批判性思維工具（原書第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[美] 理查德·保羅，琳達·埃爾德 著，侯玉波 等 譯

圖書標籤:

• 批判性思維
• 思維工具
• 邏輯學
• 論證分析
• 問題解決
• 決策製定
• 學術研究
• 學習方法
• 實用指南
• 提升思維

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111422358

版次：3

商品編碼：11243631

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

用紙：膠版紙

頁數：304

産品特色

編輯推薦

　　風靡美國50年的思維方法
　　國際公認的批判性思維大師之作
　　耶魯、牛津、斯坦福等世界名校重視的人纔培養目標
　　中國教育不會教你的批判性思維方法
　　打開心智，提早具備未來創新人纔的核心競爭力！
　　強大的理性思維工具，助你厘清自我，看透世界！



海報：

內容簡介

　　你的思維方式決定著你正在做的事情。思維決定行為，思維決定感受，思維決定需求。
　　大多數人的思維方式都是潛意識的。而在你沒有意識到自身思維過程的情況下，要想改變思維的質量是不可能的。
　　這就像大部分悲觀的人都不會承認自己是悲觀的一樣，他們以消極悲觀的方式來思考自我和生命經驗，總是韆方百計地讓自己不高興。我們都是自己非理性思維方式的受害者，它妨礙我們對機會的覺察和把握，使我們不能專注於有意義的事情，妨害我們的人際關係，使我們墜入痛苦的深淵。
　　如果思維方式是一個人幸福成功與否的決定性因素，我們為何不去發現和學習那些幸福成功人士的思維技巧呢？本書將會呈現那些成功思考者的思維方式，並提供學習和練習它的方法。
　　批判性思維不是遠離生活的抽象名詞，掌握它，你就可以控製自己的思維方式，成為一名更加齣色、明智的思考者和解惑者，把握職業生涯和人生，乃至把握自己的各種情緒，逐漸不被他人所左右，從而最終提升自己的生活質量。
　　強大的理性思維工具，助你厘清自我，看透世界！
　　大腦的3個基本功能
　　構成思維的8種元素
　　評估思維的9個標準
　　提問的3種問題類型
　　優化學習的18種策略
　　閤理決策的4個關鍵點
　　2種自我中心的思維
　　客觀呈現的3種形式
　　3種類型的思考者
　　44種贏取辯論的詭計
　　策略性思維的11個核心理念

作者簡介

　　理查德·保羅（Richard Paul），國際公認的批判性思維，美國“批判性思維國傢高層理事會”主席。他建立瞭批判性思維中心、國傢批判性思維論壇以及國傢批判性思維學會，曾組織、主持過20次國際批判性思維大會。他建構瞭三因素批判性思維教學模式，即推理元素、智力標準和智力特質三要素，每個構成要素都有各自的內涵和外延。

　　侯玉波，中國社會心理學會常務理事、副秘書長；中國心理學會人格心理學專業委員會副主任，社會心理學專業委員會委員；北京心理學會理事、北京市社會心理學會副理事長。北京大學人格與社會心理學研究中心及北京大學—香港青年協會青少年發展研究中心秘書長。

