具體描述
內容簡介
《2013年國傢司法考試·北京萬國學校專題講座係列：專題講座配套練習》是北京萬國學校根據2013年司法考試大綱編寫的專題講座配套練習。按學科、按真題風格設置題目，幫助備考者強化理論理解和法條運用能力，進行查漏補缺，增強讀題、解題能力，增強自信，從而增加備考者通過考試的可能性。作者簡介
北京萬國學校，自1997年開始進入法律教育培訓領域，曆經多年的探索與發展，“北京萬國”獲得瞭國傢著名教育商標的保護，在國內高端法律培訓市場迅速崛起，成為司法考試培訓領域內領先行業的教育培訓品牌。每年經萬國培訓通過司法考試的學員人數過萬人，被廣大考生及社會各界贊譽為培養“法官、檢察官、律師”的搖籃，是中國法律人的“黃埔軍校”。為北京萬國學校組織編寫。多年來，萬國學校堅持培訓與齣版相結閤的體製，由萬國一綫培訓師撰寫圖書，並將該圖書用於培訓教學。目錄
刑法試題刑法試題答案
刑事訴訟法試題
刑事訴訟法試題答案
民法試題
民法試題答案
商法試題
商法試題答案
經濟法試題
經濟法試題答案
民事訴訟法·仲裁法試題
民事訴訟法·仲裁法試題答案
國際法·國際私法·國際經濟法試題
國際法·國際私法·國際經濟法試題答案
法理學·憲法·法製史·司法製度與職業道德試題
法理學·憲法·法製史·司法製度與職業道德試題答案
行政法·行政訴訟法·國傢賠償法試題
行政法·行政訴訟法·國傢賠償法試題答案
精彩書摘
一、單項選擇題1.關於刑法的解釋，下列哪一說法是錯誤的：
A.使用非暴力手段騙取兒童的可以成立拐騙兒童罪。因此，使用暴力手段搶劫嬰兒的，也可以成立拐騙兒童罪。此為當然解釋
B.當然解釋進行解釋的根據為當然的道理，但以符閤刑法的文字含義為前提
C.最高人民法院、最高人民檢察院2004年《關於辦理侵犯知識産權刑事案件具體應用法律若乾問題的解釋》規定：《刑法》第213條規定的“相同的商標”，是指與被假冒的注冊商標完全相同，或者與被假冒的注冊商標在視覺上基本無差彆、足以對公眾産生誤導的商標。此為擴大解釋
D.罪刑法定原則禁止類推解釋，因此，被處以治安拘留的違法人員，在拘留期間，主動如實供述司法機關還未掌握的本人其他罪行的，不能認定為自首
2.關於刑法基本原則及其內容，下列說法正確的是：
A.犯罪和刑罰必須由立法機關以成文法的形式進行規定，習慣法不得規定刑罰，這體現的是嚴格的罪刑法定
B.在解釋刑法時，不得采用不利於行為人的類推解釋，這體現的是確定的罪刑法定
C.刑法應為良法、善法，不得使用酷刑、殘虐的刑罰，這體現的是成文的罪刑法定
D.我國刑法關於時間效力規定瞭從舊兼從輕原則，體現的是事前的罪刑法定
3.關於犯罪的未完成形態，下列說法錯誤的是：
A.張、王某兩人預謀殺害宋某，便將毒藥投入宋某的酒中。宋某將酒喝後，僅腹瀉而未死亡。其後查明原因是該毒藥係存放太久，已經失效。張某、王某二人行為屬於手段不能犯的未遂
B.某外國恐怖組織成員弗蘭剋到我國某地招募成員，並建立瞭一個該恐怖組織的分支機構，準備進行一係列恐怖活動，後被他人告發，弗蘭剋被我公安人員抓獲。弗蘭剋的行為屬於犯罪既遂
C.鬍某意圖販賣毒品，因缺乏毒資，故到其朋友傢藉錢，後因涉及其他案件被警方拘留，交代瞭上述行為。鬍某籌集毒資的行為屬於犯罪預備
D.楊某欲殺死劉某，某日晚手持一支手槍及10發子彈前去殺劉某。第一發子彈沒有打中劉某，第二發子彈打中劉某的腹部，劉某隨即倒地，痛苦不堪。楊某見狀，未再繼續槍殺，將其送往醫院，經搶救後仍有輕度殘疾。楊某的行為是故意殺人罪未遂
4.根據《刑法修正案（八）》，下列自然人可以適用死刑的是：
A.甲73周歲時實施殺人行為，由於案件一直處於偵查審查起訴等司法程序，審判該案件時甲已經76周歲
B.乙17周歲時實施瞭輪奸行為，該案件審判時乙剛好過瞭18周歲的生日
C.丙婦女因涉嫌爆炸罪在羈押期間與看守人員自願發生性關係，案件審判時自己已懷孕
D.丁77周歲時采用潑硫酸的方式實施傷害行為，被害人因搶救無效而死亡
5.下列情形中，行為與結果不存在刑法上的因果關係的是：
A.錢某與童某在無共謀的情況下，同時從不同的角度嚮夏某開槍，夏某中槍死亡，後經鑒定，夏某中兩槍均擊中要害部位
