ad holder

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf  mobi txt 下载

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf mobi txt 下载

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf mobi txt 下载



陈雁飞 编

下载链接在页面底部
中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 bar code 下载     

发表于2019-11-22

商品介绍



出版社: 高等教育出版社
ISBN:9787040329971
版次:1
商品编码:11061359
包装:平装
开本:16开
出版时间:2011-01-01
页数:209

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf mobi txt 下载



类似图书 点击查看全场最低价

相关书籍



中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 bar code 下载

书籍描述

内容简介

《中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量》精选了参加“国培计划”培训的教师撰写的40篇教案和60篇案例。其中,教案涵盖水平四和水平五,涉及田径、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、网球、冰球、武术、体操、舞蹈、健美操、民间体育、轮滑、队列队形等16类教学内客,教案鲜活生动、视角多样、教法丰富、实践操作性强,案例涉及运动技、战术的教法与学法,课堂组织管理与安全教育,教学评价与体育中考。师生关系与学生体育素质提升。学生心理障碍的克服与学习兴趣的激发,课程资源的开发与利用以及教师专业成长等内容,案例直击热点、剖析关键、引起共鸣,针对性强。
《中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量》是“国培计划”中学体育教师专用培训教材,是广大体育教师必备的教学材料,也可作为高等学校体育教育专业高年级学生的学习参考书。

内页插图

目录

教案篇
教案1:田径——蹲踞式起跑(水平四)
教案2:田径——接力跑(水平四)
教案3:田径——障碍跑(水平四)
教案4:田径——蹲踞式跳远的助跑(水平四)
教案5:田径——快速跑(水平四)
教案6:田径——弯道跑(水平四)
教案7:田径——快速跑的途中跑(水平四)
教案8:田径——健身跑(水平四)
教案9:篮球——原地双手胸前传接球(水平四)
教案10:篮球——单手肩上投篮(水平四)
教案11:垒球——原地侧向投球(水平四)
教案12:羽毛球——基本动作练习(水平四)
教案13:冰球——传接球、运球与射门(水平四)
教案14:武术——二十四式太极拳(水平四)
教案15:武术——健身拳(水平四)
教案16:体操——前滚翻(水平四)
教案17:体操——横箱分腿腾越(水平四)
教案18:舞蹈——集体舞《三套马车》(水平四)
教案19:民间体育——跳绳(水平四)
教案20:民间体育——蜂蝗石子带投掷(水平四)
教案21:轮滑——弯道交叉步(水平四)
教案22:田径——下压式传接棒(水平五)
教案23:田径——背越式跳高(水平五)
教案24:篮球——行进间双手胸前传接球(水平五)
教案25:篮球——行进间单手低手投篮(水平五)
教案26:篮球——传切配合(水平五)
教案27:篮球——三人快攻(水平五)
教案28:篮球——攻击性防守(水平五)
教案29.:排球——正面双手垫球(水平五)
教案30:足球——胸部接控球(水平五)
教案31:足球——二过一战术配合(水平五)
教案32:手球——三人跟进战术配合(水平五)
教案33:网球——正手击球(水平五)
教案34:武术——简化太极拳(水平五)
教案35:武术——形神拳(水平五)
教案36:武术——太极功夫扇第三段(水平五)
教案37:舞蹈——西班牙斗牛舞创编(水平五)
教案38:舞蹈——集体舞的转体华尔兹步(水平五)
教案39:健美操——啦啦操(水平五)
教案40:队列队形——创意齐步走(水平五)

案例篇
案例1:我的“专项”我做主
案例2:篮球传统项目特色教学与体育课正常教学可兼得
案例3:如何利用竞赛调动学生上篮球课的积极性
案例4:初中篮球教学内容的理性选编与科学传授
案例5:如何让女生享受投篮乐趣
案例6:二十四式太极拳步法能简化练习吗
案例7:武术课学生的流失
案例8:体操课如何走出困境
案例9:我终于敢跳了
案例10:一节跳马(纵马分腿腾跃)课
案例11:解开单杠翻身上的困惑
案例12:趣味前滚翻教学
案例13:克服跳箱恐惧心理
案例14:给双杠课上“保险”
案例15:两节截然不同的体操课
案例16:如何提高学生队列队形练习积极性
案例17:我们都来创编准备操
案例18:让学生喜欢参与田径运动
案例19:“捆绑式教学法”整体提高学生耐力跑能力
案例20:中长跑后的反思
案例21:“跑”出青春的活力
案例22:自主创编接力障碍赛跑
案例23:跨栏课中学生出现恐惧心理怎么办

