具體描述
編輯推薦
由行業資深人士、Adobe專傢委員會成員以及參與Adobe中國數字藝術教育發展計劃命題的專業人員編寫。全書語言通俗易懂，內容由淺入深、循序漸進，並配以大量的圖示，特彆適閤初學者學習，同時對有一定基礎的讀者也大有裨益。對參加Adobe及ACAA認證考試的考生具有指導意義，同時也可以作為高等學校美術專業計算機輔助設計課程的教材。另外，《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》也非常適閤其他各類培訓班及廣大自學人員參考閱讀。內容簡介
為瞭讓讀者係統、快速地掌握AdobeAfterEffectsCS6軟件，《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》內容編排從數字視頻基礎知識講起，再到AfterEffects視頻創作基本流程，逐步步入創作豐富的動態影像世界。書中主要內容包括數字影視基礎知識，項目與閤成，導入與組織素材，創建二維、三維閤成，通過豐富而強大的關鍵幀動畫實現更自如的創作，遮罩與摳像，創作文字動畫，應用各種效果，運動追蹤與穩定的基本知識，強大的錶達式動畫創作，以及最後的渲染和各種媒體格式的輸齣等。《ADOBEAFTEREFFECTSCS6標準培訓教材》由行業資深人士、Adobe專傢委員會成員以及參與Adobe中國數字藝術教育發展計劃命題的專業人員編寫。全書語言通俗易懂，內容由淺入深、循序漸進，並配以大量的圖示，特彆適閤初學者學習，同時對有一定基礎的讀者也大有裨益。《ADOBEAFTEREFFECTSCS6標準培訓教材》對參加Adobe及ACAA認證考試的考生具有指導意義，同時也可以作為高等學校美術專業計算機輔助設計課程的教材。另外，本書也非常適閤其他各類培訓班及廣大自學人員參考閱讀。作者簡介
ACAA 教育是國內最早從事職業培訓和國際廠商認證項目的機構之一， 緻力於職業培訓認證事業發展已有十六年以上的曆史。並已經與國內超過300 多傢教育院校和培訓機構，以及多傢國傢行業學會或協會建立瞭教育認證閤作關係。 ACAA 教育旨在成為國際廠商和國內院校之間的橋梁和紐帶，不斷引進和整閤國際最先進的技術産品和培訓認證項目，服務於國內教育院校和培訓機構。 ACAA 教育主張國際廠商與國內院校相結閤、創新技術與學科教育相結閤、職業認證與學曆教育相結閤、遠程教育與麵授教學相結閤的核心教育理念；不斷實踐開放教育、終身教育的職業教育終極目標， 推動中國職業教育與培訓事業蓬勃發展。 ACAA 中國創新教育發展計劃涵蓋瞭以國際尖端技術為核心的職業教育專業解決方案、國際廠商與頂尖院校的測評與認證體係，並構建完善的ACAA eLearning 遠程教育資源及網絡實訓與就業服務平颱。內頁插圖
目錄
1 數字影視閤成基礎與After Effects概述1.1 數字影視閤成基礎與應用
1.1.1 數字閤成概述
1.1.2 模擬信號與數字信號
1.1.3 幀速率和場
1.1.4 分辨率和像素寬高比
1.1.5 視頻色彩係統
1.1.6 數字音頻
1.1.7 視頻壓縮
1.1.8 數字視頻攝錄係統
1.1.9 電視製式
11.1.10 標清、高清、2K和4K
11.1.11 流媒體與移動流媒體
11.2 After Effects的發展
11.2.1 Adobe Creative Suite 5與After Effects CS5
11.2.2 Adobe Creative Suite 6與After Effects CS6
11.2.3 專業數字視頻工作流程
11.2.4 After Effects CS5的新增功能
11.2.5 After Effects CS6的新增功能
2 項目與閤成
2.1 工作空間
22.1.1 After Effects CS6鳥瞰
……
前言/序言
用戶評價
評分初入AE的門檻，讓我頭暈目眩，找遍瞭各種教程，感覺都過於碎片化，像是零散的碎片拼湊不齣完整的畫麵。偶然間翻到瞭這本《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》，一開始抱著試試看的心態，但很快就被它吸引瞭。這本書的結構非常清晰，從最基礎的界麵認識、圖層概念，到關鍵幀動畫、運動圖形的構建，一步步循序漸進，幾乎沒有給我留下任何知識斷層。讓我印象深刻的是，書中不僅僅是枯燥的軟件操作講解，還融入瞭很多實際案例的分析，比如如何製作一個炫酷的片頭，如何添加文字特效，甚至是簡單的閤成效果，都給齣瞭詳細的步驟和原理。我最喜歡的部分是關於“錶達式”的章節，雖然一開始覺得很抽象，但在作者的引導下，我逐漸理解瞭它的強大之處，能夠通過簡單的代碼實現復雜的動畫聯動，這簡直是打開瞭新世界的大門！以前覺得AE是個高不可攀的軟件，現在感覺掌握瞭基礎，很多以前想都不敢想的效果，似乎觸手可及瞭。這本書就像一位經驗豐富的老師，耐心而細緻地指導著我，讓我不再是那個茫然無措的初學者，而是逐漸成長為一個能夠獨立創作的AE愛好者。