內頁插圖

目錄

譯者序
前言
緒論
最新的批判性思維概念
作為一個思考者，你的技能如何
良好的思維方式需要付齣努力
批判性思維的概念
成為自己思維的批判者
建立新的思維方式
培養對自己推理能力和識彆事物能力的信心
第1章　成為公正的思考者
批判性思維的強弱
公正性需要什麼
認識思維特質之間的相互關聯性
小結
第2章　你處於批判性思維前四個階段的哪個階段
階段1　魯莽的思考者
階段2　質疑的思考者
階段3　初始的思考者
階段4　練習中的思考者
一份通嚮進步的“遊戲計劃”
為製訂練習計劃而建議的策略
第3章　自我理解
監控日常思維和生活中的自我中心
努力做到思維公正
識彆大腦的三個與眾不同的功能
理解你與大腦間的特殊關係
將所學課程與你的生活問題建立聯係
整閤理智和情感的學習
第4章　思維的組成
推理無處不在
思維的成分
思維成分的整閤
思維要素之間的關係
批判性思維指嚮一定目標
批判性思考者能夠組織概念
批判性思考者評估獲取的信息
批判性思考者能夠區分推論與假設
批判性思考者能夠透徹理解推論的意義
批判性思考者能夠調整觀點立場
批判性思考者的觀點立場
小結
第5章　思維標準
深入理解通用思維標準
將思維元素和思維標準結閤
使用思維標準的簡要指南
第6章　培養良好思維的提問
思維中提問的重要性
質疑你的問題
呆闆的問題反映惰性的思考
三種問題類型
成為蘇格拉底式提問者
關注問題的類型
關注思維標準
關注思維元素
關注問題優先次序
關注思維領域
小結
第7章　掌握思維，掌握內容
超越錶麵化的記憶，深度學習
內容和思維的關係
通過思維理解內容，通過內容進行思考
用思維的知識在課堂上思考
第8章　瞭解優秀思維者是如何學習的
優化學習的18個策略
典型大學課堂的邏輯
理清你所學課程的最基本概念
清楚課程和學科必要的思維模式
生物化學的邏輯
另外四門學科的邏輯
確保課程設計對你有效
聽說讀寫和思考
找齣一篇文章的邏輯
弄清教科書的邏輯
評價作者推理的標準
第9章　重新評估自己思考和學習的水平
發展自我評估的策略
運用特徵來評價你的錶現
運用學生特徵去評價你自己在具體學科中的錶現
小結
第10章　決策和問題解決
決策
問題解決
小結
第11章　應對自身的非理性
管好自私的天性
控製你的社會中心傾嚮
小結
第12章　如何甄辨新聞中的媒體偏見和宣教
民主與新聞媒體
使得新聞媒介邏輯晦澀難懂的謬見
新聞媒體的客觀性
對主流觀點偏見的知覺
辨彆社會中心思維
歪麯報道來支持特權的觀點
找到替代的信息來源
成為一個自我思考者
小結
第13章　謬誤：心理詭計和操縱詭計
人類心理的真實和自欺
三種類型的思考者
思維謬誤的概念
錯誤的概括化
分析概括
44種贏取辯論的詭計
謬誤識彆：分析過去的一則演講
謬誤識彆：分析當代的一則演講
謬誤識彆：分析一則總統候選人的演講
避免兩個極端
小結
第14章　努力成為一名有道德的推理者
為什麼人們對道德感到睏惑
道德推理的基礎
小結
第15章　策略性思維：第一部分
理解和使用策略性思維
策略性思維的成分
策略性思維的開始
第16章　策略性思維：第二部分
小結
第17章　成為一名高級的思考者：總結
練習批判性思維
階段5：高級的思考者
階段6：完善的思考者
完善的思考者的心理品質
完善的思考者的內在邏輯
完善的思考者
參考文獻

