白牙（2013年版） [White Teeth] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　

★橘子奖得主成名作

★《纽约时报》年度十大好书

★《时代周刊》百部英语小说

★作者的首次亮相自信得让人吃惊，既诙谐又严肃，语言具有真正的作家所特有的气质。这本书有牙齿。——萨尔曼·拉什迪

★这是一个陌生人的世纪：褐色、黄色和白色人种，这是一个伟大的移民实验的世纪。他们不是凭空出现，无所依附，挥着翅膀御风而来。他们来自某个地方。他们有根。他们无法逃避自己的历史，正如人逃不开自己的影子。即使他们到了，他们仍然要来回跑，他们的孩子则旋转不停。找不出合适的词形容这种状况——原罪似乎太过分，可能原伤更妥当。

内容简介

　　

晨曦之初，世纪之末，乱哄哄北伦敦。这里有世界上所有的肤色，以及相同的雪白牙齿。刚刚结束三十年婚姻的阿吉觉得，活在哪里，就该死在哪里，这才叫死得其所。他就该死在城里那条污秽的街道上。但阴差阳错，他没死成。六个星期后，他与十九岁的黑人姑娘再入围城，走入乱哄哄的北伦敦，为一场世纪末的悲伤而荒凉的大戏拉开序幕。

作者简介

　　查蒂·史密斯（Zadie Smith 1975－）英国最具影响力的新生代作家，橘子奖得主。2003年和2013年两度入选英国著名文学杂志《Granta》10年评选一次的“英国20位最佳青年作家”。在多族裔混居的北伦敦长大，父亲为英国白人，母亲有牙买加黑人血统。24岁出版《白牙》，一举成名。此书甫一面世，迅速被译为几十种语言。查蒂6岁就开始写诗，创作短篇小说。不过，她童年时的梦想并不是当作家，而是成为杰出的踢踏舞者。 中学时，查蒂不像是那种有远大抱负的好学生。她把绝大部分课余时间都用在阅读和交友上，还抽过大麻。当她告诉老师自己想申请剑桥时，老师直接告诉她这想法太荒谬，太不切合实际。尽管如此，她还是如愿来到剑桥大学研究英语文学。在剑桥国王学院，她整天沉浸在小说的世界里，从她喜爱的作家如福斯特、塞林格和冯内古特那里学习写作的技巧和审美情趣。在高中和大学阶段，她还曾靠在酒吧做爵士乐歌手赚钱。在剑桥读书时，查蒂遇到了尼克·赖尔德。后者当时正在研修诗歌，编辑诗集。两人于2004年在国王学院的小教堂举行了婚礼。查蒂·史密斯是一位喜欢挑战正统的个性作家。她的这种个性，我们从其名字上就可瞥见端倪。她原来叫Sadie，14岁时自作主张改成了Zadie，在英语中，S的发音更柔和，而Z的发音则响亮些，更有个性，也更具异国情调。 当所有人都对查蒂的处女作《白牙》叫好的时候，有一个人却阴阳怪气地说，这部作品出自少年老成、故作姿态者之手，“书中的一些片段如杂草丛生，不堪一读”。这个人就是查蒂·史密斯本人。她是自己最猛烈的批评家。她指出：“我怀有写一本巨著的巨大野心，但是我不认为它就是那本巨著。”此外，媒体对《白牙》的过分反应也让她觉得难以承受。她说：“我希望可以继续乘地铁，我希望拥有正常的生活。我不喜欢被人盯着看的感觉。”2002年，为了获得精神上的清净，盛名之下的她选择离开英国来到美国哈佛大学攻读硕士学位，继续从事写作。 主要作品有：《白牙》（White Teeth）、《搜集签名的人》（The Autograph Man）和《论美》（On Beauty）。

精彩书评

　　

　　小说是一条双向道，两边的人都需要付出努力。正确的阅读和写作一样，是非常有难度的事情。
　　——查蒂·史密斯

　　新千年第一部杰作。
　　——《旧金山纪事报》

　　一部雄心勃勃的小说，涵盖了种族、历史、政治、 文化、信仰与性等所有重要领域。
　　——《纽约时报》

　　这位才气纵横的细节大师，堪称后现代版的狄更斯。
　　——《华盛顿邮报》

　　她集睿智与尖锐于一身，准确把握了我们所处时代的脉息。
　　——《时代周刊》

　　只管相信对此书的赞美，带一本回家，漫卷书页，尽情享受阅读的美妙。品尝完每一个句子，你会情不自禁地转回头，开始第二遍阅读。
　　——《泰晤士报》

目录

阿吉1974，1945

第一章 阿吉？琼斯的奇特再婚

第二章 出牙期的烦恼

第三章 两个家庭

第四章 三个就要出世

第五章 阿尔弗雷德？阿吉宝德？琼斯

和萨马德？迈阿？伊克巴尔的牙根管

萨马德1984，1857

第六章 萨马德？伊克巴尔面临的诱惑

第七章 臼齿

第八章 有丝分裂

第九章 反叛!

