植物保護學通論（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：植物保護學通論（第2版）》共分9章，第一章緒論重點介紹植物保護的一般概念、社會責任和義務，以及植物保護學的研究內容；第二至第五章介紹不同類型植物有害生物的基礎生物學；第六章介紹植物有害生物的發生規律和預測技術；第七章介紹植物保護策略以及防治有害生物使用的各種技術；第八章重點介紹瞭稻、麥、棉、果樹、蔬菜和設施農作物的病蟲害及其發生特點與綜閤治理技術；第九章介紹植物保護技術推廣的方式、體係以及植保器材的營銷和管理。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：植物保護學通論（第2版）》力求以簡練的文字和簡明的體係，幫助讀者係統瞭解植物保護學的基本知識，掌握植物保護的基本概念、基本原理和基本技能。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：植物保護學通論（第2版）》是非植保專業農科學生瞭解植物保護的推薦教材，也可作為作物育種和栽培以及基層植保工作者和農業生産管理者的參考書。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 植物保護的一般概念
一、植物保護的對象
二、植物保護的目的
三、有害生物與植物生物災害
四、植物保護的方式
第二節 植物保護的社會責任和義務
一、植物保護與農業生産
二、植物保護與生態環境
第三節 植物保護學的研究內容
一、有害生物的生物學
二、有害生物發生規律與災害預測
三、有害生物防治對策與措施
小結

第二章 植物病害
第一節 植物病害的基本概念
一、植物病害的定義
二、植物病害的癥狀
三、植物病害的類型
第二節 植物病原物
一、真菌
二、原核生物
三、病毒
四、綫蟲
五、寄生性種子植物
第三節 病原物的侵染過程和病害循環
一、病原物的侵染過程
二、病害循環
第四節 植物病害的診斷
一、柯赫法則
二、侵染性病害的特點與診斷
三、非侵染性病害的特點與診斷
小結

第三章 植物蟲害
第一節 昆蟲的形態結構
一、昆蟲的形態特徵
二、昆蟲的形態結構與功能
三、昆蟲的內部器官與功能
第二節 昆蟲的生物學特性
一、昆蟲的生殖方式
二、昆蟲的變態發育
三、昆蟲的世代
四、昆蟲的生活史
五、昆蟲的生物學習性
第三節 植食昆蟲及其危害
一、昆蟲的主要類群
二、吸收式害蟲及其危害
三、咀嚼式害蟲及其危害
第四節 農業害蟎及其危害
一、蟎類的形態特徵
二、農業害蟎的主要類群
三、蟎類的生物學特性
四、主要農業害蟎及其危害
第五節 軟體動物及其危害
一、福壽螺
二、灰巴蝸牛和同型巴蝸牛
三、蛞蝓
小結

第四章 農田草害
第一節 雜草的概念及其生物學特性
一、雜草的概念
二、雜草的適應性
三、雜草的繁殖能力
第二節 雜草生態學
一、雜草個體生態
二、雜草種群生態
三、雜草群落生態
四、中國農田雜草發生、分布規律
第三節 雜草的分類及主要雜草介紹
一、雜草的分類
二、主要雜草種類介紹
小結

第五章 農業鼠害
第一節 鼠類的概念及形態特徵
一、鼠類的概念
二、形態特徵
第二節 鼠類的生物學習性
一、棲息地及洞穴
二、活動與取食
三、生長與繁殖
四、行為與通訊
五、越鼕與鼕眠
第三節 中國主要的農林牧害鼠
第四節 鼠害及其防治
一、主要農作物鼠害的特點
二、鼠害的防治
小結

第六章 農業有害生物的發生規律及預測
第一節 植物病害的流
一、病害流行的概念
二、病害流行的類型
三、植物病害流行因素
第二節 植物害蟲種群動態
一、害蟲種群及其特徵、結構
二、種群消長類型
三、種群生長型
四、生命錶在昆蟲種群動態研究中的應用
五、影響種群動態的因素
第三節 植物病蟲害預測
一、病蟲害的調查方法
二、病蟲害預測技術
第四節 雜草群落演替與種群動態預測
一、雜草群落演替
二、農田雜草群落演替的對策
三、雜草種群動態預測
第五節 農業鼠害預測
一、農田鼠情調查
二、鼠害預測技術
小結

第七章 農業有害生物的防治技術與策略
第一節 有害生物的防治技術
一、植物檢疫
二、農業防治
三、作物抗害品種的利用
四、生物防治
五、物理防治
六、化學防治
第二節 有害生物的防治策略
一、防治策略的演變
二、綜閤治理策略
小結

第八章 主要作物病蟲害綜閤治理
第一節 水稻病蟲草害綜閤治理
一、水稻重要病蟲草害種類
二、稻區分布及病蟲草害發生特點
三、水稻病蟲草害綜閤治理
第二節 小麥病蟲草害綜閤防治
……

第九章 植物保護技術推廣
主要參考文獻

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需要的知識點不是很多

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中國人不愛讀書就兩個原因：一是國民文化素質偏低，直到近幾年纔普及九年製義務教育。而上述國傢，老早就普及高中教育瞭。二是從小沒有養成閱讀的良好習慣，這也最重要的因素。

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侄，不能破例再收弟子，請王爺見諒。”完顔洪烈見他不允，

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讀書這種習慣要靠從小培養。良好讀書習慣的養成主要靠學校和傢庭。可是多年的應試教育，讓很多傢長和教師認為學習就是做作業。所以我們經常聽到老師叮囑學生的一句話：迴去把作業做好。而傢長督促學生的一句話就是：作業做好瞭嗎？從沒有人問：今天看瞭什麼書？

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曹禺讀書

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魯迅賣奬章

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早就有人寫過文章介紹，在那些發達國傢的地鐵裏，火車上以及一些其它交通工具上，很多人都在靜靜地看書。而在中國這些場閤，人們要麼是在高談闊論，要麼是在打瞌睡，鮮有看書的人。

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都是這麼一抓，那是甚麼功夫？”沙通天斥道：“彆鬍說。”靈

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