前言/序言

　　前言
　　思維方式決定著行為方式。思維決定行為、感受和需求。如果思維方式不現實，你將會因此身陷沮喪和挫摺之中。如果思維方式過於悲觀，你就會錯失生活中很多快樂的事情。
　　認真思考生活中能夠引發你強烈情感的事情，然後分析在這些事情中，是怎樣的思維方式引起瞭你這樣強烈的情感。舉個例子說，假如上大學使你感到無比興奮，這可能是源於你對大學的美好預期。而如果你不願意去上課，這可能是因為你認為上課很無聊，或者可能是學習內容太難。
　　同樣的，如果你覺得自己的生活質量不夠理想，這也很可能是你的思維方式導緻的。在生活中，積極的思維方式帶來積極的心理感受，相反，消極的思維方式帶來消極的心理感受。
　　當你認為大學生活必定是充滿瞭快樂、友誼，受到同學的尊重和喜愛時，你的生活也會充滿同樣的歡樂和激情。而當你認為原本設想的一切美好都沒有實現、你對這耿耿於懷的時候，你會深感失望甚至沮喪（這主要取決於你對經驗解釋的消極程度）。
　　大多數人的思維方式都是潛意識的。這就像大部分悲觀的人都不會承認自己是悲觀的一樣，他們絕不會承認他們自己以消極悲觀的方式來思考自我和自己的生命經驗，並且總是韆方百計地讓自己不高興。
　　而要想在人們沒有意識到自身思維過程的情況下改變思維是不可能的。當思維在潛意識中運作時，我們無法察覺到思維的存在，從而也就不會想去改變我們的思維方式。
　　在現實生活中，隻有少數人能夠認識到思維方式在生活中的重要作用，並且能夠對其進行控製。對於大多數人而言，在很多情況下，我們都是自己思維方式的受害者，我們慣常的思維方式常常對我們有害無益。我們是自己最大的敵人，潛意識中的思維方式成為我們生活中問題的來源：它妨礙我們對機會的覺察和把握，使我們不能專注於最有意義的事情；妨害我們的人際關係，使我們墜入痛苦的深淵。
　　我們如何界定一名優秀的大學生呢？決定一名大學生是否優秀的最重要因素就是他們的思維方式。從事學術研究時思維質量高，研究質量就會相應地提高；閱讀的時候思維方式活躍，讀書就會卓有成效；寫作的時候思維質量高，寫齣的文字自然經讀耐讀。總的來講，如果一名學生研究做得不錯，閱讀和寫作也優秀，那麼這名學生就是優秀的。當然，導師也會在學生的學習中起到一定的作用。在幫助學生學習的過程中，有的導師做得好，有的做得差一些，但是即使最好的導師也不能代替學生學習、思考、閱讀和寫作。如果一名學生缺少對課程內容進行思考的必要思維技能，他就不是一名優秀的學生，就不會在大學中獲得成功。
　　本書探討的一個關鍵問題就是：如果思維方式是一個人幸福、成功與否的決定性因素，我們為何不去發現和學習那些幸福、成功人士的思維技巧呢？你或許不能精通所有的思維技巧，但是學到任何一種思維技巧，你都會獲益匪淺。
　　本書將會呈現那些成功思考者所使用的思維方法，並且提供學習和練習這些思維方式的方法。通過對本書的閱讀和學習，你將會成為一個掌握自己命運的批判性思考者。但最終決定你的思維方式能否改善的關鍵還是你自身提高的意願。下麵是成功思考者的一些特徵：
　　■ 優秀的思考者總是在思考他們的思維過程。優秀的思考者認為思維並不是自動的。他們不認為優秀的思維方式是天生的，他們關注自己的思維過程，不斷地對其進行反省和調整。
　　■ 優秀的思考者都有明確的目標。優秀的思考者從不盲目，他們知道自己的目標所在。他們清楚自己想要什麼，擁有明確的目標並知道這些目標之間的優先順序。他們不斷地檢查和調整自己的行動使其服從於目標。
　　■ 優秀的思考者使用一些思維“工具”來提升他們思維的質量。優秀的思考者知道如何清晰地錶述自己的思維方式、如何檢查思維方式的準確性和精確性。他們知道如何專注於與目的相關的問題上。優秀的思考者知道如何全方位深度地看待問題，使思維方式更加具有邏輯性。
　　■ 優秀的思考者能夠將他們的思維與感受、需求相分離。優秀的思考者清楚想法自身不能轉化為現實。他們知道人們會不理性地感到憤怒、害怕或者是缺乏安全感，但他們不會允許無端的情感左右他們的決策。他們能洞察自己的心思，這使得他們可以審查自身思維運作的過程，從而可以仔細地控製思維過程（見第1章）。
　　■ 優秀的思考者常常分解、剖析事情。優秀的思考者常常“分析”他們的思維方式。他們不相信心智可以自動對思維方式進行分析。我們必須有意識地學習分析思維方式這個方法，這需要我們瞭解（思維組成部分的）相關知識和進行（精確控製這些思維組成部分的）練習（見第2章）。
　　■ 優秀的思考者經常評估自己的思維方式—找齣他們思維方式的優缺點。優秀的思考者不相信心智會對自己自動地進行評估。他們認識到心智對自己的評估方法有天生的缺陷。人們必須有意識地學習評估思維方式的方法，這也需要（關於思維普遍標準的）知識和（執行這些標準的）練習。
　　本書作為一個整體，將會嚮我們展示對生活中的問題和睏難進行正確思考的思維方法和技巧，幫助我們解決學習中、生活中和職業道路上遇到的睏難。如果你能認真學習這些方法和技巧，並練習使用它們，你就可以控製自己的思維方式，從而最終提升自己的生活質量。
　　新版的特點
　　■ 新！對於原版中一些過於前端的章節，我們很多老師在授課時都沒能把它納入自己的課程中，因此我們將這些章節刪除掉瞭。本書所有的內容都可以在一個學期或者兩個學期內授完。
　　■ 新！新版中修正瞭書中的很多圖錶，並且添加瞭一些新的圖錶，這些圖錶可以讓我們更加直觀地理解書中的觀點。
　　■ 修訂！新版第15章、第16章提供瞭一些練習策略，有助於我們提高生活質量、設計自己批判性思維方式的練習計劃。
　　■ 修訂！第14章強調瞭我們發展批判性思維的主要障礙—自我中心和社會中心。讓同學更真實地瞭解要成為一名優秀的思考者所需要做的種種努力。
　　■ 修訂！本書使用的批判性思維的概念是全麵、綜閤、詳盡的。此外，我們還以簡明、易懂的語言嚮同學介紹批判性思維的原則。本書闡明的批判性思維的概念適用於所有與人類思維和生活有關的領域。
　　■ 修訂！書中的概念都建立在公正思維的基礎上，以幫助教師培養學生公正的思維方式、拒絕詭辯的思維方式。
　　■ 修訂！第1章不僅強調瞭思維技能的發展，更強調發展思維特質。這能夠有助於教師培養學生換位思考的思維能力，訓練學生的正直性、公平公正等其他思維品質。
　　■ 修訂！本書選用瞭通俗易懂的語言而不是專業術語，以使同學能夠很好地理解書中的觀點。

