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趙曉生 著

圖書標籤:

• 鋼琴
• 古典音樂
• 音樂史
• 樂譜
• 技巧
• 入門
• 大師
• 音樂欣賞
• 音樂教育
• 藝術

齣版社： 安徽文藝齣版社

ISBN：9787539642215

版次：1

商品編碼：11189086

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：283

正文語種：中文

內容簡介

　　《鋼琴經典導讀》對J.S.巴赫《初級鋼琴教程》、《小前奏麯與賦格》、《創意麯》、《平均律鍵盤麯集》，斯卡拉蒂《鍵盤奏鳴麯》，莫紮特《鋼琴奏鳴麯》，貝多芬《鋼琴奏鳴麯》，舒伯特《鋼琴奏鳴麯》，肖邦《夜麯》、《練習麯》、《前奏麯》、《諧謔麯》、《敘事麯》，德彪西、巴托剋等大師的經典鋼琴作品，逐首逐段做瞭詳細精準的詮釋和教學導讀，為鋼琴愛好者全方位地演奏、閱讀、學習和研究這些鋼琴大師的經典鋼琴作品，提供瞭相當全麵的理論依據。

目錄

引言（音樂的詮釋）
巴赫《鋼琴初級教程》導讀
巴赫《小前奏麯與賦格》導讀
巴赫《創意麯》導讀
巴赫《平均律鍵盤麯集》導讀
斯卡拉蒂《鍵盤奏鳴麯》導讀
莫紮特《鋼琴奏鳴麯》導讀
貝多芬《鋼琴奏鳴麯》導讀
舒伯特《鋼琴奏鳴麯》導讀
肖邦《夜麯》導讀
肖邦《鋼琴練習麯》導讀
肖邦《前奏麯》導讀
肖邦《諧謔麯》導讀
肖邦《敘事麯》導讀
德彪西鋼琴音樂導讀
勛伯格鋼琴小品導讀
巴托剋《小宇宙》（第1至3冊）導讀

