这套《俄国文学史(套装上下卷)》简直是打开了新世界的大门!一直以来,我对俄罗斯这个国家总有一种莫名的情愫,而文学,无疑是了解其灵魂的最佳途径。翻开这套书,仿佛置身于19世纪那个风云变幻的年代,从普希金的诗歌中感受初恋的甜蜜与忧伤,到莱蒙托夫笔下“我心如被放逐的海鸥”,那种孤独与不羁扑面而来。再往后,果戈理的讽刺让我在哈哈大笑中看到了社会最真实的面貌,陀思妥耶夫斯基的内心挖掘则让我彻底震撼,那些复杂的人性纠葛、信仰的挣扎,至今仍在我脑海中回响。而托尔斯泰的宏大叙事,从《战争与和平》的磅礴气势到《安娜·卡列尼娜》的细腻情感,将俄罗斯的民族精神、社会图景描绘得淋漓尽致。阅读的过程,与其说是学习,不如说是与这些伟大的灵魂进行了一次次深刻的对话。作者的解读角度非常独到,不仅仅是梳理作品和作家,更深入地探讨了时代背景、社会思潮对文学创作的影响,以及这些文学作品如何反过来塑造了俄罗斯的民族性格。我特别喜欢其中对现实主义创作思潮的分析,那种对社会不公的深刻反思和对底层人民的深切同情,至今仍具有强烈的现实意义。上下两卷,内容详实,编排合理,无论是作为文学研究的专业读物,还是作为普通读者深入了解俄罗斯文学的入门砖,都堪称上乘之作。
评分说实话,我之前对俄罗斯文学的认知仅限于几个赫赫有名的名字,总觉得那些长篇巨著读起来会很吃力,而且充满了各种我不太理解的哲学思辨。但这套《俄国文学史(套装上下卷)》彻底改变了我的看法。作者的叙述方式非常生动有趣,甚至带点故事性,一点都不枯燥。他不是简单地罗列作品,而是巧妙地将作家们置于历史的长河中,展现他们如何受到时代的影响,又如何影响了后世。我尤其被书中对19世纪末20世纪初那些“白银时代”诗人的描写所吸引,安娜·阿赫玛托娃、奥西普·曼德尔施塔姆,他们的诗歌在时代的洪流中闪耀着别样的光芒,那种坚韧与对艺术的执着,令人动容。此外,书中对一些被我忽略但同样重要的作家,比如契诃夫,进行了深入浅出的剖析,我才意识到他不仅仅是写短篇故事的大家,更是深刻洞察人情世故的哲人。阅读过程中,我常常会因为某句话、某个场景而陷入沉思,仿佛自己也变成了那个时代的一份子,与他们一同感受喜怒哀乐。这套书不仅是知识的宝库,更是一次心灵的洗礼,让我对文学的理解上升到了一个新的高度。
评分作为一名对外国文学充满好奇的学生,这套《俄国文学史(套装上下卷)》无疑是我近年来最宝贵的收获之一。它不是那种生硬枯燥的学术专著,而是以一种非常人性化、充满温度的方式,将我引入了俄罗斯文学的殿堂。作者的笔触细腻而富有感染力,他不仅仅是在介绍文学作品,更是在讲述一个个鲜活的生命故事。我尤其喜欢书中关于俄国文学中“小人物”形象的分析,那些在社会底层挣扎、却依然保有善良与尊严的普通人,他们的命运被作家们赋予了深沉的同情和深刻的关怀。读到这些故事,我常常会为他们的遭遇感到心痛,也为他们的坚韧而感动。同时,书中对不同时代文学作品的比较分析,也让我看到了文学发展的脉络和规律,理解了为什么某些主题会反复出现,为什么某些思想会在不同时期引起共鸣。上下两卷,内容全面,覆盖了从早期斯拉夫文学到20世纪初的各个重要时期和代表作家,为我提供了一个系统而深入的学习平台。这套书让我在理解俄罗斯文学的同时,也更深入地理解了人性的普遍性和复杂性。
评分这套《俄国文学史(套装上下卷)》简直是为我量身定做的“解惑之书”。过去,我总觉得俄国文学晦涩难懂,充斥着各种我不甚了解的社会背景和哲学概念。然而,这套书以一种极其清晰且引人入胜的方式,为我一一解读了这些“密码”。作者的叙述逻辑非常严谨,他将复杂的文学史梳理得井井有条,从最早的民间传说和史诗,到18世纪启蒙运动的影响,再到19世纪现实主义的黄金时代,直至20世纪初的现代主义探索,每一个时期、每一个流派都得到了详尽而生动的阐述。我特别惊叹于作者对不同作家风格差异的精准把握,比如他如何区分普希金的浪漫与果戈理的写实,又如何解析陀思妥耶夫斯基作品中独特的心理现实主义。这本书就像一位经验丰富的向导,带领我穿越俄罗斯文学的幽深密林,让我不再迷失方向,而是能清晰地看到每一棵树的形态、每一片叶的光泽。它不仅满足了我对俄罗斯文学的好奇心,更重要的是,它教会了我如何去欣赏和理解这些伟大的文学作品,让我从此爱上了这片土地上孕育出的独特艺术。
