具体描述
内容简介
梅清（1623-1697），清代画家。原名士义，字渊公，号瞿山、敬亭山农，又号梅痴、雪卢、柏枧山人等。安徽宣城人。清顺治十一年举人，四次北上会试，以不第告终。工诗画，屡登黄山，观烟云变幻，印心手随，景象奇伟。笔法松秀，墨色苍浑。著有《天廷阁集》、《瞿山诗略》、《稼园草》等。传世作品有《黄山图》册、《黄山炼丹台图》轴等。内页插图
前言/序言
用户评价
这本书的学术价值和普及性找到了一个绝佳的平衡点，这一点非常值得称赞。对于初涉艺术领域的朋友来说，它提供的导读和背景资料清晰明了，不会让人望而却步；而对于资深的研究者而言，那些精选的摹本和权威的考证，也提供了值得深入挖掘的素材。我特别注意到书中对于不同时期、不同风格的对比分析，这种横向和纵向的梳理，极大地帮助读者构建起一个系统性的认知框架。比如，它对不同时期用印习惯的变迁记录得非常细致，这在鉴定和欣赏中都是极其关键的细节。这种严谨的治学态度，使得这本书的参考价值大大提升，不再是泛泛而谈的画册，而是一本可以时常翻阅、随时查阅的工具书，体现了编者深厚的学术功底和对文化传承的责任感。
评分这本书的阅读体验是极富感染力的，它带有一种宁静致远的魔力。我发现在阅读过程中，我的呼吸节奏都会不自觉地放慢下来，心绪也随之沉淀。这可能就是好的艺术作品所具有的“场域效应”。那些描绘的自然景象，不仅仅是自然界的简单复刻，更是画家内心的投射。每当我感到心浮气躁时，翻开其中一页，那种空灵的意境总能像一股清泉涤荡我的心灵。我仿佛能感受到画家在创作时的那种全神贯注、物我两忘的状态。这种精神层面的交流，远比单纯的视觉愉悦要来得深刻和持久。它教会我在喧嚣中寻找内心的那片净土，体会“万物静观皆自得”的禅意，这对我个人生活态度的调整，也起到了潜移默化的积极作用。
评分我常常在想，一位真正的艺术大师，其作品的魅力究竟藏在哪里？读完这册书后，我似乎有了一点自己的理解。它并非仅仅罗列了一些作品的图片，而是巧妙地通过编排和旁注，为我们搭建起了一座通往古代艺术精神世界的桥梁。我被那些看似随意却又处处蕴含着哲思的构图深深吸引。每一个皴法、每一处留白，都像是作者在与观者进行一场跨越时空的对话。那些山石的嶙峋，仿佛能听到风声在松涛中呼啸；那些水墨的浓淡干湿，更是将情绪的起伏描摹得淋漓尽致。我花了好几个下午，仅仅对着其中一幅小景，反复揣摩那墨色变化中的微妙层次感，那种“一笔不苟，一笔超脱”的境界，令人叹为观止。这本书成功地捕捉并传递了那种独属于中国传统文人画的“气韵生动”，而非仅仅是形似。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种古典的韵味和现代的印刷工艺结合得恰到好处。拿到手里沉甸甸的，能感受到纸张的质感非常考究，透着一股文人墨客的雅致。封面那种留白的处理方式，既简洁又富有深意，让人在翻阅之前就对内里的内容充满了敬意和期待。特别是那些细节上的处理，比如烫金的字体边缘，光线下会折射出低调而华丽的光芒，这种对细节的执着，看得出出版社在制作过程中是下了大功夫的。它不像市面上那些流水线产品，更多的是像一件精心打磨的艺术品，即便是静静地放在书架上，也能提升整个空间的文化气息。我尤其喜欢它对开本的选择，使得那些细微的笔触和墨韵都能得到充分的展示，即便是没有专业知识的门外汉，也能从中感受到一种扑面而来的艺术张力。可以说，光是这份外在的呈现，就已经值回票价，让人在翻阅时心怀敬畏。
评分从出版质量的角度来看，我必须强调一下影印技术的精湛程度。在扫描和印刷这些技术环节，很多出版社往往会功亏一篑，使得原作的神韵大打折扣，尤其是在处理中国画中那种微妙的水墨层次和干湿变化时。但这一册书的墨色还原度简直是令人惊叹，那种“润而不腻”、“枯而不板”的质感，通过现代工艺得到了最大程度的忠实再现。特别是那些需要靠光线才能显现的、极其细微的笔触的肌理感，也清晰可见。这说明在制版和印制过程中，他们使用了高标准的色彩管理和特种油墨，以确保每一张图谱都能最大限度地接近原作的物质本体。对于收藏家和研究者而言，一个精准的复制品就是一扇通往原件的窗口，而这本书成功地为我们打开了一扇清晰无碍的窗口。
评分￥17.60(8.9折)
评分历代名i家册k页：虚谷
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评分历代名家册页：华嵒
评分送货及时， 包装很好。
评分历代名家册页：黄宾虹
评分n￥5nn2.10(7.9折)
评分一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观
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