博雅双语名家名作：为生活而教育（英汉对照） [Education for Life] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　1840年鸦片战争以降，在深重的民族危机面前，中华民族精英“放眼看世界”，向世界寻求古老中国走向现代、走向世界的灵丹妙药，涌现出一大批中国主题的经典著述。我们今天阅读这些中文著述的时候，仍然深为字里行间所蕴藏的缜密的考据、深刻的学理、世界的视野和济世的情怀所感动，但往往会忽略：这些著述最初是用英文写就，我们耳熟能详的中文文本是原初英文文本的译本，这些英文作品在海外学术界和文化界同样享有崇高的声誉。

作者简介

　　陶行知（1891-1946），人民教育家，思想家。原名文濬，后改知行，又改行知。安徽歙县人。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。回国后，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。1920年任中华教育改进社总干事，推动平民教育运动。先后创办晓庄试验乡村师范、山海工学团、生活教育社、育才学校和社会大学。提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，形成“生活教育”思想体系。著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。
　　
　　储朝晖，教育学博士，中国教育科学研究院研究员，中国地方教育史志研究会副会长，中国陶行知研究会副秘书长，《教育史研究》副主编。著有《中国大学精神的历史与省思》、《多维视野中的生活教育》、《陶行知画传》等。

内页插图

目录

中国在转变中
中国的道德与宗教教育
1924年的中国教育
中国
中国（1938）
中国乡村教育运动之一斑
祁氏汉语字典的新贡献
创造性教育
小先生与识字运动
新大众教育运动
中国大众教育运动
中国的人民教育运动
中国的抗战是不自由就受奴役的斗争
全民教育
培养难童人才幼苗的育才学校
就育才学校情况回答罗格夫人提问
吁请外国友人资助育才学校
关于【创造性的救济】
我的简历及终身志愿
陶文溶的四封信
注释

精彩书摘

　　根据这些规定，职业教育课程委员会花了三年时间编写了16种不同课程的教材，这个工作实际已经完成了。除了小学的职业预备课程和高等院校的专门职业课程外，已拟定三级职业教育的课程，即：（1）为四年制初小毕业生开设的职业课程；（2）为六年制小学毕业生开设的职业课程；（3）为初中毕业生开设的职业课程。
　　关于实习时间及普通课程的安排，职业学校联合会及时提出了下列建议，并最终被采纳。第一，实习时间的安排不应少于课堂教学的时间，即每周不少于18至24小时。其次，职业学校的课程应分为三类，即职业课、职业基础课及普通课。普通课的学习时数至少应占学习总数的20%。
　　近年来职业教育的重要发展可列举如下：四川、贵州、广西、浙江以及福建诸省已根据新学制颁布了重建职业教育的计划；山西已成立了一个省级的职业教育委员会，并为20个学区中的每一个学区任命了一位督学，专门负责管理该区域的职业教育、义务教育及平民教育；云南已将烟草税专用于发展职业教育；湖北则令各县调拨教育经费的20%用于发展职业训练。在上海、南京、济南及武昌等地发起了“一周职业指导运动”，唤起了人们对这种教育形式的极大兴趣。最后，教育部已命令所有女中提供家政学的实习机会。中华职业教育社也提供了一笔特别经费，专用于促进女子职业教育。
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