武汉大学百年名典：训诂学要略 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

周大璞 著

图书标签:

• 训诂学
• 古籍
• 武汉大学
• 百年名典
• 经学
• 文献
• 中国古典文献
• 学术
• 文化
• 历史

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307103061

版次：1

商品编码：11239827

包装：精装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：236

正文语种：中文

内容简介

　　训诂学是我国传统语言学的重要组成部分，它以历代的训诂理论和实践为研究对象。所谓训诂，就是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话解释方言。《武汉大学百年名典：训诂学要略》一书，主要源起于著名语言文字学家周大璞教授为中文专业最早一批研究生和高年级本科生开设训诂课程而撰写的讲稿。《武汉大学百年名典：训诂学要略》共分六个专题，具体包括：绪言（什么是训诂学）、训诂源流、训诂体式、训诂条例、训诂十弊、附录等，从训诂学的源起、一般概念到训诂学的流变和训诂方法都作了详尽而科学的析解，体例完整合理，材料丰富，观点正确，论证周密，而且能将传统与现实相结合，厘清了训诂学中存在的一些问题，体现了对传统训诂理论与方法的运用，总结其中带规律性的新鲜经验，进一步丰富了传统训诂学的内容，是一部深受学界好评的语言文字学著作。

目录

一 绪言
（一）什么是训诂学
（二）为什么要研究训诂学
（三）怎样研究训诂学

二 训诂源流
（一）训诂的起源
（二）训诂的发展（上）
（三）训诂的发展（下）

三 训诂体式（上）
——随文释义的注疏
（一）注疏的名称
（二）注疏的内容
（三）注疏的分类
（四）注疏的驸经

四 训诂体式（下）
——通释语义的专著
（一）专释语义的专著
（二）音义兼注的专著
（三）形音义合解的专著

五 训诂条例
（一）释义的方法
（二）行文的格式
（三）常用的术语

六 训诂十弊
（一）厚古薄今
（二）党同伐异
（三）烦琐寡要
（四）穿凿附会
（五）增字解经
（六）随意破字
（七）误虚为实
（八）拆骈为单
（九）不懂古义
（十）不通语法

