高等教育社會學 [Sociology of Higher Education] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《高等教育社會學》詳盡闡述瞭自20世紀40年代以來美國高等教育社會學的發展脈絡，介紹瞭高等教育不平等、學術職業、大學組織、高等教育製度及政策等領域的研究成果。《高等教育社會學》還探討瞭高等教育社會學未來的發展方嚮，包括知識生産、課程變革、科學技術影響、國際閤作與全球化等前沿研究領域的最新進展狀況。
　　《高等教育社會學》可以作為高等教育專業研究生教材使用，也適閤對高等教育感興趣的社會科學研究者、高等教育管理者與決策者以及普通讀者參考閱讀。

作者簡介

　　帕翠西亞·岡伯特（Patricia J. Gumport），美國斯坦福大學教育學院教授，斯坦福大學副教務長、高等教育研究所所長。
　　
　　硃誌勇，香港大學哲學博士。現任北京師範大學教育管理學院副教授。研究領域為教育社會學、學校教育與社區發展、教育管理、族群教育、社會科學研究方法等。
　　
　　範曉慧，現任河海大學外國語學院副教授。研究領域為翻譯理論與實踐、影視翻譯研究、課程與教學等。

內頁插圖

目錄

第一編 高等教育社會學起點及發展
第一章 高等教育社會學的發展曆程
過去與現在
發展前景
第二章 高等教育社會學：一個逐步發展的領域
Clark早期的研究視角
情境因素
社會影響
組織情境
變化輪廓

第二編 高等教育社會學研究的四個領域
第三章 不平等之研究
期刊評論
大學入學研究綜述
不足之處
結論
第四章 大學的影響研究
學科框架中的社會學前提
環境的結構特點及其對大學生的影響
大學影響的社會學研究展望
第五章 學術職業研究
學術職業研究的發展概況
Clark對學術職業研究的貢獻
被管理的職業人員
管理職業人員
逾越界限
總結
第六章 大學：組織研究視角
組織研究綜述
組織模式與環境：一種權變視角
傳統高等教育發展到大眾高等教育：1950-1972年間
從穩定到擴張
新興的高中後教育産業：1972-1995年間的
機構變化時期
中學後知識産業：1995年及其後的轉型期
權變視角：形塑組織的模式
一些演變的啓示

第三編 研究的新興領域
第七章 作為一種製度的高等教育
社會學製度主義理論
高等教育中製度的闡釋
總結與啓示
第八章 學術係科的社會學研究
學術工作的構成
學係內部的競爭、衝突和變化
資源依賴與權力關係
學科差異的組織含意
……

第四編 展望未來

精彩書摘

　　質量指人們加強瞭對學術評估的要求，更強調對學生學習、教學設計、課程設計、教師生産力、課程以及機構績效等的問責問題。這影響瞭我們教與學的傳遞過程，也影響瞭我們鑒定組織的模式。於是，齣現瞭特殊的學校部門執行這一功能，改變瞭國傢政府與公立大學之間的關係，人們常常用質量好壞來安排計劃，決定如何分配資源。這個壓力程度絲毫沒有減低。
　　新的學習市場指人們愈來愈要求為年長學生提供中學後學習機遇，為那些尋求高級文憑的人、尋求職業提高以及職業培訓的人提供繼續教育。這些市場主要包括非傳統性的學生，他們有著特殊的課程興趣、新的學習需求，這就常常需要新的傳授模式來實現。這是一個規模巨大的市場，吸引著許多私有機構、培訓與發展公司、商業與政府組織中的培訓項目。提供這些服務的，可能是以機構為基礎的繼續教育、職業教育的競爭者，也可能是潛在的客戶或者閤作者。
　　經濟生産力指人們要求學校培訓學生，以便他們能夠獲取收入頗豐的職業，嚮其他院校提供研究結果以供使用，同時又要藉助科研和服務更直接地促進地區、州乃至國傢的經濟富裕。這種需求已經迫使學校和教師將教學和科研更緊密地與産業的生産需求結閤起來，於是産生瞭科學研究園（research parks）.這種科學研究園是機構進一步地擴展，科技傳授能力增強，甚至醞釀齣瞭新的企業。它刺激瞭各種中學後院校中新的閤作關係的齣現，也促成瞭學校與政府機構、私營公司之間新的閤作關係。這樣的活動成瞭更多創業型院校的資金來源。
　　全球化現象不隻是指交換留學生、交換教師、關注國際與全球問題上的教學與研究，也指日趨增多的一係列跨國、國際安排。一些教育機構已經發展到瞭國外，另一些與國外高等教育機構建立瞭友好閤作關係。遠程信息處理技術的運用，使得教育資料的傳遞成為可能，教師甚至不用離開自己的學校，就可以建立國際性研究型機構。此外，也齣現瞭研究者所謂的“公民社會”（civil societies）這種逐漸發展的模式。這些研究型機構通過網絡將大學教師、政府政策製定者、商業代錶匯聚在一起，解決全球問題，討論全球議題。
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前言/序言

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