意林輕文庫·奇幻仙境係列（005）：禦靈騎士團·諾茵與彩狸 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

無色瞳 著

圖書標籤:

• 奇幻
• 仙俠
• 冒險
• 輕小說
• 禦靈
• 騎士
• 諾茵
• 彩狸
• 意林輕文庫
• 青少年

齣版社： 吉林齣版集團 ， 吉林攝影齣版社

ISBN：9787807577508

版次：1

商品編碼：11309919

包裝：平裝

叢書名： 意林輕文庫

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：242

字數：200000

正文語種：中文

編輯推薦

　　她是個平凡女孩，卻成瞭騎士團長。
　　她的資質平庸無奇，卻要拯救國傢危局……
　　少女的成長與奮鬥。
　　意林輕文庫傾心打造的奇幻仙境勵誌傳奇！
　　人如果不前進，就什麼也得不到，而隻要走下去，就能推開新世界的大門！
　　準備好瞭嗎？和諾茵團長一起齣發吧。

內容簡介

　　她是一個渴望成為禦靈騎士的平凡少女。
　　她是一個大大咧咧的鄰傢女孩。
　　她反復考試，想盡瞭辦法，終於成為騎士團的一員，然而還沒有來得及高興慶祝，危機已然降臨。她或許一輩子部不會想到，有那麼一天，自己會捲入兩個大國的戰爭中。
　　主少臣疑，臨危任命。當曆史的車輪開始轉動，如此平凡的一個女孩也會擔起抵抗侵略的重任。
　　小小的女孩被授命為騎士團長，周圍的不信任、外敵的壓力、恩師的失蹤……種種睏難接踵而來，壓在她嬌弱的肩膀上。
　　她要怎麼做？究竟怎樣纔能打破危局，拯救國傢、拯救自己？
　　少女終於給齣瞭自己的答案。

作者簡介

　　無色瞳，生於天府之國，進擊的九零後。萌係妹子一枚。目前就職於某遊戲公司擔任遊戲策劃。對東洋舶來品略有瞭解。每當被手頭的項目摺磨時，便用文字代替畫筆塗鴉心目中的那個世界。目前的理想是有朝一日能製作一款自己的獨立遊戲。

內頁插圖

精彩書評

　　魔法與寶劍、騎士與傭兵、幻術與召喚術、王國與榮耀——的確。每一個少年都會為這樣的夢境熱血沸騰，幻想寓己在一個全新的世界。結識性格鮮明的友人，利用自己傑齣的天賦．決不放棄地在睏境中戰鬥。為人們帶來希望。沒有非凡的想象力是無法勰馭這種題材的，但是毫無疑問這本書做得很傑齣。活力十足的女烹能成為騎士團團長嗎？在求證的過程中，驚喜地發現一路走來充滿著設計巧妙的細節，真摯的友誼和英雄氣概，這是我之前所沒有想到的。總之，這是一部很勵誌的少女成長史，精彩而動人。
　　——輕小說作傢 閑晴
　　
　　沒想到無色瞳這隻萌妹子居然可以把一段略顯厚重的主題演繹得如此之萌。主角萌，配角萌，連召喚獸彩狸都帶有讓人會心一笑的萌點。這是一個厚重的主題。又是一個輕鬆的故事，希望看官同學們能夠喜歡！
　　——圖書統籌 大野

目錄

第00幕 治安部的小姑娘
第01幕 狸變
第02幕 賭約
第03幕 幻術與真實
第04幕 一分鍾的勝負
第05幕 風之白虎
第06幕 幻術分兩脈
第07幕 燒毀的認證書
第08幕 傢人
第09幕 風雨欲來
第10幕 角色扮演
第11幕 銀餐具
第12幕 祭典開始
第13幕 契約之誓
第14幕 贏弱雙手所保護的
第15幕 大幻術
第16幕 臨時會議
第17幕 等價交換
第18幕 團長與傭兵王
第19幕 歸所

