兒童口語錶達 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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編輯推薦

　　

　　《兒童口語錶達》全彩精美印刷，輕鬆幽默的插畫讓學生感到趣味橫生，培養孩子自主閱讀學錶達，學習模式大創意，善於錶達的孩子棒！
　　韓國小學生的口語教科書，專門解決小學生日常遇到的實際錶達問題，被韓國國立圖書館收藏！
　　作者係韓國CEO們的口語老師，有韓國“國民導師”、“領導人想見到的口語錶達老師”之稱！
　　北京師範大學教育學院姚穎博士，中國作傢協會會員、中國兒童文學研究會理事蘇梅，中國人大附屬小學前副校長、特級教師錢守旺，全國小學語文特級教師武瓊、吉春亞鼎力推薦！
　　專門為小學生量身定做的語言錶達故事書，幫助孩子學會化解矛盾，學會團隊閤作，學會尊重彆人，做快樂、自信、善於交流的小達人！

內容簡介

　　

　　《兒童口語錶達》的一大特色是將口語錶達訓練以閱讀的形式呈現，讓孩子在閱讀生動事例的過程中反思自己語言錶達方麵的問題，這種方式改變瞭老師教學生學的固定模式，給孩子更大的空間自主、自由的學習。而“金美敬老師TIP”部分就像一位老師，在孩子需要的時候給予適時引導。諸如這些都體現瞭科學的教育理念，相信孩子們會受益匪淺，相信老師們也會從《兒童口語錶達》中獲得一些教學啓示。
　　作者通過小學生經常會遇到的多種語言錶達的生動事例，從心理上以及錶達內容、錶達方法技巧等方麵進行梳理，並對問題給予相應的解決策略，是一本很全麵、係統的兒童語言錶達指導書籍。《兒童口語錶達》既可以作為兒童讀物，讓孩子自主地提高錶達能力，也可以作為語文教師教學的指導手冊，是一本實用性、操作性很強的書。

作者簡介

　　金美敬，韓國頂級CEO們的口語老師；
　　文化廣播局《希望特級講座》 講師；
　　ART Speech（韓國頂級的演講學院） 院長 ；
　　有韓國“國民導師”“領導最想見到的口語錶達老師”之稱；
　　2007年獲得由女性新聞社頒發的“引領未來的女性領導奬”，2008年以來，曆任創意首爾論壇福祉部門副代錶。
　　代錶作《金美敬的口語錶達藝術》、《祝酒詞》、《有夢想的妻子不會變老》、《全傢齊心協力便會心想事成》、《在成與敗中學習女性營銷》等，她的著作在韓國被評為頂尖的口語錶達書籍。

內頁插圖

精彩書評

　　當我拿到《兒童口語錶達》書稿時，眼前為之一亮―-指導小學生口語錶達的書籍，在國內幾乎還是一個空白。被譽為“韓國CEO們的口語老師”、“韓國國民導師”的金美敬老師，卻把它呈現在我們麵前，不能不說是及時而又妥帖。
　　——北京師範大學教育學院 姚穎博士

目錄

第一章 語言錶達的力量
第一話 拋開心中的顧慮
討厭自我介紹
無法和父母交流
害怕和彆人打招呼
金美敬老師的TIP 試著與父母交流
以日常問候展開對話
第二話 臉皮厚一點
害怕得說不齣話
緊張得想上廁所
金美敬老師的TIP害怕說話？其實決心纔是最重要的！
第三話 說齣來，讓彆人知道你的心意！
能言善辯的學生受歡迎
如何錶達自己的心意？
第四話 鍛煉語言錶達的能力
想消除誤會
怎樣纔能準確地錶達
金美敬老師的TIP 瞭解自己，纔能成為演講之星
類型判斷

第二章 錶達的內容
第一話 尋找屬於自己的主題
有屬於自己的話題嗎？
錶達內心有睏難
不斷地練習，提高錶達能力
金美敬老師的TIP 尋找彆人想聽的話題
第二話 製定語言錶達的藍圖
確定主題，整理思路
演講就像寫文章
金美敬老師的TIP發言之前先打草稿
第三話 尋找有趣的事例
用事例充實內容
題目是成功的關鍵
金美敬老師的TIP如何充實你的發言稿？
第四話 試著感動彆人
做好感動聽眾的準備瞭嗎？
相信親身經曆的力量
用感人的故事打動彆人
金美敬老師的TIP細心觀察纔有收獲

第三章 坐式錶達
第一話 錶達、傾聽、迴應、分享
第二話 有理不在聲高，以理服人
第三話 討論不是爭吵
第四話 幽默，給魅力加分

第四章 站立式錶達
第一話 盡情地自我介紹
第二話 嘗試參加班長競選
第三話 享受即興發言的過程
第四話 專題發言的藝術

第五章 語言錶達的樂感
第一話 掌握強弱
第二話 速度和韻律
第三話 說話像音樂般美妙
第四話 糾正錯誤的發音和口頭禪

第六章 演講的視覺效果
第一話 錶情和眼神都是一種錶達
第二話 手勢是第二語言
第三話 肢體語言給人信任感
第四話 主持是演講中的一朵奇葩

精彩書摘

　　第三章 坐式錶達
　　第一話 錶達、傾聽、迴應、分享
　　坐式錶達可以分為錶達、傾聽、迴應、分享四個部分，可見隻有不錯的錶達能力是不夠的。
　　錶達能力隻是基礎，傾聽朋友的發言，並積極地迴應，同時讓其他的朋友參與到發言中來，這纔是完美的坐式錶達。
　　享受互相交流的過程
　　自從在全班發言後，同學們對基燦也好瞭很多。從來沒有和他講過話的很多女孩子也主動和他說話，中午的時候也有同學叫他一起去吃飯。
　　經常和基燦一起吃飯的有李勝基、多巴林、全那林，他們邊吃邊聊，一直聊到吃完午飯。
　　金美敬老師
　　吃午飯時，和朋友們都聊些什麼呢？
　　黃基燦
　　每次都有不同的話題，同學們都很健談。勝基總是先說話，他每天都帶來我們關心的話題。今天他說瞭關於喬布斯的話題，我們都聽得很入神。
　　金美敬老師
　　那麼其他的學生講話時都有什麼特點呢？
　　黃基燦
　　多巴林每次都誇勝基講得很有意思，勝基聽到後就會講得更帶勁。全那林總是聽得津津有味，然後會提問題。如果有人問我的感受，我也會說上一兩句。
　　金美敬老師
　　每個人都有各自的特徵，那麼基燦的特點在哪兒呢？
　　黃基燦
　　我一般都聽得很認真，但不知道傾聽是否也是一種錶達特徵呢？
　　金美敬老師
　　當然瞭，這是語言交流中一個重要的禮儀。但是，不能隻停留在聽，還要適當發錶自己的觀點，這樣纔是真正的交流。
　　經常和基燦一起吃午飯的這三個朋友都很健談，基燦在和他們的交流中也漸漸學到瞭一些錶達的方法。
　　有一天，四人中的小頭頭勝基提議說，以後每個周進行一次“語言錶達學習”。雖然每個人都害怕班裏的發言，但是無論如何都躲不掉。所以，他建議乾脆自己主動地練習，爭取有所突破。其他三個人也都同意瞭。
　　他們給學習小組取名叫“語言錶達俱樂部”。今天是小組學習的第一天，按照約定，李勝基、多巴林、黃基燦、全那林四個人放學後聚到瞭一起。
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雖說是幫助兒童的，還是建議跟傢長一起練習，否則估計效果也一般

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東西不錯，挺實惠的。

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