精彩书摘

1.教师要加强理论学习,接受现代跨栏技术的理论概念,了解跨栏跑技术的新动向及教学训练的先进理念。人的兴趣不是天生的,它可以在学习实践中慢慢形成和发展。只有在体育教学过程中形成和发展学生的兴趣,才能更好地培养学生对体育的爱好,使其体育学习成为一种高尚的享受。在教学训练中,学生的理论知识可以使学生提高理解能力、接受能力,能够更快地掌握运动技术。同时,对动作的理解能提高学生的欣赏能力,激发学生的学习兴趣,体育理论知识的提高更能激发学生体育学习的兴趣。在这方面,教师要充分利用多媒体的优势,访问有关田径运动教学的网站,通过直观法,对跨栏技术进行理论分析,加深学生对跨栏技术的理解。同时让学生观看优秀运动员跨栏跑的图片、比赛录像,并且介绍优秀跨栏运动员刘翔、史冬鹏的事迹等,让学生从情感上获得学习跨栏跑的强烈渴望。这样,学生不仅了解了跨栏这项运动,而且刘翔的成功会激发他们学习跨栏的浓厚兴趣,并以他为榜样。
2.跨栏跑的关键是跨栏步和栏间跑技术,学生必须掌握这两项基本技术。如何才能让学生克服恐惧心理,学好技术呢?一是加强安全措施,学生之所以不敢跨是因为怕跌倒、怕受伤,因此加强教学安全措施是关键。教师把栏放到最低,然后让学生开动脑筋,发挥学生的创造性,由学生想出找替代物作栏架、用木棒放在地上进行模仿练习、用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习。二是从易到难,从低到高地进行教学,遵循循序渐进的教学规律。
3.采用自我暗示的教学方法。对于个子矮小、身体素质差的学生,要有针对性地进行自我暗示以增强其意志、稳定情绪、消除环境对心理不利的影响,使之精神振奋、肌肉放松,从而提高其过栏的成功率。在教学中,教师先选一名身体条件好、跨栏技术好的学生做示范,再选一名身体素质一般、跨栏技术好的学生做示范,最后选一名身体素质差、个子矮小、但已经掌握跨栏技术的学生作示范,经过3种不同身体类型学生对比性的示范,在老师引导下使学生建立这样的信念:“看他们几个人跨栏真漂亮,真轻松,我也不比他们差,我肯定能跨过去。”在这样积极的自我暗示下,激发学生自信心,振奋其精神,从而使学生果断地跨越栏架。跨过第一个,第二个,第三个……学生在练习中不断地提高跨栏高度,越跨越有劲,越跨越兴奋!通过反复的练习,学生技术提高了,毅力、勇气、信心增强了,体会到了成功的乐趣。
……

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf mobi txt 下载

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 下载 epub mobi pdf txt

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 pdf 下载 mobi 下载 pub 下载 txt 下载

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 mobi pdf epub txt 下载

读者评价

评分

实用

评分

阿基米德曾经说过:“给我一个支点,我可以撑起整个地球。”

评分

那一刻我是多么羡慕他,羡慕他沉沉的满满的担子,羡慕他那可以让人心安的肩膀。

评分

[ZZ]写的的书都写得很好,[sm]还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。[SM],很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ],阅读了一下,写得很好,[NRJJ],内容也很丰富。[QY],一本书多读几次,[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM],超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ],买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生,天人合一”的思想,“于空寂处见流行,于流行处见空寂”,从而获得对于“道”的体悟,“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡“留白”、“布白”,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个“皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍,这里的书籍很好,非常的不错,。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍,这里的书籍很好,非常的不错,。给我带来了不错的现实享受。

评分

1762年,卢梭在法国出版了《爱弥尔》一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育,而在世界引起很大反响,因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。从这里我们可以清楚地看到,“体育”一词的最初产生是起自于“教育”一词,它最早的含意是指教育体系中的一个专门领域。到19世纪,世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。而我国由于闭关自守,直到19世纪中叶,德国和瑞典的体操传入中国,随后清政府在兴办的“洋学堂” 中设置了“体操课”。1902年左右,一些在日本留学的学生从日本传来了“体育”这一术语。随着西方文化不断涌入我国,学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展,课堂上出现了篮球、田径、足球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了,必须理清概念层次。1923年,在《中小学课程纲要草案》中,正式把“体操课”改为“体育课”。“体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时,是指身体的教育,作为教育的一部分出现的,是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程,与国际上理解的“体育”(Physical education)是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展,其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴,体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。当用于广义时,一般是指体育运动,其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面;用于狭义时,一般是指体育教育。不少学者对“体育”的概 念提出了一些解释,但比较趋于一致的解释为:“体育是以身体活动为媒介,以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。体育的这一定义既说明了它的本质属性,又指出了它的归属范畴,同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是,体育的概念并非是一成不变的,随着社会的发展和进步,对体育的认识也将有所发展。

评分

他是我的支点,虽然他苍老病态, 神态低迷。他就这样屈起病变的腿斜躺在床上。病痛把他折磨得不成样。动脉硬化,发现过晚。他只能看着着自己的腿一天天腐化成玄色的朽木。蚀心的疼痛让他难以入睡,每个每个夜晚都像是难渡的荒漠。在黑暗的刺痛中全身冷汗地醒来已经是每天必经的叹息。

评分

“老头子,别等了。这么冷的天,咱回家吧”

评分

一个星期天,阳光很好,我和爸爸载着爷爷去兜风。爷爷一扫往日的沉闷,又和从前一样话多了起来,很精神也很快活。薄暮,我们上楼回家,爸爸把穿的厚厚的爷爷背起,青筋暴起,大汗淋漓。爷爷愉悦地伏在爸爸宽厚的背上,仿佛丝毫不在意自己是否添了点小小的麻烦。

评分

用于指导学生练习,里面内容很丰富哟。又有插图和光盘。方便使用。实用性强。

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf mobi txt 下载

类似图书 点击查看全场最低价

中学体育教学设计100例:点击课堂 聚焦质量 epub pdf mobi txt 下载




相关书籍


© 2017-2019 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有