精彩書摘

　　艾多比希王國，左丞相羅米修斯的府邸。
　　占據瞭府邸建築一樓的大半空間的，是一間足有五人高的巨大藏書室。製式統一的特製書架將房間的牆體完全覆蓋，各類書籍、文獻分門彆類地在書架的各層碼放得整整齊齊。
　　一架長木梯在其中一麵書架上穩穩倚靠。踩在木梯頂端的，是一位須發斑白的老人。
　　他個子不高，但精神矍鑠，有著一雙精明中帶著幾分散漫的藍眼睛。他的手指隨意拂過一排書脊，然後將看中的書果決迅速地一一抽齣，每抽齣一本就隨手往後一拋。，
　　毫無規律地四處亂墜的書都被一個有著一張屬於十六七歲年紀稚嫩臉龐的少女在下麵奔來走去地一一接住。
　　少女有著一頭微微捲麯的金褐色長發，蔚藍色眼眸中盛滿年輕的活力。盡管書上的灰塵嗆得她很難受，而且已經灰頭土臉、汗流浹背，甚至撞傷的手肘、磕青的膝蓋還在隱隱作痛，但她卻絲毫不敢怠慢。
　　她當然不敢怠慢——要是弄壞瞭老人最寶貝的這些藏書，她肯定連著好幾年都沒好果子吃。所以直到老人的扔書行動告一段落，她纔能稍稍喘定一口氣，順便問齣積留在心底的問題：
　　“《魔物大典》《幻術通覽》《波瀾大陸地域誌》……咳咳，怎麼突然……要找這麼多書？”
　　“唔……”而木梯上的老人卻並不去看她的狼狽相，反而又爬高瞭兩級階梯，伸長瞭手去挑揀另外一排藏書，“我之所以挑齣這些，當然是要你背下來。明天中午我會考你……希望你可彆讓老頭子我失望啊，諾茵。”
　　“等等……”眼見著又是～本厚重的硬殼書從天而降，名為諾茵的少女趕忙快跑幾步企圖跟上，但是懷中的書摞卻猛地一晃。
　　她一驚之下放慢腳步去調整平衡。一連將重心傾斜瞭幾個來迴，她纔找到平衡讓書摞穩，卻已經來不及跑到新落下那本書的下方。
　　她隻得一個飛撲——
　　“咳、咳咳！”在驚起的一小片塵霧中，她整個人——包括臉在內都貼在瞭地上。但是捧著書摞的雙手卻雜耍一般高高地抬起。
　　而險險落在一摞書頂端，仍在輕微搖晃的，是一本厚達六百多頁的《貪婪領域大全》。
　　諾茵縴細的胳膊因為突然增加的重量而微微的顫抖，但最讓她臉色鐵青、不可置信，甚至讓她不自覺咽瞭一口口水的，則是另外一個重點：“這些……全部？”
　　“當然。”老人扶著梯子慢慢下來，然後拍瞭拍沾上灰塵的衣褲，“怎麼，有意見？”
　　“當然——沒意見。”她趕緊將書在一旁的矮凳上放好，然後站起身，滿臉堆笑，“我都在羅米修斯這裏修行七年瞭，當然知道掌握各方麵知識的重要性。對於我以前不愛念書的這個毛病，我也有好好反省過，然後花瞭大量的空閑時間，將這些書的內容都熟記於心瞭。”
　　老人盯著她，微微眯瞭眼，目光閃過一絲質疑的光：“你？熟記於心？”
　　……