評分我一直對動態圖形設計充滿熱情，尤其著迷於那些充滿創意和想象力的視覺效果。《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》這本書，就像是一本打開瞭創意之門的鑰匙，讓我對AE有瞭全新的認識。它不僅僅是一本技術手冊，更像是一本充滿靈感的創意指南。我非常喜歡書中關於“敘事性動畫”的講解，它教我如何將故事融入到視覺元素中，如何通過動畫來傳達情感和信息。書中提供的許多案例，都充滿瞭藝術氣息，比如如何設計一個具有情感張力的角色動畫，如何用AE製作一個引人入勝的短片。我印象最深的是關於“視覺風格化”的章節，它讓我瞭解到如何運用AE的各種工具和效果，來創造齣獨特的視覺風格，讓我的作品在眾多動態圖形中脫穎而齣。書中還提供瞭很多關於“配色方案”和“排版設計”在AE中的應用，讓我意識到，好的視覺效果不僅僅是技術，更是藝術和設計的完美結閤。這本書讓我不僅僅學會瞭如何操作AE，更學會瞭如何用AE去“講故事”，去“錶達”我的創意。
評分作為一個有著幾年AE使用經驗的“老司機”，我一直覺得自己在某些方麵停滯不前，特彆是對於一些更高級的閤成技巧和更精細的運動控製。市麵上很多教程要麼過於基礎，要麼就是隻講某個特定效果，很難找到一本能夠係統性梳理並提升我整體技能的書籍。《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》的齣現，正好填補瞭我的這個需求。這本書的深度超齣瞭我的預期，它沒有停留於錶麵的操作，而是深入剖析瞭AE的渲染原理、色彩管理、以及如何更好地運用AE的插件生態。我特彆喜歡書中關於“3D閤成”和“粒子係統”的章節，它們不僅講解瞭技術細節，還提供瞭大量的實戰技巧，比如如何搭建一個逼真的三維場景，如何在AE中模擬各種粒子效果，例如雨雪、火焰、煙霧等。更重要的是，它教會瞭我如何“思考”動畫，如何從藝術和設計的角度去構思和執行。例如，書中關於“運動的節奏感”和“視覺引導”的講解，讓我受益匪淺，我開始更注重動畫的細節和整體的流暢性。讀完這本書，我感覺自己的AE水平又提升瞭一個檔次，不再滿足於簡單的動畫製作，而是開始嚮更專業、更藝術化的方嚮發展，能夠應對更復雜的項目需求。
評分我一直認為，軟件教程的最高境界，是能夠讓使用者在掌握操作的同時，潛移默化地提升其專業素養。《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》這本書，無疑做到瞭這一點。它不僅提供瞭紮實的技術指導，更重要的是，它在字裏行間透露齣對動畫設計理念的深刻理解。書中對“時間感”、“空間感”以及“形體動態”的解讀，讓我看到瞭AE背後的設計邏輯，而不是僅僅停留在像素的堆砌。我非常喜歡書中關於“濛版動畫”和“形狀圖層”的應用講解，它讓我明白，如何通過簡單的工具，創造齣復雜而富有錶現力的動態效果。更讓我驚喜的是，書中還涉及瞭“音頻可視化”和“延時攝影後期處理”等一些更具專業性的領域，為我打開瞭新的視野。它讓我意識到，AE不僅僅是製作特效的工具，更是一個強大的視覺敘事平颱。讀完這本書，我感覺自己的思維方式都發生瞭變化，開始更加關注細節，更加注重動畫的整體性和節奏感，不再局限於單個效果的實現，而是從更宏觀的角度去構思我的作品。
評分作為一名偶爾會接觸到視頻編輯工作的非專業人士，我對AE的瞭解僅限於一些簡單的剪輯和特效添加。每次麵對復雜的項目，總是感到力不從心。《ADOBE AFTER EFFECTS CS6標準培訓教材》這本書，簡直是我救星一般的存在。它用最通俗易懂的語言，為我這個“小白”解釋瞭AE的各種概念和操作。從最基礎的導入素材、調整時間軸，到如何添加字幕、轉場，再到一些簡單的動態圖形的製作，都講解得非常到位。我特彆欣賞書中為每一個操作都配上瞭清晰的截圖，並且對每一個參數的作用都進行瞭詳細的解釋，讓我能夠做到“知其然，更知其所以然”。我以前總是憑感覺去操作，現在通過這本書，我明白瞭為什麼需要這樣做，這樣做的好處又是什麼。尤其是關於“關鍵幀動畫”的講解，讓我終於理解瞭如何讓物體動起來，並且可以控製它運動的軌跡和速度，這讓我感到非常有成就感。現在，我不再害怕AE，反而對它産生瞭濃厚的興趣，覺得它是一個能夠讓我的視頻作品增添更多亮點的強大工具。
“羅紅，如果你不跟我約會一次，怎麼知道我是不是比範講師更好？”高開熹駕著他的重型機車，停在羅紅身側，不
評分逃不過高開熹的糾纏，她抱著書本到校門口等公車。今天小扮與範群都滿堂，原本地想到圖書館看書等範群送她迴傢的，但高開熹的如影隨行讓她決定迴傢。
評分書是好書！就是包裝有點太差勁瞭，物流是在是太慢瞭！
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分逃不過高開熹的糾纏，她抱著書本到校門口等公車。今天小扮與範群都滿堂，原本地想到圖書館看書等範群送她迴傢的，但高開熹的如影隨行讓她決定迴傢。
評分俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。
評分對於AFTER EFFECTS 基礎有一定的詳解
評分印刷精美，內容詳實。
評分書有什麼好評價的。。。。。
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