说实话,这本书的节奏把握得非常到位,从开篇的铺垫到中期的冲突迭起,再到最后的收束,每一步都恰到好处,张弛有度。它不是那种平铺直叙的历史记录,而是充满了戏剧张力。作者在关键时刻的留白处理得非常高明,给了读者足够的想象空间去填充那些未明说的情感和意图。我常常在某个情节的高潮处停下来,反复咀嚼作者的文字,那种意犹未尽的感觉,正说明了故事的吸引力。这种高质量的叙事节奏,使得原本可能略显枯燥的历史题材变得引人入胜,让人完全沉浸其中。
评分这本书的史料考据工作做得非常深入,这一点从字里行间就能感受出来。作者显然下了大量的功夫去研究那个特定时期的社会风貌、典章制度乃至于风俗习惯。很多地方的细节描写,既符合历史逻辑,又充满了文学的想象力,使得历史不再是教科书上的冰冷文字,而是有了温度和血肉。我特别欣赏作者在不破坏故事流畅性的前提下,巧妙地融入历史知识点,让读者在阅读故事的同时,也能增长见识,拓宽视野。这种“润物细无声”的教育方式,比直接灌输要高明得多。
评分这本书的深度,远超出了我最初的预期。它不仅仅是在讲述一个朝代的兴衰更替,更是在探讨权力、责任、选择与命运这些永恒的主题。作者没有简单地对历史人物进行褒贬,而是深入挖掘了他们行为背后的复杂动机和时代局限性。读完之后,我合上书页,久久不能平静,脑海中充满了对历史进程的反思。这本书的价值,就在于它能够引导读者进行深层次的思考,让人在享受故事的同时,也能对我们所处的时代和人类自身,产生更深刻的理解和共鸣。
评分这本书的语言风格非常独特,有一种古典的韵味,但又夹杂着现代读者容易接受的叙事方式,找到了一种奇妙的平衡。作者的遣词造句功力深厚,尤其擅长使用一些富有画面感的词汇,让读者能够清晰地“看”到故事发生的场景。无论是描写宫廷的繁华,还是边塞的萧瑟,文字都充满了画面感和张力。我发现自己经常会因为一句精妙的比喻或一个传神的动作描写而感到惊喜。这种文字的感染力,是很多同类作品难以企及的。
评分这本书的文字功底实在太扎实了,读起来简直是一种享受。作者对历史事件的描绘细腻入微,仿佛能让人身临其境地感受到那个时代的风云变幻。尤其是一些关键转折点的刻画,那种紧张感和宿命感拿捏得恰到好处,让人忍不住一口气读完。人物塑造上更是出彩,即便是配角也个个栩栩如生,性格复杂而真实,他们的挣扎与抉择,都让人深思。我尤其喜欢作者在处理历史背景和人物命运交织时的那种笔法,既有宏大的叙事格局,又不失对个体情感的细腻捕捉。读完后,脑海里挥之不去的是那个时代恢弘的画卷和那些鲜活的面孔。
评分翻开《血腥的盛唐4:走向开元盛世》,中国历史上最著名的主角们:李渊、李世民、武则天、杨贵妃、唐明皇、李白、安禄山、黄巢……帝王将相,轮番上阵,诗人草寇,粉墨登场,紧锣密鼓,不容喘息,连演数场好戏:一场比一场令人血脉贲张!一场比一场起伏跌宕!一场比一场充满血腥和阴谋!说尽这个最辉煌朝代的骄傲、耻辱与秘密。
评分血腥的盛唐4:走向开元盛世》讲述李隆基如何带领大唐走向开元盛世。
评分很好很喜欢!!!!!!!!受益匪浅
评分写的很不错,了解了唐朝的历史
评分一本好书,我隆重推荐。
评分总的来说能明显看出韩寒年少可以使用大量比喻象征手法的些微娇柔做作,但绝对是好书,韩寒的代表作之一。 《三重门》这本书已经出版了十年了,我才有机会读它,可见韩寒所说不假。我的确是由于父母很看重学习的缘故,过去很少读小说,像《三重门》这样被许多人称之为遗毒学生的书,自然是读不到。按理说我读了这本书后应成为韩寒的粉丝,因为过去我的处境和韩寒所批判的很相似。的确,我过去也反对我的父母不让我读小说,如今也这么认为,唯一的区别是我对父母多了一些理解。因而,我认为韩寒的《三重门》思想的确深刻,但还是有些偏颇。 首先,我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说,高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方,如果我是菲尔普斯,甭说八枚金牌,就是游泳池也不会去几次,我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来,高考制度问题很大,但能否找出别的更好的教育制度吗?我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到,韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展,而不是去全面发展从而全面平庸。可是,社会选择人才需要标准,需要比较,如何才能让这些在某一方面有建树同学去得到社会的认可呢?很难。打个比方,你说你业务能力强,想有一个业务能力大赛让你脱颖而出,可这很明显不现实。其一,让还未走向社会的同学去比拼业务能力,不妥,其二,人和人的业务能力又能差多少,像中国这样的人口大国,还不是要像考高考那样千军万马过独木桥。因而,高考的存在是必然的,而之所以高考有那么多的弊端,这是由中国的国情所决定的,中国人口太多,人人都想过好日子,住洋房,开宝马,怎么办?于是,高考这样的竞争机制就诞生了,高考为人们提供了一个相对公平的竞争平台,只要你去努力,就会成功。唯一不好的是那些像韩寒一样的金子大部分都不能像韩寒一样发光。可这赖不到高考身上,这些人不发光的最大原因是没有找到“文化课学习”和“潜能开发”的平衡点,也就是说,这些人没有像韩寒一样找到属于自己的“具有自己特色的成功道路”。说到底,尽管高考制度有太多的弊端,但从中国的国情看,这个制度是这个社会所能提供的最好的制度。 但是,好归好,缺点还是不少。正如韩寒在《三重门》中所抱怨的那样,如今的教育过于僵化。举个例子,曹禺的《雷雨》,这篇话剧其实怎么看都行,但老师和教参就是要让你死板的理解为社会的黑暗什么的,我就认为雷雨反应的是命运不可阻挡,不可战胜这一主题,但考试时如果这样答,肯定就错了。所以我觉得这样僵化的教育其实是禁锢了我们的思想,使我们陷入一个固定的模式,这对我们思想的成熟是极为不利的。还有,如今的教育官僚化,市场化,花钱进重点就像过去的男子进妓院一样稀松平常。最后再报怨一句,政府能不能像给官员配好车一样在教育的投入再多一点? 其实,我觉得《三重门》这本书适合大人去看,尤其是那些教育部门的权威,那些有免费好车的人,希望他们从中能得到一点毒害。学生呢,最好不要看《三重门》,看了你们会更叛逆,会被遗毒,当然,如果非要看的话,还是先看看我这篇伪书评,得到免疫保护后,再去看《三重门》。
评分購買,物品整體都挺滿意
评分还没来得及看,不过肯定是正版,这部书的作者写的东西还都不错,有当年明月的味道,也有自己的东西,支持一下。
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