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陈鹤琴 著

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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567509368

商品编码：1107883400

出版时间：2013-08-01

作  者:陈鹤琴 著作 定  价:25 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2013年08月01日 页  数:278 装  帧:平装 ISBN:9787567509368 ●编选说明
● 现代儿童教育观
●儿童教育是一切教育的基础
●儿童教育的目标与原则
●旧教育与新教育
●尊重儿童生长的规律与特点
●教育普及
●
●第二编 儿童心理与儿童教育
●儿童心理学的重要性
●儿童心理与教育
●从小教起，从小教好
●游戏的价值
●玩具的教育作用
●
●第三编 幼稚园教育
●为什么要办幼稚园
●怎样办幼稚园
●幼稚园课程原则
●幼稚园教学法
●部分目录

内容简介

陈鹤琴教育思想，是一座宝库。书中，闪烁着陈鹤琴教育思想的精妙火花，从教学体验到教育理念，从看待孩子到体察教师，从管理班级到自省自查...... 本书既可以作为提高教育素养的案头读本，也可作为教师手边的写作参考书，值得细细品读。

《教育之光：从童年到成人》 一本关于生命成长与教育智慧的探索之旅 在人生漫长的旅途中，从呱呱坠地的婴儿到独立自主的成人，每一个阶段都闪烁着独特的光芒，也伴随着成长的阵痛与蜕变。教育，作为连接这两个极端的重要桥梁，其意义之深远，其影响之广泛，不容忽视。本书《教育之光：从童年到成人》并非一本照搬理论的教科书，也不是一本故步自封的经验集，它是一次真诚的探索，一次对生命本质与教育规律的深入体悟。我们试图通过对儿童发展规律的细致观察，对家庭教育的温暖洞察，以及对学校教育的理性思考，汇聚成一束穿透迷雾、照亮前路的教育之光。 第一章：童年——探索世界的启蒙者 童年，是生命最初的篇章，是好奇心与创造力最旺盛的时期。在这个阶段，孩子如同海绵般吸收着外界的一切，他们的每一次触碰、每一次提问，都在悄然构建着对世界的认知。理解童年的独特性，是进行有效教育的基石。 感知与模仿： 婴幼儿时期，感官是孩子认识世界的主要工具。鲜艳的色彩、悦耳的声音、柔软的触感，都在刺激着他们的大脑神经元，构建着最原始的感知地图。同时，模仿是他们学习的重要方式，从咿呀学语到模仿大人的行为，他们展现出惊人的学习能力。家长和教育者应创造一个丰富而安全的感官环境，鼓励孩子大胆探索，用积极的榜样引导他们的行为。 玩耍与学习： 玩耍并非简单的消遣，而是儿童最本真的学习形式。在游戏中，孩子们可以自由地释放想象力，尝试不同的角色，解决游戏中遇到的冲突，培养合作与分享的能力。橡皮泥的捏塑是空间想象力的训练，搭积木是逻辑思维的启蒙，角色扮演则是情商与社交能力的实践。我们不应将玩耍视为“不务正业”，而应将其视为儿童探索未知、发展自我的重要途径。 情感与安全感： 童年的情感发展至关重要。一个安全、稳定的家庭环境，能够让孩子感受到被爱与被接纳，从而建立健康的自尊心和安全感。父母的关爱、倾听与理解，是滋养孩子心灵的甘露。当孩子因为挫折而哭泣，因为好奇而兴奋，因为害怕而退缩时，他们需要的是同情、鼓励和支持，而不是简单的否定或忽视。 独立与自主： 随着年龄的增长，孩子逐渐萌生独立意识。从自己穿衣吃饭，到自己选择玩具，再到自己决定和谁玩，每一次自主的选择都是他们迈向独立的步伐。家长应给予适当的空间和机会，鼓励孩子尝试自己完成力所能及的事情，即使犯错，也是宝贵的学习经验。过度的干预和包办，反而会阻碍孩子独立性的发展。 第二章：家庭——成长的温暖港湾 家庭是孩子最早接触的社会环境，也是影响他们一生发展最重要的场所。父母的言传身教，家庭的氛围，都如同无形的模具，塑造着孩子的品格与价值观。 父母的角色： 父母是孩子的第一任老师，也是最重要的榜样。父母自身的行为、情绪管理、待人接物的方式，都会被孩子默默地学习和内化。保持积极乐观的心态，用尊重的态度对待家人，用开放的心态处理问题，是父母给孩子最好的教育。同时，父母需要明确自己的角色定位：既是引导者，也是陪伴者，更是孩子情感的寄托。 沟通的艺术： 有效的亲子沟通是建立良好家庭关系的关键。学会倾听孩子的心声，理解他们的想法，即使与自己的观点不同，也要给予尊重。用清晰、温和的语言表达自己的要求和期望，避免指责和命令。