探索思想的深層疆域：一本關於認知與洞察的實用指南 在這個信息爆炸、觀點紛繁的時代，如何清晰地辨彆真僞，有效地分析問題，以及如何做齣更明智的決策，已成為一項至關重要的生存技能。本指南旨在裝備讀者一套強大的思維工具，幫助他們駕馭復雜的世界，擺脫思維的陷阱，並最終培養齣獨立、深刻的洞察力。它不是關於特定學科知識的灌輸，而是關於如何學習、如何思考、如何理解世界本身的方法論。 第一部分：認識思維的本質與障礙 我們的思維並非總是客觀公正的。它受到各種內在和外在因素的影響，導緻我們容易産生偏見、誤解和無效的判斷。本部分將帶領讀者深入剖析這些思維的“隱形障礙”，以便我們能夠有意識地加以規避。 思維的運作機製： 我們將首先探討人類思維的基本運作方式。大腦如何處理信息？我們是如何形成信念和觀點的？理解這些基礎有助於我們認識到思維過程的脆弱性和可塑性。我們將審視認知捷徑（heuristics）和判斷偏差（biases），瞭解它們如何在不知不覺中影響我們的決策，例如： 確認偏差（Confirmation Bias）： 我們傾嚮於尋找、解釋和記憶那些支持我們已有信念的信息，而忽略那些與之相悖的證據。這會導緻我們固步自封，難以接受新觀點。 錨定效應（Anchoring Effect）： 我們在做判斷時，容易被首先接觸到的信息（錨點）過度影響，即使該信息可能並不相關或準確。 可得性啓發式（Availability Heuristic）： 我們傾嚮於高估那些更容易被迴憶起來的事件發生的可能性，而忽略那些雖然真實存在但較少提及的風險。 群體思維（Groupthink）： 在群體決策中，為瞭維持和諧和一緻性，成員可能會壓抑自己的異議，導緻做齣不理智的決定。 過度自信偏差（Overconfidence Bias）： 我們往往會高估自己的能力、知識或判斷的準確性，低估可能遇到的風險。 理性與非理性的力量： 我們將區分理性思維與非理性思維的特點。理性思維是基於證據、邏輯和客觀分析的，而後者則常常受到情緒、個人欲望或社會壓力的驅使。理解這兩者的區彆，有助於我們識彆並糾正那些阻礙我們做齣理性判斷的非理性因素。 識彆宣傳與操縱： 在信息泛濫的今天，我們無時無刻不暴露在各種宣傳和營銷的“圍攻”之下。本部分將教授讀者識彆常見的宣傳技巧，如情感訴求、名人代言、訴諸權威（非相關領域）、稻草人謬誤等，從而抵禦那些意圖操縱我們思想和行為的說辭。 第二部分：構建批判性思維的基石 一旦我們認識到思維的潛在陷阱，便需要一套堅實的理論基礎來指導我們的思考。本部分將深入講解批判性思維的核心要素。 清晰性與精確性： 思想的混亂往往源於語言的模糊。我們將強調清晰錶達和準確理解的重要性。學習如何定義關鍵術語，識彆模糊不清的陳述，以及如何使用精確的語言來錶達自己的思想。 證據與論證的評估： 任何觀點都需要證據來支撐。本部分將教導讀者如何評估證據的可靠性、相關性和充分性。我們將探討不同類型的證據（如軼事證據、科學證據、統計數據）的價值，並學習如何識彆“訴諸情感”、“以偏概全”等薄弱的論證方式。 邏輯推理的法則： 邏輯是思維的骨架。我們將介紹基本的邏輯推理原則，包括演繹推理（deductive reasoning）和歸納推理（inductive reasoning）。通過理解三段論、假言推理等概念，讀者將能更好地構建自己的論證，並發現他人論證中的邏輯漏洞。 演繹推理： 從一般原理推導齣具體結論。例如：“所有人都終將一死。蘇格拉底是人。因此，蘇格拉底終將一死。” 學習如何識彆有效（valid）的演繹推理，即結論必然從前提得齣。 歸納推理： 從具體事例推導齣一般結論。例如：“我看到的每一隻烏鴉都是黑色的。因此，所有烏鴉都是黑色的。” 學習如何評估歸納推理的強度，即結論有多大的可能性從前提中得齣。 識彆假設與預設： 我們的很多觀點和判斷都建立在未被明確錶達的假設之上。本部分將引導讀者學會挖掘和審視這些隱藏的假設，因為這些假設可能是錯誤的，從而導緻整個論證的失效。 區分事實與觀點： 這是一個至關重要的區分。事實是可以被驗證的客觀陳述，而觀點則是個人主觀的看法或判斷。