具體描述
內容簡介
《口腔全科醫師臨床操作手冊》(作者陳永進、宋紅、張旻)由第四軍醫大學口腔醫院急診與綜閤臨床科組織編寫，共9章，遵循規範、實用的原則，力求用簡潔的語言、豐富的圖示，從接診、醫患交流、檢查、診斷與鑒彆診斷到治療計劃製定、正確操作體位以及治療操作等臨床診療程序，詳細捕述各種常見口腔疾病的規範化治療技術的適應證、禁忌證、所需器械和材料、操作步驟、注意事項、治療失敗原因以及當今臨床上常用和最新設備的使用方法，使閱讀者能夠把此書作為隨身老師，指導自己的日常臨床實踐。本書適閤臨床實習階段的學生、畢業後實習醫生，特彆是缺乏指導的基層全科口腔醫師，是一本實用性強、不可多得的年輕醫師臨床指導性手冊。目錄
第一章 接診一、建立良好的醫患交流氛圍
二、接診程序和注意事項
第二章 病史采集、檢查、診斷與整體治療計劃製定
一、病史采集
二、口腔檢查
三、診斷與鑒彆診斷
四、整體治療計劃製定
五、病曆書寫
第三章 口腔操作的正確體位
一、患者推薦體位
二、醫生推薦體位
三、醫生和患者的相對位置
四、醫生的位置與視野範圍
五、設備相對位置
第四章 牙體牙髓病治療
一、充填術
附：成形夾和楔子的使用
二、蓋髓術
三、乾髓術
四、去髓術、根管治療術
附一 牙齒根管平均工作長度
附二 橡皮障的應用
附三 工作長度的確定方法
附四 超聲治療儀在根管治療術中的應用
附五 根管顯微鏡
五、牙齒冷光美白技術
第五章 牙周治療
一、齦上潔治術
二、齦下颳治術
三、牙周手術
四、根分叉病變治療
五、牙周病藥物治療
第六章 牙槽外科
一、局部麻醉
二、拔牙術
三、微創拔牙
四、牙槽突修整術
第七章 修復治療
一、固定義齒修復
二、可摘局部義齒修復
二三、全口義齒修復
第八章 口腔常用藥物和製劑
一、口腔常用藥物
二、牙體牙髓病、牙周病常用製劑
第九章 口腔修復常用材料的臨床選擇
一、印模材料
二、鑄造閤金
三、鍛造閤金
四、陶瓷
五、活動義齒和基托材料
前言/序言
用戶評價
書，簡單，一個字：好！
評分圖片很貼近臨床！對醫生有幫助！好好學習必備！
評分和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做“打”，因為我們從沒有經曆過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有傢人之間的勾心鬥角，為爭奪財産而打架鬥毆之類貪婪、凶狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地摺磨緻死這類想都沒想過的“恐怖事件”。
評分可以，很喜歡的一本書
評分不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。
評分評分
還不錯
評分啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
評分比想象的要小，32開的小本
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