鼓励孩子表达自己的感受和需求，建立起相互信任的沟通模式。 规则与界限： 家庭需要有清晰的规则和界限，这能够帮助孩子建立秩序感，学会遵守社会规范。但规则的制定应是人性化的，并给予孩子一定的解释和参与机会。惩罚应是教育的手段，而非发泄情绪的方式，其目的是引导孩子认识错误，而不是让他们感到恐惧。 情感的滋养： 除了物质上的满足，孩子更需要情感上的滋养。高质量的陪伴，共同的活动，以及表达爱意的时刻，都能让孩子感受到温暖和归属感。家，应该是孩子可以卸下所有伪装，尽情做自己的地方。 第三章：学校——知识与品格的熔炉 学校，是孩子社会化过程中的重要一站。它不仅传授知识，更承担着培养健全人格、塑造社会公民的重任。 教师的使命： 教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者。他们需要具备渊博的学识，更需要拥有爱心、耐心和责任心。理解每一个学生的独特性，因材施教，发掘他们的潜能，是教师的职责所在。教师的鼓励、引导和启发，能够点燃学生学习的火花，帮助他们找到前进的方向。 学习的乐趣： 学习不应是枯燥的任务，而应是充满探索与发现的乐趣。教师可以通过创新的教学方法，将抽象的知识变得生动有趣。鼓励学生提问，激发他们的好奇心，引导他们独立思考，培养他们的批判性思维。当学生从学习中感受到成就感和乐趣时，他们才能真正爱上学习。 品格的塑造： 学校是学生社会化的重要场所，也是品格塑造的关键阶段。通过课堂互动、集体活动、校园文化，学生学习如何与人相处，如何尊重他人，如何承担责任，如何遵守规则。学校应营造一个公平、友善、包容的校园环境，让学生在其中学习合作、竞争与共赢。 个性与共性： 在追求标准化教育的同时，学校也应关注每个学生的个性发展。发现并鼓励学生的特长，为他们提供展示自我的平台。同时，也要强调集体主义精神，培养学生的社会责任感，让他们明白个体与集体的关系。 第四章：青少年——自我认知与社会责任的觉醒 青少年时期，是人生中一个充满挑战与机遇的转折点。身体和心理的急剧变化，使得他们开始探索自我，建立自我认同，并逐渐认识自己在社会中的位置。 身份认同的探索： 青少年开始思考“我是谁？”“我想成为什么样的人？”他们可能会尝试不同的风格、兴趣和交友圈，以此来寻找自己的定位。家长和教育者应给予理解和支持，允许他们犯错，但也要适时引导，帮助他们形成积极健康的自我认知。 独立思考与批判精神： 青少年开始对外界的信息产生自己的判断，不再盲目接受。他们会质疑权威，挑战传统，这是独立思考能力的表现。教育者应鼓励他们提出疑问，引导他们进行理性分析，培养他们的批判性思维，而不是压制他们的好奇心。 情感世界的成熟： 青少年开始经历更复杂的情感，包括初恋、友谊的深化、与父母的冲突等。理解他们的情感波动，给予适当的引导和支持，帮助他们学会处理情感，建立健康的人际关系，是至关重要的。 社会责任感的萌芽： 随着对社会的了解加深，青少年开始产生社会责任感。他们关心社会问题，渴望参与社会实践。鼓励他们参与志愿服务，关注公共事务，培养他们的社会公民意识，让他们成为有担当的未来社会建设者。 第五章：成人——终身学习与价值实现 教育并非止于毕业，而是一个贯穿人一生的过程。成人阶段，教育更多地体现在自我提升、价值实现和社会贡献。 终身学习的理念： 时代在飞速发展，知识在不断更新。成人需要保持学习的热情，不断更新自己的知识和技能，以适应社会的变化。学习不再是为了考试，而是为了更好地生活，更好地工作，更好地实现自我。 价值的实现： 成人阶段是实现人生价值的关键时期。这包括事业上的成就，家庭的幸福，以及个人精神层面的满足。教育在这个过程中扮演着引导和赋能的角色，帮助人们明确自己的目标，发掘自己的潜能，找到属于自己的实现价值的途径。 社会贡献与责任： 一个成熟的个体，不仅关注自我成长，也关注社会发展。成人肩负着更多的社会责任，他们是家庭的顶梁柱，是社会的建设者。通过自己的知识、技能和力量，为社会做出贡献，是个人价值实现的更高层次体现。 教育的传承： 成人也将成为下一代的教育者，将自己所学、所感、所悟传承下去。教育的火种，也正是在一代又一代人的传承中，得以延续和发扬。 《教育之光：从童年到成人》旨在点亮每一个成长的阶段，为家长、教师以及每一位渴望进步的个体提供启示与力量。我们相信，教育的本质是爱与智慧的结合，是唤醒生命潜能，引导个体走向更加丰盈、更加有意义的人生。本书中的每一个篇章，都饱含着对生命的热爱，对教育的敬畏，以及对未来的美好期盼。愿这束光，能照亮您前行的道路，让教育的种子，在每一个生命中生根发芽，绽放出最绚烂的花朵。