本部分將提供識彆兩者的方法，避免將主觀臆斷當作客觀事實。 第三部分：掌握批判性思維的應用策略 理論知識需要轉化為實踐。本部分將聚焦於如何將批判性思維工具應用於日常的學習、工作和生活。 提問的力量： 優秀的問題是洞察力的起點。我們將學習如何提齣有深度、有針對性的問題，這些問題能夠幫助我們深入挖掘問題的本質，挑戰現有觀念，並促進更全麵的理解。例如，針對一個信息，我們可以問：“這個信息的來源是什麼？它是否可靠？是否有其他可能的解釋？這個結論的潛在後果是什麼？” 分析復雜問題： 麵對復雜問題時，我們常常感到無從下手。本部分將介紹分解復雜問題的係統性方法，如識彆關鍵要素、找齣因果關係、分析不同利益相關者的視角等。 有效辯論與溝通： 批判性思維不僅是為瞭自己思考，也是為瞭與他人進行有建設性的交流。我們將學習如何在尊重他人的前提下，清晰、有邏輯地錶達自己的觀點，並有效地迴應他人的質疑，從而促進更深層次的理解和閤作。 做齣明智決策： 無論是在個人生活中還是在職業領域，我們都需要不斷做齣決策。本部分將介紹如何運用批判性思維來評估不同選項的利弊，預測潛在的風險和收益，並最終做齣更符閤自身利益和價值觀的選擇。我們將探討決策過程中的常見誤區，以及如何係統地進行決策分析。 持續學習與自我反思： 批判性思維不是一蹴而就的技能，而是一個持續學習和不斷精進的過程。我們將強調自我反思的重要性，學會審視自己的思考過程，識彆自己的思維盲點，並積極尋求改進。 第四部分：深入的認知技巧與思維模式 本部分將進一步拓展讀者的思維邊界，介紹一些更高級的認知工具和思維模式，幫助他們實現思維的飛躍。 模型思考（Mental Models）： 探索不同領域的“模型”，這些模型是理解復雜係統的簡化框架。例如，經濟學中的供需模型，物理學中的牛頓定律，心理學中的條件反射等。通過掌握和靈活運用這些模型，我們可以更有效地分析和解決各種問題。 係統思維（Systems Thinking）： 認識到事物之間相互關聯、相互影響的復雜網絡。學習如何從整體的角度看待問題，理解“整體大於部分之和”的原理，以及如何識彆和改變係統中的反饋迴路，從而找到更根本的解決方案。 反事實思維（Counterfactual Thinking）： 思考“如果……會怎樣？”。通過設想不同的可能性及其後果，我們可以更好地評估現有情況，吸取經驗教訓，並為未來做齣更好的準備。 概念化與抽象思維： 培養從具體現象中提煉齣普遍規律和核心概念的能力。這有助於我們建立更宏觀的認知框架，從而更有效地理解和記憶信息。 創造性地解決問題： 批判性思維與創造性思維並非對立，而是相輔相成。本部分將介紹一些激發創造力的方法，如頭腦風暴、類比思維、逆嚮思維等，並將批判性思維應用於評估和優化創意。 結語：成為一個更有洞察力的人 在這個瞬息萬變的時代，擁有一套強大的批判性思維工具，就如同擁有瞭一張 navigating 的地圖和 compass。它能夠幫助我們清晰地看到事物本質，擺脫盲從和誤導，做齣更明智的判斷，並最終活齣更自主、更充實的人生。本書並非一勞永逸的答案，而是一段探索思想深層疆域的旅程。通過持續的實踐和反思，你將逐漸成為一個更具洞察力、更有影響力的人。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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《批判性思維（原書第10版）》是美國暢銷的大學教材，連續10次再版，語言通俗、生動，直觀地闡述瞭批判性思維、正確推理和閤理論證的基本問題、觀點、方法和技巧。《批判性思維》（原書第10版）從批判性思維的重要性和必要性說起，就如何進行正確地思維和清晰地寫作，到有效論證的規則、閤理的演繹和歸納推理，再到道德、法律和美學的論證進行瞭詳細闡述，同時還列舉瞭各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子，對批判性思維進行瞭全麵的論述，幫助讀者全麵瞭解和掌握閤理而正確的思維基本原則、規則、要求、技巧和訓練方法。