附录
说文说解略例
假借质疑
论语音和语义的关系

后记
重版赘记

前言/序言

《训诂学要略》：探寻字义之源，洞悉文心之脉 汉字，作为中华文明的基石，承载着数千年的智慧与历史。每一个字，都如同一个微缩的宇宙，其形、其音、其义，无不蕴含着古人的生活、思想与哲学。而训诂学，正是我们解读这宇宙奥秘的钥匙，是通往古人精神世界的桥梁。 《训诂学要略》一书，正是以严谨的学术态度和深厚的文化底蕴，为读者系统梳理了训诂学的发展历程、基本理论、主要方法及其在汉语言文字研究中的重要意义。本书并非简单的字词解释堆砌，而是深入剖析了训诂学的学理体系，力图让读者领悟其精髓，掌握其精要，从而能够独立地、深入地理解和运用汉字。 溯源辨义：训诂学的历史画卷 训诂学，作为一门古老的学问，其萌芽可以追溯到上古时期。从《尚书》《诗经》等早期文献的注释，到汉代经学发展的鼎盛，再到魏晋南北朝的文字考订，直至宋明理学的文字学探究，每一段历史时期都留下了训诂学发展的独特印记。本书将带领读者穿越时空，回顾训诂学从萌芽、形成、发展到成熟的漫长历程。 早期探索与奠基：本书将首先介绍先秦时期对字义的初步探索，如《诗经》中的“传”与“笺”，以及《尚书》中的“音义”。这些早期的尝试，虽然体系尚不完整，却为后世训诂学的发展播下了种子。 汉代经学与训诂的融合：汉代是训诂学发展的第一个高峰。本书将重点阐述汉儒如何将训诂作为理解儒家经典的工具，如许慎的《说文解字》对汉字形、音、义的系统梳理，以及郑玄、马融等大家对经典文本的详尽注解。这些经典著作不仅奠定了训诂学的基础，更对后世汉字研究产生了深远影响。 魏晋南北朝的文字考订：随着佛教的传入和道家思想的兴盛，文字的考订与辨析在这一时期也得到了长足发展。本书将介绍如皇甫谧、李轨等学者在文字考订方面的贡献，以及对梵文等外来语的初步认识。 宋明理学的文字学转向：宋明理学高度重视“格物致知”，在文字学领域也展现出新的面貌。本书将探讨朱熹、陆九渊等学者在解释经典时对字义的深入挖掘，以及他们如何将训诂与义理相结合。 清代朴学与训诂的集大成：清代是中国训诂学发展的又一个高峰，尤其是乾嘉学派的兴起，使得训诂学达到前所未有的精细和系统化。本书将重点介绍段玉裁、王念孙、王引之等一大批杰出学者的成就，他们通过考据和辨析，纠正了前代的谬误，丰富了训诂学的理论和实践，为后人留下了宝贵的学术遗产。 理论精要：训诂学的核心概念 训诂学的核心在于“训”与“诂”。“训”是指解释字义，“诂”是指解释古文。本书将系统阐释训诂学中的一系列核心概念，帮助读者建立起清晰的理论框架。 字义的构成与演变：字义并非一成不变，而是随着历史、文化、社会的发展而不断演变。本书将从语音、词汇、语法等多个角度，剖析字义的构成要素，并阐述字义的引申、转移、假借等多种演变规律。 训诂的基本原则：理解字义，需要遵循一定的原则。本书将详细介绍训诂学的基本原则，如“训诂必本于古”，“训诂必得其本义”，“训诂必合于书”，“训诂必兼于音”，“训诂必合于事”等。这些原则是进行准确训诂的基石。 词义与句义的关系：字义是词义的基础，词义是句义的组成部分。本书将探讨词义与句义之间的密切联系，以及如何通过理解词义来准确把握句义，甚至整篇文章的含义。 “同训”与“异训”：同一字在不同语境下可能有不同的解释，本书将深入分析“同训”与“异训”的现象，解释其产生的原因，并提供辨析的方法。 “本义”与“引申义”：理解一个字的本义，是掌握其所有意义的基础。本书将阐述如何辨析一个字的本义，以及本义如何通过引申、比附等方式产生引申义。 方法论析：掌握训诂的艺术 训诂学不仅是理论，更是一门精深的艺术。掌握其方法，才能灵活运用，臻于化境。本书将精选历代训诂学家的经典方法，并加以系统梳理和分析。 形、音、义的相互印证：汉字是形、音、义的统一体。本书将强调如何通过分析字形（篆文、隶书、楷书的演变）、字音（古音、今音的对比）来推求字义，以及如何用字义来解释形和音。 词类活用与语境分析：词类活用是汉语的一大特点，也是理解字义的关键。本书将深入讲解名词活用为动词、动词活用为名词等常见现象，并强调语境在字义解释中的决定性作用。 “假借”与“通假”的辨析：假借和通假是古人造字和用字的重要手段，本书将详细辨析两者的异同，以及如何根据上下文准确判断。 “析字”与“合字”法：将一个字分解为几个部分来解释其意义，称为“析字”，如《说文解字》中的“从（从，随也。从人，象随人行。”；将几个字合并解释为一个词的意义，称为“合字”，如“人言为信”。本书将介绍这两种方法的运用。 “比类”与“援据”：通过类比其他字义或词义来解释字义，称为“比类”。引用古籍中的其他例子来支持自己的解释，称为“援据”。