评分这是一次关于俄罗斯民族精神的深度探索之旅。翻阅这套《俄国文学史(套装上下卷)》,我仿佛走进了俄罗斯广袤的土地,感受着那里的寒冷与热情,也理解了那里人民的坚韧与忧伤。从十二月党人运动时期的浪漫主义,到严酷的现实主义批判,再到后来象征主义和白银时代的绚烂,每一阶段的文学都深深烙印着那个时代的历史变迁和社会风貌。我特别对书中关于“俄罗斯灵魂”的探讨印象深刻,作者通过对不同时期作家作品的分析,勾勒出俄罗斯民族在苦难与挣扎中形成的独特精神气质——那种对苦难的承受力,对真理的永恒追寻,以及深植于骨血中的爱国情怀。当我读到这些文字时,我不再仅仅是作为一个旁观者,而是仿佛能听到那些古老的故事在耳边回响,能感受到那些历史人物内心的呐喊。书中对于不同文学流派的梳理,也帮助我更好地理解了作品之间的联系与演变,不再是零散的阅读,而是形成了一个完整的知识体系。这套书不仅填补了我对俄罗斯文学的认知空白,更让我对这个民族的复杂性与深刻性有了更深的敬意。
评分“做人如果没有梦想,同咸鱼有什么分别?”这是周星驰的一句台词,我非常喜欢他拿咸鱼来做比,一联想到身边常常出没的视梦想为空洞虚无之无聊议题的那些人,我都忍不住想笑。咸鱼,就是被腌制的死鱼,真形象。——《就想开间小小咖啡馆》;其实说谎比想象中难多了。你要藏着真相,还要让假象小心翼翼地站在真相的外围。成功的谎言,哪怕被别人刺破假象的外围,也依然离真相非常遥远。——《少数派报告》;从今天开始,每天微笑吧,世间事除了生死,那一桩不是闲事。;觉得不快乐,是因为我们追求的不是“幸福”,而是“比别人幸福” 。你对别人要求松一点,就不会总失望;你对自己要求严一点,就不会总沮丧。---《心术》喜欢的就争取,得到的就珍惜,错过的就忘记。醒醒吧,生活就是如此简单,何必作贱自己让自己那么累。如果你拥有足够的吃穿住,你已经比世界上75%的人富有;如果你拥有存款,钱包里有现金,你已是世上最富有的8%;如果你早上起床安然无恙,你已经比活不过这周的100万人幸福;如果你未曾经历战乱、牢狱、酷刑、饥荒,你已比正身处其中的5亿人幸福——《慈善的真相》思想有清晰的学理与脉络,可以论证也可以反驳,可情绪不同,它来去无踪,就像下水系统失灵的城市,一场小雨就会水漫金山泛滥成灾。——《你永远都无法叫醒一个装睡的人》;这便是岁月能赐予一个魂灵最厚重的礼物——并非一帆风顺的经历,在若干年后借由回忆与思考,将沉淀为内心最平和有力的支撑,而这个魂灵将随之拥有智者的理性,与孩童的勇敢。——《少数派报告》;女人,在遇到能让你真正托付一生的那个男人之前,你都必须要像一个爷儿们一样去生活;在那里,我从一个轻闲的旁观者向前迈出了重要的一步,正因如此,我能从大学的各项课题中收获更多的乐趣,能将兼职和实习视为摸索职业道路的机会,能在低层职位中发现机遇的大门向我敞开。——《不要只做我告诉你的事,请做需要做的事》; 女人记住了:拼命对一个人好,生怕做错一点对方就不喜欢你,这不是爱,而是取悦。分手后觉得更爱对方,没他就活不下去,这不是爱情是不甘心。你拼命工作努力做人,生怕别人会看不起你,这不是要强,而是恐惧。许多人被情绪控制,只敢抓住而不敢放弃,会累。;世上什么都能重复,恋爱可以再谈,配偶可以另择,身份可以炮制,钱财可以重挣,甚至历史也可以重演,惟独生命不能。——周国平《及时表达你的爱》;我喜欢爱读书的女人。书不是胭脂,却会使女人心颜常驻。书不是棍棒,却会使女人铿锵有力。书不是羽毛,却会使女人飞翔。——《我所喜欢的女子》 ;想起清晨、晌午和傍晚变幻的阳光,想起一方蓝天,一个安静的小院,一团扑面而来的柔和的风,风中仿佛从来就有母亲和奶奶轻声的呼唤……不知道别人是否也会像我一样,由衷地惊讶:往日呢?往日的一切都到哪儿去了?——史铁生《记忆与印象》;别忘了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。 