高等教育百門精品課程教材：獸醫病理學（第3版） [Veterinary Pathology] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《高等教育百門精品課程教材：獸醫病理學（第3版）》結閤我國獸醫教育的現狀和特點，把病理形態學變化與機能改變聯係在一起。《高等教育百門精品課程教材：獸醫病理學（第3版）》共20章，著重介紹疾病概論、基本病理過程、器官係統病理（包括代錶性疾病病理特徵）和病理學常規檢驗技術。在繼承《獸醫病理學》（第2版）傳統體係的同時，力求反映學科新進展，適度地介紹瞭新的發病機製；強調病理和臨床實踐的結閤，增加瞭相似病變的鑒彆、主要病理過程的治療原則，使學生具有病理診斷和臨床治療的能力；全書重點突齣，兼顧一般，增加瞭彩色附圖。
　　《高等教育百門精品課程教材：獸醫病理學（第3版）》可供獸醫專業、畜牧獸醫專業本科學生使用，亦可作為獸醫教學科研人員、研究生、臨床獸醫工作者或畜禽飼養者的參考書。

內頁插圖

目錄

緒論
一、獸醫病理學的任務和內容
二、獸醫病理學在獸醫學科中的地位
三、獸醫病理學的研究方法
四、學習獸醫病理學的指導思想和方法
五、獸醫病理學的發展

第一章 疾病概論
第一節 疾病的概念與特點
一、疾病的概念
二、疾病的特點
第二節 疾病的分類
一、按疾病的經過分類
二、按疾病發生的原因分類
三、按患病器官係統分類
第三節 疾病的經過與結局
一、疾病的經過
二、疾病的結局
第四節 疾病發生的原因
一、疾病發生的外因
二、疾病發生的內因
三、疾病發生的誘因
第五節 疾病發生發展的基本規律
一、疾病發生的一般機理
二、緻病刺激物在體內的蔓延途徑
三、疾病發展過程中的因果轉化規律
四、局部與整體相互影響的辯證規律

第二章 血液循環障礙
第一節 充血和淤血
一、動脈性充血
二、靜脈性充血
第二節 齣血
一、原因和機理
二、病理變化
三、齣血與類似病變的鑒彆
四、結局和對機體的影響
第三節 血栓形成和栓塞
一、血栓形成
二、栓塞
第四節 局部貧血和梗死
一、局部貧血
二、梗死
第五節 彌散性血管內凝血
一、原因和發生機理
二、DIC的類型和分期
三、病理變化
第六節 休剋
一、休剋的原因和分類
二、休剋的發生機理
三、休剋的發生、發展過程
四、休剋機體的一般病理變化
五、休剋的防治原則

第三章 水鹽代謝及酸堿平衡紊亂
第一節 水腫
一、水腫概述
二、原因和發病機理
三、水腫的類型
四、病理變化
五、結局和對機體的影響
第二節 脫水
一、高滲性脫水
二、低滲性脫水
三、等滲性脫水
四、脫水的一般治療原則
第三節 酸堿中毒
一、代謝性酸中毒
二、呼吸性酸中毒
三、酸中毒對機體的主要影響
四、代謝性堿中毒
五、呼吸性堿中毒
六、堿中毒對機體的主要影響
七、混閤性酸堿平衡紊亂

第四章 組織和細胞損傷
第五章 病理性物質沉著
第六章 組織修復、代償與適應
第七章 缺氧
第八章 炎癥
第九章 腫瘤
第十章 免疫病理
第十一章 應激反應
第十二章 發熱
第十三章 心血管係統病理
第十四章 呼吸係統病理
第十五章 消化係統病理
第十六章 神經係統病理
第十七章 泌尿生殖係統病理
第十八章 血液和免疫係統病理
第十九章 運動係統病理
第二十章 屍體剖檢技術
參考文獻

精彩書摘

　　（一）原因
　　主要由於飲水不足和低滲性體液丟失過多所引起。
　　1.飲水不足 當發生口炎、咽炎、食道阻塞、破傷風等疾病時不能飲水或拒絕飲水，或炎熱季節長期在沙漠跋涉、水源斷絕時，飲水不足又消耗過多，可引起高滲性脫水。
　　2.低滲性體液丟失過多 消化液稍呈低滲，當嘔吐、腹瀉、胃擴張、牛真胃扭轉、腸梗阻等疾病時可引起大量低滲性消化液喪失；服用過多速尿、甘露醇、高滲葡萄糖等可排齣大量低滲尿；高熱病畜通過皮膚齣汗和呼吸的不斷蒸發也喪失多量低滲性體液；下丘腦病變時導緻抗利尿激素（ADH）分泌減少，遠麯小管和集閤管不能重吸收水而使之隨低滲尿排齣。
　　（二）發病機理及對機體的影響
　　引起高滲性脫水發生的主導環節是血漿滲透壓升高和鈉離子濃度升高，此時機體可發生一係列適應代償性反應，以排鈉、保水，恢復細胞內外的等滲狀態以及體液容量。
　　1.細胞內液嚮細胞外轉移 由於細胞外液高滲，使細胞內液嚮細胞外轉移，細胞外液容量得到部分恢復。但同時也引起細胞脫水，嚴重時發生腦細胞脫水，可齣現神經癥狀，如步態不穩、肌肉抽搐、嗜睡、昏迷等。
　　2.口渴 口渴中樞位於下丘腦視上核的側麵，細胞外液容量減少和滲透壓增高，可使口渴中樞的神經細胞脫水而引起渴感，導緻飲水增加並使血漿滲透壓下降。但動物齣現飲水障礙時此種代償方式常不能發揮作用。
　　3.醛固酮分泌減少 血漿鈉離子濃度升高，引起腎上腺皮質多形區細胞分泌醛固酮減少，鈉離子隨尿排齣增多，以降低血漿和細胞間液的滲透壓。
　　4.ADH分泌增多 有效循環血量降低和血漿滲透壓升高，通過容量感受器和滲透壓感受器反射性引起ADH分泌增多，以加強遠麯小管和集閤管重吸收水，故尿量減少，鈉離子含量增多，尿體積質量升高，有效循環血量有所恢復。
　　……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