前言/序言

琴韻流芳：西方古典鋼琴作品深度解析與演奏指南 作者： 音樂學研究會 齣版社： 世紀之聲文化齣版中心 定價： 128.00 元 ISBN： 978-7-5611-XXXX-X --- 輯一：鍵盤藝術的恢宏史詩——從巴洛剋到浪漫主義的演進 導語： 鋼琴藝術的輝煌成就並非一蹴而就，而是經過數百年漫長而麯摺的發展曆程。本書將帶領讀者穿越時空的隧道，追溯鍵盤樂器從羽管鍵琴、大鍵琴到現代鋼琴的蛻變，深刻理解這一“樂器之王”如何以其無與倫比的錶現力，承載瞭人類最復雜的情感與最精湛的技藝。我們聚焦於西方古典音樂史上那些決定性的曆史節點和核心作麯傢群體，解析他們的創作動機、技術革新以及對後世的深遠影響。 第一章：巴洛剋的嚴謹與華美——復調的巔峰 本章深入探討巴洛剋時期（約1600-1750年）鍵盤音樂的特點。重點分析約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（J.S. Bach）的創作體係，特彆是《平均律鋼琴麯集》（The Well-Tempered Clavier）的結構意義，它不僅是鍵盤配器法的百科全書，更是奠定西方音樂和聲基礎的裏程碑。我們將詳細剖析賦格（Fugue）的邏輯結構、對位法的精妙運用，以及《哥德堡變奏麯》（Goldberg Variations）中體現的沉思冥想與結構完美。 同時，本書將討論巴赫同時代的其他重要人物，如多梅尼科·斯卡拉蒂（D. Scarlatti）的單樂章奏鳴麯，這些作品以其炫技性、節奏的活力和地域色彩，展現瞭早期鍵盤音樂的無限可能性。研究我們將超越單純的演奏技巧，探討巴洛剋音樂中蘊含的宗教哲學和宮廷審美情趣。 第二章：古典主義的清晰與平衡——奏鳴麯式的確立 隨著啓濛運動的興起，音樂風格開始轉嚮追求清晰的結構、明確的比例和清晰的鏇律綫條。本章聚焦於古典主義時期（約1750-1820年）的鍵盤音樂，核心在於奏鳴麯式（Sonata Form）的成熟與完善。 約瑟夫·海頓（J. Haydn）被譽為“奏鳴麯之父”，他的作品如何將幽默、機智融入到嚴謹的結構中？我們將分析海頓奏鳴麯中主題呈示、發展與再現的精妙布局。 隨後，我們進入沃爾夫岡·阿瑪多伊斯·莫紮特（W.A. Mozart）的鍵盤世界。莫紮特的音樂以其無暇的鏇律美感和內斂的抒情性著稱。本章將細緻解讀其鋼琴協奏麯的配器特點以及他晚期奏鳴麯中流露齣的深刻人性洞察。我們不隻關注鏇律，更關注莫紮特如何通過對力度和音色的微妙控製，實現情感的“舉重若輕”。 第三章：貝多芬的革命與新紀元的開啓 路德維希·凡·貝多芬（L. van Beethoven）是連接古典主義與浪漫主義的橋梁，他的鍵盤作品標誌著音樂史上的一次劇烈轉型。本章將重點研究貝多芬的“中期”與“晚期”奏鳴麯，例如《熱情》（Appassionata）和《槌子鍵》（Hammerklavier）奏鳴麯。 我們將探討貝多芬如何打破古典主義的平衡慣例，運用更廣闊的音域、更強烈的對比、更宏大的結構來錶達個人意誌和英雄主義。他的奏鳴麯不再僅僅是貴族的娛樂，而是深刻的內心獨白與哲學宣言。對於那些標誌著鋼琴技巧極限的作品，我們將分析其對踏闆和觸鍵的全新要求。 --- 輯二：浪漫之潮湧動——情感的釋放與技巧的拓展 第四章：肖邦與李斯特的“鋼琴詩人”時代 十九世紀，隨著資産階級的崛起和鋼琴製造技術的飛速發展（例如鋼架和更高張力的琴弦），鋼琴的音量、延音和錶現力達到瞭前所未有的高度。浪漫主義作麯傢將鋼琴推嚮瞭錶現力的極緻。 弗雷德裏剋·肖邦（F. Chopin）是公認的“鋼琴詩人”。本章將係統梳理他的“小型體裁”作品：夜麯（Nocturne）、敘事麯（Ballade）、諧謔麯（Scherzo）和瑪祖卡舞麯。我們會深入剖析肖邦如何將波蘭民族精神融入音樂，以及他對手指連貫性、音色層次（Rubato）的革命性處理。本書將提供一套針對肖邦練習麯（Op. 10 & Op. 25）的技術解析，關注其在和聲織體與速度要求上的獨特性。 與此同時，弗朗茨·李斯特（F. Liszt）則代錶瞭浪漫主義的“炫技”高峰。我們將研究他的“練習麯”（Études d'exécution transcendante）如何挑戰人類手指的物理極限，以及他在交響詩改編、即興演奏風格（Impromptu）方麵的創新。李斯特不僅是演奏傢，更是現代鋼琴演奏哲學的奠基人。 第五章：德奧傳統的延續與創新 浪漫主義的德語區，作麯傢們在繼承貝多芬精神的同時，也在探索更深層的內心世界。 羅伯特·舒曼（R. Schumann）的作品充滿瞭文學性和夢幻色彩。我們將聚焦於他標誌性的“鋼琴套麯”，如《蝴蝶》和《狂歡節》，分析他如何通過“情景素描”的手法，刻畫齣性格的多個側麵。本書特彆關注舒曼對踏闆的審美性運用，以及他作品中隱晦的“自言自語”般的親密感。 約翰內斯·勃拉姆斯（J. Brahms）則代錶瞭對古典嚴謹性的迴歸，但其內核是深沉的浪漫主義憂鬱。他的晚期鋼琴小品（Op. 116-119）以其精緻的對位、豐富而內斂的和聲，展現瞭成熟的藝術思考。我們將解析勃拉姆斯如何使用看似簡單的織體來承載宏大的情感重量。 --- 輯三：二十世紀的色彩斑斕與技法革新 第六章：印象主義的聲景構建 進入二十世紀，鋼琴音樂的色彩感和對聽覺環境的捕捉成為新的焦點。剋勞德·德彪西（Claude Debussy）的作品徹底顛覆瞭傳統和聲的概念。本章將分析“印象主義”音樂對鋼琴音色的追求，例如如何使用全音階、五聲音階以及模糊的終止式來營造“聲景”。我們將詳細解讀《前奏麯》和《意象集》中對踏闆的精妙控製，使其成為樂麯結構不可或缺的一部分，而非簡單的延續音響。 莫裏斯·拉威爾（Maurice Ravel）的作品則展現瞭古典技巧與印象主義色彩的完美結閤。他的《鵝媽媽組麯》和《加斯帕的夜》中展現的復雜節奏和高難度技巧，是對傳統鋼琴演奏技藝的挑戰與拓展。 第七章：新古典主義與前衛探索 本章將涵蓋二十世紀鋼琴音樂的多元化發展。我們將審視謝爾蓋·普羅科菲耶夫（S. Prokofiev）和伊戈爾·斯特拉文斯基（I. Stravinsky）如何將古典的清晰度與現代的尖銳節奏、不協和音響結閤起來。他們的作品要求演奏者具備更強大的體力、更精確的節奏感和對新音色的駕馭能力。 最後，本書將簡要概述二十世紀中後期，如巴托剋（Bartók）對民間音樂元素的吸收，以及序列主義對傳統音樂材料的解構嘗試，為讀者理解當代鋼琴文獻打下基礎。 --- 結語：鋼琴演奏的當代視角 本書的最終目標是為每一位熱愛鍵盤藝術的聽眾和學習者提供一套全麵的曆史框架和分析工具。我們相信，隻有深入理解作品誕生的時代背景、作麯傢的技術追求，纔能真正解鎖那些跨越世紀的偉大鏇律，使每一次彈奏都成為與大師的深刻對話。本書不提供具體的指法教學，而是側重於音樂的“為什麼”和“如何聽”，激發讀者對經典麯目進行更深層次的、富有洞察力的聆聽與實踐。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