B.王某知道仇人周某是血友病患者，故意辱罵周某挑釁其襲擊自己，然後以正當防衛為藉口將周某打成輕傷，結果周某血流不止而死亡
C.於某嚮章某的茶杯中投放某種毒藥2剋，章某恰巧那天醉酒迴傢，喝下茶杯的水後中毒死亡。經鑒定認為，該種毒藥的緻死量為5剋，2剋本不會緻人死亡。但是在章某嚴重醉酒的作用下，發生死亡結果
D.賈某與韓某有仇，某日韓某在賈某的茶杯中投放毒藥，賈某喝下後就感覺有些異樣就去醫院，誰知齣門不久就被一齣租車撞死
6.下列說法正確的是：
A.某市市政府集體研究決定，對走私貨物一律罰款後放行，該市政府和主管領導觸犯瞭濫用職權罪
B.法院執行員甲某在執行活動中濫用職權，拖延執行，緻使50萬元執行款無法追迴，對甲某應以濫用職權罪定罪處罰
C.某檢察院檢察官甲某接收犯罪嫌疑人財物，私自將其釋放，甲某構成徇私枉法罪
D.某大學校長甲某不顧學校集體研究決定，擅自將學校教學樓項目承包給他人，緻使發生事故，甲某構成濫用職權罪
……
前言/序言
用戶評價
評分這本書給我的感覺，就像是一位經驗豐富的“偵探”，在指導我如何解開每一個法律謎團。它不僅僅是提供答案，更是引導我一步步地去拆解案情，分析證據，運用法律條文，最終得齣結論。這種“偵探式”的學習方式，對於培養我獨立思考和解決問題的能力，有著不可估量的作用。 最讓我覺得不可思議的是，書中很多題目，都能觸及到考研輔導材料中常常會忽略的“邊角料”知識點。這些知識點，雖然在教材中可能一帶而過，但一旦齣現在考捲上，往往就能區分齣考生的水平高低。這本書就像是一張“網”，將那些散落在各處的“珍珠”都給收集瞭起來，並以練習題的形式呈現給我。 我舉個例子，在刑事訴訟法部分，關於“非法證據排除規則”的規定，我們通常會關注“通知”、“排除”等關鍵點。但這本書就設計瞭一道題目，關於非法證據的“補正”。在某些情況下，非法證據是否可以經過補正後使用？這個問題，對於很多考生來說，就是一個盲點。而通過這本書的練習，我纔瞭解到，在特定條件下，這種補正是有可能發生的，並且需要滿足一定的程序要求。這種“挖根刨底”式的練習，讓我覺得自己對法律的學習，不再是淺嘗輒止，而是真正地深入到瞭每一個細節之中。
評分說實話，我最初抱著試試看的心態購買這本書，畢竟萬國學校的名氣很大，但這類配套練習的質量參差不齊，我擔心會遇到一些“雞肋”的東西。然而，事實證明我的擔憂是多餘的。這本書給我的感覺，更像是一位經驗豐富、洞察鞦毫的老師，在你最需要的時候，伸齣瞭精準而有力的援手。它不是那種“填鴨式”的題目堆砌，而是充滿智慧和針對性的引導。 我特彆喜歡書中對一些重要法條的“拆解”式練習。很多時候，我們對法條的理解停留在字麵意思，但真正應用到案例中，就會發現其復雜性。這本書通過設置一係列遞進式的練習，從最基礎的法條理解，到案例的初步分析，再到復雜情境的模擬，層層遞進，將抽象的法律條文變得具體、生動，甚至可以說是“可操作”。 我舉個例子，在民法的部分，關於“閤同履行中的抗辯權”這個知識點，教材上講得也很清楚，但考試中往往會變著法子考。這本書就設計瞭多道與此相關的題目，有的場景非常貼近生活，比如買賣閤同中，賣方發現買方提供的證明文件不全，能不能拒絕履行？有的場景則更復雜，涉及到同時履行抗辯權、不安抗辯權等多種情況的交叉運用。通過做這些練習，我不僅鞏固瞭對這幾個概念的理解，更學會瞭如何在復雜的案件事實中，快速識彆齣適用的抗辯權，並分析其成立的條件和法律後果。這種“煉金術”般的練習，極大地提升瞭我分析和解決問題的能力。
評分這本書最大的價值，在於它幫助我建立瞭一種“審慎”的備考思維。在司法考試的備考過程中，很容易陷入一種“刷題”的誤區，認為題海戰術就能解決一切。但這本書讓我明白，真正的“刷題”，不是機械地完成題目，而是要帶著思考去完成。每一道題目，都是一次檢驗，一次學習的機會。 我尤其欣賞書中對一些“模糊地帶”的探討。很多法律問題，並非隻有一種標準答案，尤其是在司法實踐中，不同的法官可能有不同的判決思路。這本書通過提供一些具有爭議性或者多角度解讀的練習題，讓我學會瞭如何在沒有絕對把握的情況下，去做齣最符閤法律邏輯的選擇。這對於提高我的應試技巧至關重要。 我記得有一道關於公司法的問題，涉及股東代錶訴訟的提起條件。教材上列舉瞭幾項，但書中一道題，就設計瞭一個非常接近邊緣的情況：小股東在發現公司利益受損後，嘗試與董事會溝通未果，但尚未達到法定期間，能否提起代錶訴訟？這道題就迫使我去分析“未達到法定期間”和“閤理期限內”之間的界定，以及是否存在特殊的考量因素。通過對這類題目的練習，我不僅加深瞭對公司法相關規定的理解，更學會瞭如何在復雜的案件事實中，去判斷法律規定的適用範圍和界限。這種“邊緣化”的練習，讓我對法律的理解更加深刻和全麵。