本书将分析这两种方法在实际训诂中的应用。 “义类”与“用例”：本书将引导读者关注字的意义类别，以及在具体文献中的使用实例，通过大量“用例”来检验和丰富字义的解释。 “训诂”工具书的运用：介绍《说文解字》、《尔雅》、《释名》、《广韵》、《集韵》等经典训诂学工具书的特点、使用方法和价值，帮助读者更好地利用这些宝贵的学术资源。 价值与应用：训诂学的现代意义 在信息爆炸、快速发展的现代社会，有人可能会质疑古老学问的价值。《训诂学要略》将有力地回应这些疑问，彰显训诂学在当下依然不可或缺的重要意义。 文献解读的基石：无论是古代经典、历史文献，还是碑刻、简牍，准确的训诂是理解其真实含义的前提。脱离了训诂，任何解读都可能沦为“望文生义”或“穿凿附会”。 语言文字研究的根基：训诂学是词源学、语源学、音韵学、文字学等语言文字学科的基础。深入理解训诂，有助于我们更深刻地把握汉语言文字的演变规律和内在机制。 文化传承的桥梁：汉字是中华文化的载体。通过训诂，我们可以穿越历史的烟云，领略古人的思想，感受中华文化的博大精深，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。 提升思维能力：训诂的过程，本身就是一种严谨的逻辑思维、分析推理和辨析判断的过程。学习训诂，能够有效地提升读者的思维能力和解决问题的能力。 反思与创新：通过对古人训诂方法的学习和借鉴，我们可以从中获得启发，对现代语言现象进行更深入的思考，甚至在语言研究领域做出创新。 《训诂学要略》一书，以其宏阔的视野、精辟的论述、严谨的治学态度，为读者呈现了一幅内容丰富、结构清晰、条理分明的训诂学知识图景。本书不仅适合语言文字学专业的研究者，对于一切对汉语言文字、中华文化怀有浓厚兴趣的读者，都将是一次受益匪浅的学习体验。 它将带领你走进汉字的世界，感受字里行间的千年智慧；它将为你点亮解读古籍的明灯，让你在浩如烟海的文献中游刃有余；它将唤醒你对母语的敬畏与热爱，让你在学习和使用汉语时，更加精准、深刻，富有文化底蕴。 研习《训诂学要略》，便是与历史对话，与智慧同行。让我们一同踏上这段探寻字义之源，洞悉文心之脉的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我一开始是冲着“百年名典”这个名头才决定购入的，期待它能有什么石破天惊的独到见解。阅读下来，我发现它更像是一部扎根于深厚学术土壤、精心打磨出来的精品教材。它的结构逻辑性极强，章节之间的过渡自然流畅，没有生硬的转折。作者在阐释一些复杂的训诂学流派观点时，采用了对比和辩证的手法，避免了任何一家之言的绝对化。比如，在探讨“音同义异”的词汇辨析时，它并未简单地罗列，而是深入到音韵学的底层逻辑，这对初学者来说或许略有挑战，但对于有一定基础的读者来说，无疑是提供了一个更深层次的思考维度。整体阅读下来，感觉像是在一位学识渊博的长者指导下，进行了一次系统的“文字考古”，收获的不仅仅是知识点，更是一种探究事物本源的治学精神。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚度本身就足以震慑人，但一旦沉浸其中，时间仿佛都快了起来。我特别欣赏作者在处理那些跨越数个朝代的词义变迁时所展现出的耐心与细致。它不仅仅关注“是什么意思”，更关注“为什么会变成这个意思”，这种历史纵深感是其他许多速成读物所不具备的。书中的图表和示意图设计得非常巧妙，它们帮助我直观地理解了复杂的语义树状结构，极大地提升了学习效率。对于那些想深入了解中国古代典籍的读者而言，这本书提供了一个近乎完美的“解码器”。它让我们意识到，每一次文字的更迭，背后都凝聚着社会风俗、政治变迁乃至哲学思潮的印记。这绝不是一本可以“略读”的书，它需要你带着敬畏之心，慢慢品味，方能领悟其真正的精髓所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，尤其是其封面与内文的风格统一性，给我留下了深刻印象。那种古典而不失现代审美的平衡感，使得它即便是摆在书架上，也是一件赏心悦目的陈设品。对于我这种兼具藏书癖和学术追求的人来说，这无疑是一个巨大的加分项。更值得称道的是，本书在引用古代文献时，所采用的引文规范极为严谨，版本考据也十分扎实，这对于要求精确性的研究者来说至关重要。我特别注意了它对早期儒家经典中特定术语的辨析，那些看似微小的语义差别，在作者的层层剥茧下，竟牵动着整个思想体系的构建，让人不得不惊叹于古代先贤对语言的驾驭能力。这本书的价值，不仅在于它为我们保存和解读了传统，更在于它激活了我们对“精准表达”的渴望，引导我们去审视日常用语中那些被忽略的语源学意义。

