国际时尚设计丛书·服装·时装设计元素：结构与工艺 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

展示平面纸样设计技术，实现三维立体服装
内容包含服装结构所需的基本技能、基础知识和历史背景
激发你创造出完美的廓型和精美的服装
被英国曼彻斯特大学、英国皇家学院在内的多家服装学院定为专业教材
获国内外多家服装院校师生及专家好评
“时装设计元素”系列丛书覆盖了服装设计的关键元素。包括：调研与设计、面料与设计、结构与工艺、拓展系列设计、时装画等内容。该丛书对服装设计学科进行了最为细致的介绍。对学生和服装爱好者而言，是一套难得的综合性工具书。
《时装设计元素：结构与工艺》是该丛书的第三本。它带领读者领略服装制作的基本阶段。包括从平面裁剪和立体裁剪到缝制技术和缝纫用品店的各方面内容。
结构设计是服装设计的基础。它承载着制作者的热忱和精良技艺，是把两维效果图转变成真实服装的重要环节。本书通过整个服装制作过程，有效教授你在通往成功之路上所必备的理论和操作技巧。

内容简介

结构知识给你提供一个可以扩展的起点，带你进入平面裁剪和立体裁剪的世界，并且展示平面设计技术，以实现三维立体服装。通过《国际时尚设计丛书·服装·时装设计元素：结构与工艺》，你将了解基本的结构和缝制工艺以及如何利用省道、袖子、领子、口袋和裁剪技术，使得你的设计富于变化。本书主题涉及服装结构的历史、高级时装和西装定制技术、服装支撑和结构以及面料。本书还包括整理技术和一系列资源，使人们更深入地了解结构世界，并且每一章都列举了很多知名设计师的作品。
《国际时尚设计丛书·服装·时装设计元素：结构与工艺》所附图片深具启发性，所附表格简单易查，提供了对服装结构所需的基础技能、基本知识和历史背景的清晰介绍，希望这些内容能够引起你的兴趣，并且激发你创造出完美的廓型和美丽的衣服。

作者简介

安妮特·费舍尔，是伦敦创意艺术学院（Unive rsity College of the C reative A rts，London）的讲师，主教服装结构、纸样裁剪、立体裁剪和男女装工艺等课程她同时也在英国中央圣马丁学院（Cent ral Saint Ma rtins）教研究生“创新纸样裁剪”课，还兼作朱利安·麦克唐纳德（Julien Macdonald）作品发布的助手安妮特在时装业有15年的从业经历，涉足的领域从高级时装到童装她的名字经常与VivienneWestwood、Givenchy高级时装和《博达现代》（Burda Moden）杂志这样杰出的名字联系在一起。

内页插图

目录

前言
如何充分利用本书
准备工作
设计纸样所需的工具和设备
廓型
号型和放码
原型和纸样

纸样裁剪
如何阅读设计图
省道设计
切展
袖子
领子
口袋
斜裁
试制坯布样衣
铺料

服装制作
制作工具
缉缝
缝份整理
手工缝制工艺

表面装饰技术
毛毡面料
蕾丝
皮革
皮草
针织和弹力机织面料
珠片和珠饰面料
天鹅绒
透明面料

高级时装和西装定制
高级时装
高级时装设计
西装定制
西装定制技术

立体裁剪
立体裁剪工具和设备
布纹方向线和立体裁剪
立体裁剪的种类
几何形状
充满灵感的设计师

支撑和调整结构
支撑和调整型服装的历史
支撑材料
衬布／黏合衬
紧身胸衣
创造量感

后加工
衬里
贴边
扣合件
缝纫用品商店

总结
术语表
参考书目
可用的资源
榜样
致谢和图片来源

前言/序言

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沟通中达成共识。

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看了一眼感觉非常专业啊……对于我一个业余爱好者来说

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被英国曼彻斯特大学、英国皇家学院在内的多家服装学院定为专业教材

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希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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想了解一下服装设计的基本知识

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初学者也能轻松读懂，涨知识

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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