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的视角是极其独特的，它仿佛从一个更高的维度俯瞰了整个教育图景，但落脚点又极其扎实。与其他探讨教育公平或课程改革的著作不同，这本书更侧重于“心法”的培养。我特别喜欢其中关于“因材施教”的探讨，作者并没有给出标准化的模板，而是强调了对个体差异的敏感捕捉。他用一系列生动的案例说明，即便是同一个班级里的孩子，其学习节奏、兴趣点和思维方式都是迥异的，教育者必须像园丁一样，根据不同的土壤和气候来调整浇灌的力度和方式。这种细腻的观察力和人文关怀，让这本书不仅仅停留在技术层面，而上升到了哲学思辨的高度。阅读过程中，我多次停下来深思，反思自己过去在教育孩子时是否过于急躁，是否忽略了孩子内心真实的“声音”。这本书的文字力量在于其深邃的内省引导，它迫使读者从“教”者转变为“育”者，着眼于孩子长远的健全人格的塑造，而非眼前的分数高低。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育领域的“清流”！我最近读完后，感觉像是被一位经验丰富的教育家拉到身边，进行了几场深入的私塾交流。作者的语言风格非常朴实，没有那些晦涩难懂的教育术语，读起来就像是长辈在分享自己多年实践的心得体会。尤其欣赏他对于“生活即教育”的深刻阐释。他举了许多贴近日常生活的例子，比如如何引导孩子观察四季变化，如何利用家庭劳动来培养责任感。这完全颠覆了我过去认为教育必须在课堂里完成的刻板印象。书中提到的许多方法，我都已经在尝试应用到我的孩子身上，效果立竿见影，孩子不再是死记硬背，而是充满了对世界的好奇心。很多教育理念往往空泛而大，但这本书却将宏大的教育目标细化成了每一个微小的日常瞬间，让人感觉教育是如此的触手可及，充满了烟火气。它不是一本高高在上的理论指导，而是一本实实在在的“育儿行动手册”，强烈推荐给所有在孩子成长路上摸索的父母和一线教师。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清泉，充满了温润的人情味，完全没有学究式的冷漠和说教感。它更像是深夜里，一位慈爱、睿智的长者坐在摇椅上，娓娓道来的人生经验。我尤其被其中关于“教育中的宽容与期待”的篇章所打动。作者没有要求教育者做到完美，而是承认错误和反复是学习过程的一部分，提倡用欣赏的眼光去看待孩子的每一次“不完美”。这种教育观，极大地缓解了我作为家长在面对孩子挫折时的焦虑情绪。它教导我们，教育不是一场百米冲刺，而是一场马拉松，需要耐心、理解和持续的鼓励。读完这本书，我感受到的更多是一种内心的平静和对教育事业更深层次的热爱，它让我明白，教育的本质是爱的传递和潜能的唤醒，而非简单的知识灌输。这是一本读完后，你会想要珍藏起来，时不时翻阅、重温的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排和叙事节奏处理得非常精妙，读起来完全没有传统教育类书籍的枯燥感。作者似乎很有意识地避免了长篇大论的理论堆砌，而是采用了片段式的、充满哲理的小品文形式，每一小节都像一个独立的思考单元，却又相互勾连，形成了一个完整的教育思想体系。我最欣赏的是它对“激发主动性”的强调。在信息爆炸的今天，如何让孩子从被动接收者转变为主动探索者，是摆在所有教育工作者面前的难题。书中提出的许多小技巧，比如设置“开放式问题”，鼓励孩子自己去寻找答案，而不是直接给予标准答案，这一做法极大地拓宽了我的思路。它让我明白了，真正的教育是点燃火焰，而不是填满容器。这种观点极富前瞻性，即使放在今天来看，依然是极具生命力的指导原则。对于那些追求教育创新、渴望摆脱传统填鸭式教学的实践者来说，这本书无疑是一剂强心针。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初对这本书是抱有一点怀疑态度的，总觉得这种流传已久的老派教育思想，会不会跟不上现代社会的节奏？但事实证明，我的担心完全是多余的。这本书的智慧具有跨越时空的魔力。其中对于“知行合一”的论述，尤其让我印象深刻。作者非常警惕那种“纸上谈兵”的知识学习，他反复强调动手实践、社会参与的重要性。书中描述的许多活动，比如让孩子参与社区服务、设计家庭预算等，都远比教科书上的知识更具教育意义，因为它们直接关系到孩子如何作为一个社会成员立足于世界。这种强调实践、注重体验的教育观，与当前倡导的STEAM教育理念有着异曲同工之妙，但它却用更加朴素和人性化的方式表达了出来。读完后，我感觉自己对“学以致用”有了全新的理解，不再局限于职业技能的学习，而是上升到了对生命意义的探索层面。