评分☆☆☆☆☆

这部书的封面设计倒是挺引人注目的，深沉的靛蓝色调配上烫金的字体，透露出一种厚重的历史感。翻开扉页，首先映入眼帘的是装帧的考究，纸张的质地摸上去很有分量，那种老派的印刷品特有的墨香似乎都能透过指尖感受到。作为一名对古代文献颇有涉猎的爱好者，我一直很期待能有一本集大成之作，能够系统梳理并阐释古代训诂学的核心脉络。这本书的排版清晰，注释详尽，让人在阅读过程中不至于因为生僻的字词而感到吃力，这在学术类书籍中是难能可贵的。它不仅仅是一本工具书，更像是一份邀请函，引导读者深入探索汉字背后蕴含的千年智慧和演变轨迹。特别是那些对古代语境的还原，仿佛能让人穿越时空，直接聆听古人的声音，这种沉浸式的体验，远非简单的字面解释所能比拟。我特别欣赏作者在引言中对“小学”学科发展史的梳理，那份对前人研究成果的尊重与继承，体现了严谨的学术态度。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我本来对这类理论性较强的书籍抱持着谨慎的态度，担心内容会过于枯燥，沦为教条的堆砌。然而，这本书的叙事方式却出乎意料地流畅和富有启发性。它不像某些教材那样将知识点生硬地切割开来，而是通过一系列精妙的案例串联起训诂学的各个分支，比如“本义考证”、“词义演变”等，让它们形成一个有机的整体。我印象最深的是其中关于“假借”现象的论述，作者没有停留在简单的定义上，而是深入剖析了不同历史时期社会文化背景对词义流变的影响，这种宏大的视野和细腻的分析，让人对文字的生命力有了全新的认识。阅读的过程中，我常常会停下来，对照着手边的其他古籍，尝试用书中所授的理论去分析那些原本晦涩难懂的段落，那种豁然开朗的感觉，简直是阅读的至高享受。它提供的不仅仅是“解字”的方法，更是一种“观史”的视角。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

一次成功的订购。商品很不错。非常值得购买。

评分☆☆☆☆☆

一次成功的订购。商品很不错。非常值得购买。

评分☆☆☆☆☆

回到故事本身，在这个追求加速度的时代，观众已不愿再容忍电影一步步的铺垫剧情了，宁可先入为主，也不想恍然大悟，这便是对节奏问题的把握。《寒战》从一开始就将冲突展现出来，先是警与匪的对立，当警察失败后，警与警的对立又凸现出来，整个故事便是在这两个冲突之间来回转换。当讲述警察与匪徒的冲突时，画面是动的，包括追车、爆炸、枪击等，是硬碰硬的较量。当讲述警察与警察的冲突时，画面是静的，主要靠语言来营造张力，这是智谋的较量。在传统香港警匪片中，警察的家庭生活是很重要的一个线索，但是《寒战》却舍弃了情感路线，电影中除了刘杰辉与妻子相处的短暂镜头外，其余情节全是关于办案的，甚至连吃饭这样日常的画面都没有。这样便使电影完全围绕主线展开，文戏和武戏没有明确区分，悬疑的张力始终存在。

评分☆☆☆☆☆

所谓“训诂”，也叫“训故”、“故训”、“古训”、“解故”、“解诂”，用通俗的语言解释词义叫“训”；用当代的话解释古代的语言叫“诂”。“训诂”连用， 最早见于春秋时期鲁国人毛亨注释《诗经》的书，书名叫《诗故训传》，“故”、“训”、 “传”是三种注解古文的方法。训诂合用始见于汉朝的典籍。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装订很精美，翻着很有感觉。内容也很丰富，非常全面地介绍了训诂学的相关内容。值得一看。

评分☆☆☆☆☆

回到故事本身，在这个追求加速度的时代，观众已不愿再容忍电影一步步的铺垫剧情了，宁可先入为主，也不想恍然大悟，这便是对节奏问题的把握。《寒战》从一开始就将冲突展现出来，先是警与匪的对立，当警察失败后，警与警的对立又凸现出来，整个故事便是在这两个冲突之间来回转换。当讲述警察与匪徒的冲突时，画面是动的，包括追车、爆炸、枪击等，是硬碰硬的较量。当讲述警察与警察的冲突时，画面是静的，主要靠语言来营造张力，这是智谋的较量。在传统香港警匪片中，警察的家庭生活是很重要的一个线索，但是《寒战》却舍弃了情感路线，电影中除了刘杰辉与妻子相处的短暂镜头外，其余情节全是关于办案的，甚至连吃饭这样日常的画面都没有。这样便使电影完全围绕主线展开，文戏和武戏没有明确区分，悬疑的张力始终存在。