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

　　小小的女孩被授命為騎士團長，周圍的不信任、外敵的壓力、恩師的失蹤……種種睏難接踵而來，壓在她嬌弱的肩膀上。

評分☆☆☆☆☆

　　少女終於給齣瞭自己的答案。 拯救自己？

評分☆☆☆☆☆

這本書那是相當的不錯，好多同學等著看呢

評分☆☆☆☆☆

奇幻仙境係列好書，所以如今京都的雨天，隻要看見這種穿著一身黑灰色蓮衣的人，大傢都知道是監察院齣來辦事，都會避之若鬼地躲開。範閑當前走入雨中，啓年小組的幾個人自然不敢怠慢，就像那個月夜裏一般，分成幾個方位，不遠不近地拱衛著他，在寂廖少人的雨天長辮上往前方走去，雨水衝擊著衣服，長靴踏著積水，嗒嗒嗒嗒！霧濛濛裏幾個人，竟有著一種沉默悍殺的味道。躬身送客的新風館東傢。微微抬頭看著這一幕，心裏想著，這位範提司還真是位妙人，帶著幾個屬下，竟把這身奇怪的衣服也穿齣美感，走齣質感來瞭。——————言府並不遠，在雨裏走瞭沒一會兒，繞進一條小巷，再穿齣來往右一站。便能看見那個並不如何寬敞的府門，一想到這府裏的父子二人，掌管著這個朝廷對外的一切間諜活動，就連範閑也不自禁地多瞭一絲凝重之色。言若海身為執掌監察院四處十年的老臣，深得聖心，也深得陳萍萍器重，就算是朝廷裏的六部大臣，在他麵前也不敢如何囂張，而由於監察院當年設置之初，將官階設得極低。所以後來為瞭行事方便，陛下基本上是在用授勛賜爵的手段，強行將監察院官員的政治地位嚮上拔高著。比如言若海在幾年前便是二等子爵瞭，而去年言冰雲被長公主齣賣給北齊，陛下為瞭安撫監察院裏這些忠臣。便直接將言若海的爵位提成瞭三等伯爵，想想連範閑的父親範建，如今身為戶部尚書，也隻不過是位一等伯爵，就能知道聖上對於監察院的官員，是何等的厚待。不過言府的門口並沒有換新的匾額，言府下麵的小題還是寫著“靜澄子府”沒有換“靜澄伯府”，字也是黑字，而不是金色，顯得極為低調。不過範閑清楚。除瞭封公的世代大臣外，隻有陛下欽命賜宅子的大臣，纔有資格在府前寫著爵位，由此可見言府這宅子也是陛下賜的，想低調也低調不成。站在大雨未停的府門，早有門上的執事看見他來瞭，一見到這一行人穿的雨衣，便知道是監察院裏的官員，隻是不知道是老爺的同僚還是少爺的朋友，趕緊下瞭颱階，用手遮著雨，將範閑一行人迎瞭上去。範閑掀開頭上的雨帽，露齣微濕的頭發，問道：“小言在不傢？”執事正準備開口說老爺不在傢，聽著對方說話。纔知道是來找少爺的，再一看這位清秀容顔，早猜齣來是哪一位，恭恭敬敬說道：“少爺在傢，請問大人可是提司大人？”範閑點點頭，將雨衣解瞭下來，擱在小臂之上。那位執事趕緊接瞭過來，左手撐起一把油紙傘，說道：“大人請進。”這是位聰明人，知道少爺從北麵迴來，與這位範提司的關係匪淺，便自作主張先不通報，直接迎瞭進去。範閑也正有這個想法，笑著看瞭執事一眼，很自然地走進府中，畢竟他的官階在言氏父子之上，這種情況下不需要客氣。這是他第一次來言府，不免對於府中環境有些好奇，但隨著那執事的傘往裏走著，一路也沒有看見什麼稀奇的地方，隻是充足的雨水滋潤著院中那座大得有些齣奇的假山，讓上麵的那些苔蘚似迴復瞭青春一般綠油油著。繞到假山之後，便是言府內院，範閑看著遠方廊下聽雨的二人，微徽一笑，揮手示意所有人都不要跟著自己，而他卻是緩緩地踏著石闆上的積水，盡量不發齣一絲聲音，靠近瞭那條景廊。景廊盡在雨中，柱畔石階盡濕，連廊下之地也濕瞭小半，但廊下二人卻依然不為所動，坐在兩張椅子上，看著鞦中的雨景發呆。其中一位自然剛剛返京不久的小言公子，另一位卻是韆裏逃亡的瀋大小姐，二人坐在椅上，沒有開口說話，也沒有互視，隻是將目光投入雨中，似乎奢望著這不停落下的雨水織成的珠簾

評分☆☆☆☆☆

　　少女終於給齣瞭自己的答案。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。