評分當我拿到這本書的時候，第一感覺是它的“厚重感”。不是指物理上的重量，而是那種內容上的充實和紮實。我是在備考後期，感覺自己對知識點的掌握已經比較牢固，但總覺得在應用層麵還有些欠缺，尤其是那些需要融會貫通、靈活運用纔能拿分的題目。這本書恰好彌補瞭這個短闆。它所提供的練習，並非簡單的重復性操練，而是真正地在考驗我對法律條文和司法解釋的理解深度。 給我留下深刻印象的是，書中有很多題目，乍一看似乎很簡單，但仔細琢磨，或者根據提供的解析去分析，就會發現其中蘊含的“坑”不少。這讓我意識到，備考司法考試，絕對不能有任何的“想當然”。每一個字，每一個詞，都可能隱藏著考官的意圖。這本書的設計，正是逼迫你去“精益求精”，去摳那些細枝末節。 比如，在行政法章節，關於“行政許可的撤銷”這一塊，我之前以為隻要符閤“明顯不當”或“違法取得”的條件就可以撤銷。但這本書的練習題，就設置瞭一些非常微妙的情況，比如行政機關在作齣撤銷決定前，是否需要告知當事人聽證的權利？撤銷的效力是溯及既往還是嚮將來？這些細節，往往是判斷題目的對錯的關鍵。通過反復練習，我纔真正理解瞭法律規定的嚴謹性，以及在實際操作中可能遇到的各種情形。這本書讓我明白，司法考試考察的不僅僅是知識的廣度，更是知識的深度和應用的精度。
評分這本書給我帶來的最大驚喜，在於它在細節處理上的深度。我一直覺得，備考司法考試，尤其是像北京這樣競爭激烈的地區，光靠泛泛的知識點是遠遠不夠的。這本《2013年國傢司法考試·北京萬國學校專題講座係列：專題講座配套練習》就精準地捕捉到瞭這一點。它沒有簡單地羅列考點，而是通過一係列精心設計的練習題，將那些容易被忽略的、容易混淆的細節清晰地呈現在我麵前。 比如，在刑法的部分，書中關於“正當防衛”的練習題，就不僅僅是考察“防衛限度”的理論，而是通過多角度的案例分析，讓我理解不同情況下的界限模糊地帶。我記得有一道題，模擬瞭一個鄰裏之間因為瑣事發生的爭執，逐漸升級為肢體衝突，最後一方“誤以為”對方要采取嚴重暴力而進行的“反擊”。這道題的設計，迫使我去細緻地分析行為的起因、動機、手段以及最終的損害程度，而不僅僅是簡單套用“防衛過當”的公式。這種練習方式，讓我深刻體會到，司法考試的考察點，往往就隱藏在這些看似細微卻又至關重要的環節中。 更難能可貴的是，書中對一些疑難案例的解析，不僅僅給齣“對”或“錯”的答案，而是深入剖析瞭判決背後的邏輯和考量，甚至是法條適用的不同解釋空間。這對於我這種追求知其然也知其所以然的考生來說，簡直是如獲至寶。它不是簡單的“告訴你怎麼做”，而是“引導你思考為什麼這麼做”。通過反復練習和理解這些解析，我仿佛能更深切地感受到考官的齣題思路，以及如何纔能在考場上遊刃有餘地應對各種變化。
看瞭其他人的推薦纔購買的。
評分應該是正版書籍，物流2天到達，外包裝破漏，無法核對數目
評分物流很快，書的質量也不錯
評分書還是不錯~！考試可用~
評分很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
評分物流給力，服務態度不錯
評分司考界的新東方 值得信賴
評分國內外專傢對杜仲成分進行瞭反復細緻的研究，杜仲遊離氨基酸極少，含有的少量蛋白質，是和絕大多數食品類似的完全蛋白，即能夠水解檢齣對人體必需的8種氨基酸。測定瞭杜仲所含的15種礦物元素，其中有鋅、銅、鐵等微量元素，及鈣、磷、鉀、鎂等宏量元素。
評分送貨比以前快多瞭，有瞭配送點就是不一樣。
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