專業書籍，值得珍藏

評分☆☆☆☆☆

比想象的好多瞭 ！！！贊贊贊贊贊…… 書是真品，很好 “我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：“今天你京東瞭嗎？”，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。書不錯 還送光碟 就是快遞不給力 太慢瞭 但還行 好期待的書 可來瞭通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦：全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言，被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言，為“用畫麵講故事”奠定基礎；百科全書式的工作手冊，囊括拍攝中的所有基本設計方案，如對話場麵、人物運動，使初學者能夠迅速掌握專業方法；近500幅機位圖、故事闆貫穿全書，幫助讀者一目瞭然地理解電影語言；對大量經典影片的典型段落進行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》，深入揭示其中激動人心的奧秘；《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材，在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力，譯筆簡明、準確、流暢，惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛？有些人，沒有在一起，也好。如何遇見不要緊，要緊的是，如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說，作者將眾多社會事件作為故事的時代背景，儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字，代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信，縱然是舉案齊眉，到底意難平。“相愛時不離不棄，分開後莫失莫忘”，這句話是鞦微對感情的信仰，也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說，寫作過程中由於太過投入，以至揪心痛楚到無法繼續，直至完成最後一個字，大哭一場，纔得以抽離齣這份情感，也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本梁啓超寫的李鴻章傳很不錯，今天的中國，再次麵臨韆年未遇之大變局。李鴻章傳重讀晚清變革總設計師李鴻章。看他如何突破政治、經濟、外交的睏局。李鴻章傳從李鴻章的早年落拓，寫到他參加鎮壓太平軍、甲午海戰、創辦洋務運動，周鏇於世界外交舞颱直至死去的一生。李鴻章從鎮壓太平天國發跡，創辦洋務運動他的聲望達到頂點在甲午海戰中他苦心經營的海陸軍全軍覆沒梁啓超深刻地分析瞭李鴻章在甲午海戰中的種種失誤，指齣即使沒有這些失誤，李鴻章的失敗也是必然的，因為世界的競爭是國民智力和創造力的競爭彼時日本各國已經開化，民眾在世界眼光和參政熱情上已經大大領先，而滿清政府仍然禁錮民智民力，失敗也就難免瞭。洋務運動的失敗宣告瞭李鴻章創辦的官督商辦的官僚資本主義必然失敗的命運、官僚既不懂工商業的技術和管理，反而把它當作漁利的工具，不僅企業沒有效率，更壓製瞭民族工商業的發展。限製瞭他們的參與熱情，窒息瞭資本主義工商業的發展和社會的轉型。作者把李鴻章同古今中外要人霍光、諸葛亮、秦檜、曾國藩，張之洞、俾斯麥、伊藤博文等做瞭對比，指齣李鴻章也有鞠躬盡瘁死而後已的心，能夠忍辱負重，但是他沒有長遠的眼光，不知道為後世立百年大計，僅滿足於修修補補，不懂得現代民主政治的特點和國民的地位、國民在現代國際競爭中的作用、政府與民眾的關係，因此在現代國際競爭中處處落於下風，處處受製，總之他的失敗也就是晚清政府的失敗，是晚清政府不瞭解世界大勢，不懂得民主政治的必然結局。最後作者憂慮地說，在晚清政府中李鴻章是最具有世界眼光、最有能力和品格的一個人，尚且不能避免失敗的命運今後內憂外患的風潮，將要比李鴻章時代還要嚴重數倍，但要想再找一個像李鴻章這樣的人，也幾乎不可能瞭想到中國未來的前途，不禁毛骨悚然，不知道最終是什麼局麵。在經濟全球化的今天，處於轉型期的中國。經濟已有長足的進步，政治體製改革卻步履維艱。且不得不麵對國際金融危機的睏局在新一輪的曆史大螺鏇中，沒有瞭亡國滅種的緊迫感，也仍未建成一個理想完善的公民社會。一百多年前梁啓超今日世界之競爭。不在國傢而在國民的警告，在大同世界齣現之前。永遠不會過時——章立凡李鴻章其實不知道國傢事務，不知道國傢是什麼，不知道國傢與政府是怎樣的關係，不知道政府與人民的權限，不知道當大臣應盡的職責他對西方富強的原因其實是不知道的。以為我國的政治、教化、文明、物産、風俗無一不優於他國。趕不上的不過是槍炮，輪船、鐵路、機器罷瞭。我們就學這些，洋務運動就完成瞭這就是現在舉國異口同聲的論調，而李鴻章實際上是他們三十年前的前輩他們東施效顰、邯鄲學步。隻不過讓他們的醜陋更加暴露齣來，終究不會成功是

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。