来很多方便对学习专业课很有帮助

评分☆☆☆☆☆

我也很有问题，在很多时候，我都主动断绝掉沟通，认为无话可谈。 　对一位知识分子来说，成为思维的精英，比成为道德精英更为重要。我认为低智、偏执、思想贫乏是最大的邪恶。当然我不想把这个标准推荐给别人，但我认为，聪明、达观、多知的人，比之别样的人更堪信任。

评分☆☆☆☆☆

我读书的目的是丰富知识，开阔视野，助推工作，提升自身文化素养。总结我的读书经历，有四次起伏变化：第一阶段是学生时代仅为学习成绩而读书，我称为被动读书；第二阶段是有了兴趣爱好仅为提高特长而读书，我称为局限读书；第三阶段是在工作岗位上仅为干好本职而读书，我称为狭隘读书；第四阶段就是现在的情况，读书意识强了，读书范畴广了，但读书量太少，我称为平常读书。和大多数人一样，总是找借口说工作忙而贻误读书，这不是能站住脚的理由，而是自身做事的毅力不够，没有养成坚持每天读书的良好习惯。这就算是对自己的一次自我批评吧。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。

评分☆☆☆☆☆

【临床表现】颌骨骨髓炎的临床发展过程可分为急性期和慢性期两个阶段。

评分☆☆☆☆☆

有很多学电脑的人认为，我有这个东西，一个礼拜可以帮你写一篇论文。而历史学家对这个看法不同，毕竟工具就是工具，不能取代人。所以为什么我尽量不去特别接触？因为还要有人没有喝醉酒，记得带大家回家。

评分☆☆☆☆☆

他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代，“五四”时代是北洋政府党争的时候，那个环境和后来又不一样。这样的时代环境，不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去，一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人，他们和后面完全专业的读书人，知识分子不太一样。

评分☆☆☆☆☆

内容充实习题分布准确