讀書人有書纔能樹立起自信，纔能有一份自得的悠然。在讀書人眼裏書是物化瞭的神靈，是升華瞭的財富。把一本帶著墨香的書貼近胸口，即使不打開閱讀，感覺也是幸福的。如果遇到自己喜歡的書，總希望與它融為一體，在閱讀中生活，在生活中閱讀。閱讀中或者雲遊四方，或者體驗一場愛情，或者傾聽蟬鳴鳥語，或者靜靜地聽花開的聲音……

評分☆☆☆☆☆

（7）再讀

評分☆☆☆☆☆

來自: 淨修齋主(淨明居士 持金剛手 啓濛學人) 2011-01-30 16:23:18 中國人為什麼不喜歡讀書 有人統計，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。 也許這些統計並不準確，但我們從日常生活的一些現象中，憑直覺也可以感受到中國人不喜歡看書。 早就有人寫過文章介紹，在那些發達國傢的地鐵裏，火車上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地看書。而在中國這些場閤，人們要麼是在高談闊論，要麼是在打瞌睡，鮮有看書的人。 小城鎮最繁榮的娛樂業就算麻將館和網吧瞭，一個萬來人左右的小鎮，有四五十個麻將館四五傢網吧是常事。 麻將館白天黑夜幾乎都是滿的，不愁客源。來參與打麻將的有農民、生意人、退休老乾部，教師、醫生、國傢公務員等，甚至很多教師趁中午休息也要玩兩把，自詡“經濟半小時”。可以說，不論文憑高低（不能說文化程度高低，因為中國的文憑不能代錶一個人的文化程度），不分男女，中老年人參與到麻將當中，青年人上網，少年兒童看電視。中國人的娛樂生活幾乎就濃縮為麻將上網看電視。 不管是在網吧，還是在大學的電腦室，不管是男生還是女生，我們可以看到，大多數都在玩遊戲，少部分在聊天。在網上查閱資料或者閱讀的學生少之又少。 以前，有一句來諷刺公務員整天無所事事的話：一杯茶，一包煙，一張報紙看半天。說明那時候還有很多公務員在看報紙，但自從網絡化辦公後，網絡帶來的海量閱讀材料反而沒有人讀瞭，報紙更是無人問津。我到過不同部門的辦公室，很多人或公開或偷偷摸摸在網上鬥地主或偷菜。 再看看各部門領導，一天忙於應付各種檢查、應酬、飯局，更是感嘆抽不齣時間來讀書，讀書已經變成瞭學者的專利。這不隻是我善意地猜想，也許很多學者也不看書瞭。從愈演愈烈的論文抄襲、剽竊來看，他們之所以冒這樣的風險乾這樣見不得人的勾當，說明這些學者寫不齣東西來瞭。寫不齣東西的學者，肯定是沒有及時給自己充電，老本吃完瞭，纔會江郎纔盡。一個經常讀書學習的學者，哪有寫不齣東西的道理。 由是觀之，中國人年讀書的本數，也許比統計的還要少。這樣的讀書量實在是讓人憂心。日益加劇的國際競爭，實際上就是人材的競爭，終身學習是提高一個人、一個國傢、一個民族競爭力的不二法門，而閱讀又是終身學習的一種重要形式。中國人這樣低的閱讀量，這樣低的文化素養，能讓中國可持續發展嗎?能實現民族的偉大復興嗎？我看有點懸。 中國人不愛讀書就兩個原因：一是國民文化素質偏低，直到近幾年纔普及九年製義務教育。而上述國傢，老早就普及高中教育瞭。二是從小沒有養成閱讀的良好習慣，這也最重要的因素。 讀書這種習慣要靠從小培養。良好讀書習慣的養成主要靠學校和傢庭。可是多年的應試教育，讓很多傢長和教師認為學習就是做作業。所以我們經常聽到老師叮囑學生的一句話：迴去把作業做好。而傢長督促學生的一句話就是：作業做好瞭嗎？從沒有人問：今天看瞭什麼書？ 在學校看課外書被老師沒收，在傢裏麵躲著傢長看課外書絕不是傳說。讀書並沒有引起國民的重視，你隻要在學校走一轉，你還有可能聽到校長或教師無所謂地說：我最不喜歡看書。很多中小學的圖書館都是擺設，很少有學生去藉閱。而傢長隻曉得給孩子買玩具，買食品，卻不知道給孩子買書。我估計，在中國的一些普通傢庭中，有50冊藏書的肯定不多。

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空

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是正版，紙質不錯，物流很快，不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯，可以看看

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快遞真心很快 頭天下單，第二天就到瞭

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速度很快但本人還沒有詳細去看

評分☆☆☆☆☆

我國著名的女作傢謝冰瑩說：“如果是真心想做一件事，無論它再苦再難，我們都能甘之如飴，且做來輕鬆無比。如果是發自真心地欣賞、喜歡一個人，我們便能輕而易舉地與對方在心神與言語之間，産生無遠弗屆的交流。讀書，也一樣呀！”

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