第十章 曼加尔？潘迪的牙根管

艾丽1990．1907

第十一章 艾丽？琼斯的不当教育

第十二章 犬齿：松土齿

第十三章 霍滕丝？鲍登的牙根管

第十四章 比英国人还像英国人

第十五章 夏尔芬主义对决鲍登主义

马吉德、迈勒特、马库斯1992．1 999

第十六章 马吉德？马哈夫兹？穆谢德

姆布塔希姆？伊克巴尔的归来

第十七章 危机谈话和紧急策略

第十八章 历史的终结对决最后一个男人

第十九章 最终的空间

第二十章 老鼠与往事

精彩书摘

　　第六章萨马德·伊克巴尔面临的诱惑孩子。孩子就像传染病一样找上了萨马德。是的，他已经很快意地拥有了两个孩子——你别指望一个男人能比他更快意了——但他没料到还有一件事，一件谁也没法教你的事，那就是了解孩子。四十多年里，萨马德快活地走在生活的大道上。他从未意识到，在那条大道上，在每个加油站的托儿所里，生活着社会的一个子集，一群抹眼泪、流鼻涕的小家伙；他对他们一无所知，也毫不在意。后来，突然在八十年代初的某一天，他开始喜欢孩子了——别人的孩子，自己孩子的小伙伴，后来又是小伙伴的小伙伴，再后来是电视上儿童节目中的孩子。到一九八四年，他的社交文化圈里，至少百分之三十是年龄不到九岁的孩子——这一切不可避免地使他处于目前的地位——家长督导。
　　成为家长督导完全反映了成为家长的过程，这种对称关系很奇怪。事情似乎在偶然间便漫不经心地开始了：你出现在一年一度的学校春季交易会上，会上人头攒动；你帮着卖彩票（因为漂亮的红头发音乐老师要你帮忙），得到了一瓶威士忌（学校彩票全都一样）；你还没弄清是怎么回事，就参加了每周一次的学校理事会，组织音乐会、讨论成立音乐科的计划、为修复喷泉募集资金——你与学校纠缠在一起，你和学校的事情有了瓜葛。总有一天你不会把孩子一送到校门口就转身离开，你会陪他们走进校门。
　　“把你的手放下。”“我不。”“放下，求你了。”“别管我。”“萨马德，你为什么总爱让我丢人？把手放下”“我有意见。我有权有意见。我也有权发表意见。”“对，但你非得老是发表意见吗？”一九八四年七月初，在一次周三例行的学校督导会议上，萨马德和阿萨娜－伊克巴尔坐在会议室后排，低声争吵着。阿萨娜竭力想让萨马德放下那只倔强的左臂。
　　“一边去，娘儿们！”阿萨娜伸出两只小手抓住他的手腕，像拧毛巾那样狠狠拧着，“萨马德·迈阿，你怎么就不明白，我只是不想你出丑！”就在两人暗暗较劲时，会议女主席凯蒂·米尼弗正拼命回避萨马德的目光。她是个离了婚的瘦高个白人，穿着紧身牛仔裤，头发很卷，一口龅牙。她暗暗诅咒坐在他身后的汉森太太。这位太太正在阐述学校果园里的树虫问题，这样一来，她就不能假装没看见萨马德那只固执的手了。她迟早得让他发言。
　　她在对着汉森频频点头之际，抽空瞄了一眼会议纪要，这是坐在她左边的秘书尼尔纳尼太太飞快地记下来的。她想核实一下，那不是自己的凭空想象，自己没有不公平，没有不民主，更没有种族歧视（可她已经看过彩虹联盟那本影响非凡的小册子《色盲》，做过自测题，成绩不错），唯恐这种歧视过于根深蒂固，自己没有觉察到。但没有，没有。她并不过分。随意取一段摘要就能说明问题：13．O珍妮特·特罗特太太提议在操场上再建一个攀爬架，很多孩子爱玩现在的攀爬架，但遗憾的是，玩的人太多，架子已成了安全隐患。特罗特太太的丈夫、建筑师汉诺弗·特罗特愿意设计并监督该攀爬架的建造，学校不必出资。
　　13．1主席看不出有何反对理由，提议对该建议进行表决。
　　13．2伊克巴尔先生想知道，为何西方教育制度重身体活动而轻思想灵魂。
　　13．3主席不明白这是否切题。
　　13．4伊克巴尔先生要求将表决推迟到他提交一篇详述主要论点的文章后再进行，并强调，他的儿子马吉德和迈勒特通过倒立得到了所需的一……

前言/序言

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　　但是，当我知道档案这回事后，事情就不同了。我想到了我们在一起的那一次，并开始怀疑安德莉是否替

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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“名著”通俗易懂，不卖弄学问。它们不是专家写给专业人员看的专门性著作，无论是关于哲学或者科学，历史或者诗歌，它们所论述的是关于人类共同感兴趣的题材，而不是学究式的空谈。这些书并非为教授们所作，而是为普通人而写。要学高深的教材，必先学基础教材。“名著”所论述的都是各个专题的基础，从这个意义上，我们可以说“名著”是基础教材，所不同的是它们不是互有联系的一整套教材，也并非按难易程度和问题的技术性而编排。有一类书却应先读，以便有利于名著阅读，那就是名著的作者读过的别的“名著”。以欧几里德的《几何学基础知识》和牛顿的《物理学的教学原理》为例。读欧几里德的这本书无需事先学习数学，因为该书本身便是名副其实的几何入门和基础算术入门。牛顿的书则不然，因为牛顿运用数学来解决物理问题，他的著作深受欧几里德关于比例和面积的论述的影响，若不先读欧几里德的书的话，恐怕连科学家也难以一下子读得懂。我的意思不是说科学巨著可以轻易读懂，而是说要按历史顺序读才能事半功倍。正如欧几里德能启发人读懂牛顿和伽利略的著作一样，牛顿和伽利略又能帮助人理解爱因斯坦的著作。这一观点也适用于阅读哲学著作。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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