旅行要学会随遇而安,淡然一点,走走停停,不要害怕错过什么,因为在路上你就已经收获了自由自在的好心情!切忌贪婪,恨不得一次玩遍所有传说中的好景点,累死累活不说,走马观花反而少了真实体验!要知道,当你一直在担心错过了什么的时候,其实你已经错过了旅行的意义。——《就想开间小小咖啡馆》;人们总是在长大以后回想起孩童时期。想的不外乎是热衷的各种游戏,已不复存在的原野,青梅竹马的好友...不过最令人难以忘怀的,应该是当时所不在意的“时间”吧。那种无关乎过去或未来,只在乎眼前片刻,无法重新拾回的时光。——星野道夫《在漫长的旅途中》
评分我从不期待从天而降的春天,我自己备有四季,一个人下@的暴雪,一个人种植高高的云杉。
评分书的设计好看,内容作者写的丰富充实,很喜欢很有用,质量很好,很满意以造型基础教学的基本思路和教学目标指导广大读者如何提高造型基础的能力,并展示了大量优秀造型基础的形态作品。中央美术学院设计学院的新生在考上中央美院之前所接受的素描教育,大都是一种应试式的写实素描,而实际上这种考前素描教育有诸多弊端,如概念,空洞、麻木、苍白,言之无物,毛病百出。有时过多地注意所谓素描技巧,反倒会对现实熟视无睹,从而造成大量的素描浪费,所获颇少。在几乎整个素描教学的历史中,把素描作为绘画艺术的基础,并由此确立的一整套“放之四海而皆准”的客观规范,这种建立在客观主义之上的素描体系,其目的只是指向对事物对象的准确的模仿。而水平低下的素描方法也难以达到准确,只会落入僵化死板的素描模式中。这种仅重视素描技法的学习,很少涉及灵感和感受问题。传统程序化的素描步骤也导致了对物象的熟视无睹,缺乏表现的激情和欲望,忽略了创造性的体验和领会,仅仅重视对表象事实的描述与再现,致使技巧方法抑制了对创造能力的挖掘。 在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字,以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构图。流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用;熟悉的构思方法,常见的构图,习惯性的技巧,封面设计包括书名,编著者名,出版社名等文字和装饰形象,色彩及构图。题目用大号字,由强烈的色彩区域,文字与背景之间,文字的大小,位置都搭配的比较合理。封面的题目也十分的醒目,而封面的图案也充满了动态的感觉,图案大小和位置也恰到好处。使空间的静止状态变的活跃。充分的吸引了人们的视觉,给人一种强烈的视觉冲击。给读者印象深刻。主次分明的搭配也表现着本书大体内容,让读者由一个直观和清晰的认知。同时也韵味十足。其次是封面设计的造型。造型要带有明显的阅读者的年龄,文化层次等得特征。该书就是面对中青年到老年人的读物,形象由具象渐渐转向于抽象,构图也是很严肃庄重。再次就是封面的设计色彩,该书用红 白 黑 浅绿 ,沉重和谐的色彩很适合中老年人的读物。色彩表现和艺术处理,能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要,用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。在对比中求统一协调,以间色互相配置为宜,使对比色统一于协调之中。色彩配置上除了协调外,还要注意色彩的对比关系,包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比
评分心仪已久,物流快,很实用!
评分作者简介
评分用了,还不错吧,真的要10个字
评分我从不期待从天而降的春天,我自己备有四季,一个人下@的暴雪,一个人种植高高的云杉。
评分包装好,装帧雅致,厚重的两本,有待读后与大家交流
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