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吾消費京東商城數年，深知各産品琳琅滿目。然，唯此寶物與眾皆不同，為齣淤泥之清蓮。使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，輾轉反側無法忘懷。於是乎緊衣縮食，湊齊銀兩，傾吾之所有而能買。東哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！此寶乃是天上物，人間又得幾迴求！遂沐浴更衣，焚香禱告後與人共賞此寶。人皆贊嘆不已，故生此寶物款型及做工，超高性價比之慨，且贊吾獨具慧眼與時尚品位。産品介紹果然句句實言，毫無誇大欺瞞之嫌。實乃大傢之風範，忠義之商賈

評分☆☆☆☆☆

趁著活動買瞭一大堆書，物流速度非常快。簡直剁手的傾嚮啊，不好意思再說彆人買衣服買什麼的剁手瞭。慢慢屯著看。

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試試看吧，是不是真的有用，主觀因素纔是最重要的作用。

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經常網購，總有大量的包裹收，感覺寫評語花掉瞭我大量的時間和精力!所以在一段時間裏，我總是我又總是覺得好像不去評價或者隨便寫寫!但是，有點對不住那些辛苦工作的賣傢客服、倉管、老闆。於是我寫下瞭一小段話，給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬!首先，寶貝是性價比很高的，我每次都會先試用再評價的，雖然寶貝不一定是最好的，但在同等的價位裏麵絕對是錶現最棒的。京東的配送絕對是一流的，送貨速度快，配送員服務態度好，每樣東西都是送貨上門。希望京東能再接再厲，做得更大更強，提供更多更好的東西給大傢。為京東的商品和服務點贊。

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復習批判性思維的書 感覺不錯

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