职业院校立体化精品系列规划教材：五笔打字教程 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《职业院校立体化精品系列规划教材：五笔打字教程》主要以王码五笔字型输入法86版为基础进行讲解，内容包括：初识五笔字型输入法、认识键盘和练习指法、字根区位分布、单字输入、简码与词组输入、五笔字型高级应用技巧、常用汉字输入技巧等知识。
　　《职业院校立体化精品系列规划教材：五笔打字教程》以学习五笔打字的先后顺序为线索，逐步讲解了初学者需要掌握的五笔打字的相关知识，全书结合大量举例帮助初学者理解单字拆分原则，同时总结字根分布规律和汉字输入技巧，最后再进行强化实训。每章最后总结了常见疑难解析，并安排相应的练习和实践，以达到熟能生巧的目的。《职业院校立体化精品系列规划教材：五笔打字教程》最后还提供了五编编码查询附录，以便初学者查询汉字编码。
　　《职业院校立体化精品系列规划教材：五笔打字教程》适合作为职业院校文秘专业以及计算机应用等相关专业的教材使用，也可作为各类社会培训学校相关专业的教材，同时还可供计算机初学者、办公人员自学使用。

内页插图

目录

第1章 初识五笔字型输入法
1.1 五笔字型输入法简介
1.2 王码五笔字型输入法的版本
1.2.1 86版王码五笔字型输入法
1.2.2 98版王码五笔字型输入法
1.2.3 98版与86版王码五笔字型输入法的区别
1.3 安装王码五笔字型输入法
1.4 王码五笔字型输入法的基本操作
1.4.1 选择和切换五笔字型输入法
1.4.2 添加和删除五笔字型输入法
1.4.3 认识王码五笔字型输入法状态条
1.4.4 五笔字型输入法的学习流程
1.5 准备五笔打字场所
1.5.1 认识记事本和写字板
1.5.2 认识Word文字处理软件
1.5.3 安装和运行金山打字通2013
实训 安装并体验五笔输入法
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

第2章 认识键盘和练习指法
2.1 初识键盘
2.2 键盘分区
2.2.1 主键盘区
2.2.2 功能键区
2.2.3 编辑键区
2.2.4 小键盘区
2.2.5 电源管理区
2.2.6 状态指示灯区
2.3 键位指法
2.3.1 基准键位
2.3.2 指法分区
2.4 打字姿势
2.4.1 正确的打字姿势
2.4.2 正确的击键方法
实训一 指法训练
实训二 文章练习
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

第3章 字根区位分布
3.1 五笔字根基础知识
3.1.1 汉字的组成
3.1.2 字根的概念
3.1.3 五笔字型字根键盘分布图
3.1.4 认识字根总表
3.1.5 认识键名字根
3.1.6 认识成字字根
3.2 横区字根记忆与解析
3.3 竖区字根记忆与解析
3.4 撇区字根记忆与解析
3.5 捺区字根记忆与解析
3.6 折区字根记忆与解析
实训一 按区进行字根识别练习
实训二 键名字根和成字字根识别练习
实训三 字根综合练习
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

第4章 单字输入
4.1 汉字拆分原则
4.1.1 字根间的几种结构关系
4.1.2 字根拆分原则
4.2 添加末笔识别码
4.2.1 末笔识别码的概念
4.2.2 末笔识别码的判定
4.3 键面汉字的输入
4.3.1 输入键名汉字
4.3.2 输入成字字根汉字
4.3.3 输入5种单笔画
4.4 键外字的输入
4.4.1 输入4个字根的汉字
4.4.2 输入超过4个字根的汉字
4.4.3 输入不足4个字根的汉字
4.5 易拆错汉字编码示例
实训一 键名字输入练习
实训二 成字字根汉字输入练习
实训三 全码汉字输入练习
实训四 末笔识别汉字输入练习
实训五 单字输入综合练习
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

第5章 简码与词组输入
5.1 简码输入
5.1.1 一级简码
5.1.2 二级简码
5.1.3 三级简码
5.2 词组输入
5.2.1 二字词组输入
5.2.2 三字词组输入
5.2.3 四字词组输入
5.2.4 多字词组输入
5.3 特殊词组的输入
5.3.1 词组中有一级简码汉字
5.3.2 词组中有键名汉字
5.3.3 词组中有成字字根汉字
实训一 简码练习
实训二 词组练习
实训三 文章综合输入练习
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

第6章 五笔字型高级应用技巧
6.1 选择重码
6.2 使用学习键【Z】键
6.3 从86版过渡到98版五笔字型输入法
6.4 学习98版五笔字型输入法
6.4.1 98版码元的分布
6.4.2 键名码元的输入
6.4.3 键外汉字的输入
6.4.4 词组的输入
6.5 设置五笔字型输入法
6.5.1 设置五笔字型输入法为默认输入法
6.5.2 设置输入法菜单中输入法的排列顺序
6.5.3 设置中/英文切换快捷键
6.5.4 设置五笔字型输入法属性
6.6 使用五笔的手工造词功能
6.6.1 添加手工造词
6.6.2 删除所造词组
实训一 98版五笔输入法练习
实训二 自定义输入法属性
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

第7章 常见汉字输入技巧
7.1 其他常用五笔输入法使用技巧
7.1.1 使用万能五笔输入法
7.1.2 使用五笔加加Plus输入法
7.1.3 使用搜狗五笔输入法
7.2 输入特殊字符
7.2.1 输入汉字偏旁部首
7.2.2 输入繁体字
7.2.3 输入其他特殊字符
7.3 使用字符映射表输入生僻汉字
7.4 用区位输入法输入自造字
7.4.1 启用造字程序
7.4.2 创建造字字符
7.4.3 用区位输入法输入造出的字符
实训一 文章录入综合练习
实训二 造字练习
常见疑难解析
拓展知识
课后练习

附录A 五笔字型编码速查字典
附录B 五笔字型相关学习总图

前言/序言

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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"[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 [NRJJ]读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。

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