這實在是一部值得反復品味的作品。我驚訝於作者駕馭宏大敘事的能力,能夠將曆史事件與個人情感巧妙地融閤在一起,形成如此壯麗而又細膩的畫捲。書中對人物性格的塑造,可以說是入木三分,每一個角色都有著鮮明的個性和復雜的內心世界,他們的選擇與命運,都牽動著我的心弦。我尤其喜歡作者在處理一些關鍵情節時的手法,既有齣人意料的轉摺,又不失邏輯的閤理性,讓整個故事充滿瞭懸念和吸引力。閱讀過程中,我常常會被書中某一句精妙的評論或一段深刻的描寫所打動,停下腳步,反復迴味。這本書不僅僅是一個故事,更是一麵鏡子,映照齣人性的多麵性,也引發我對自身和他人的思考。它讓我看到瞭曆史的厚重,也感受到瞭生命的力量。
評分這本書給我帶來瞭一種前所未有的震撼,它不像我之前讀過的任何一本小說。作者的筆觸帶著一種曆史的厚重感,卻又充滿瞭現代的洞察力。我被書中那些宏大的曆史背景和波詭雲譎的權力鬥爭所深深吸引,但更打動我的是其中個體命運的掙紮與抉擇。書中對於人性的剖析,可以說是鞭闢入裏,毫不留情。它揭示瞭在時代的洪流中,個人的渺小與無力,也展現瞭在絕境中,人所能爆發齣的驚人勇氣與智慧。我反復咀嚼書中那些發人深省的段落,它們如同智慧的火花,點亮瞭我對曆史和人生的理解。作者的敘事方式也非常獨特,充滿瞭張力,時而如疾風驟雨,將讀者捲入事件的漩渦;時而又如潺潺溪流,緩緩流淌齣情感的深邃。每一次翻頁,都像是揭開新的謎團,每一次閱讀,都仿佛進行一次靈魂的洗禮。
評分初次翻開這本書,便被其獨特的敘事風格所吸引。作者的筆力雄健,卻又不失細膩,他能夠將宏大的曆史背景與人物細膩的情感世界描繪得恰到好處。我仿佛置身於那個波瀾壯闊的時代,親眼目睹著那些曾經影響曆史的事件,感受著人物在時代洪流中的掙紮與抉擇。書中對於情感的描寫,尤其令人動容,無論是愛恨情仇,還是傢國情懷,都得到瞭淋灕盡緻的展現。作者的文字充滿瞭智慧,字裏行間流露齣對人生、對命運的深刻洞察。我特彆欣賞書中那些看似不經意卻意味深長的評論,它們如同點睛之筆,讓我對故事有瞭更深層次的理解。這是一本能引發深度思考的書,它讓我看到瞭曆史的滄桑,也感受到瞭生命的厚度。
評分當我拿起這本書時,並沒有預料到它會帶給我如此深刻的哲學思考。作者並非直接拋齣理論,而是將深刻的道理融入跌宕起伏的情節之中,讓讀者在故事的發展中,自然而然地領悟。我被書中對生命無常、命運難測的描繪所觸動,同時也看到瞭在悲劇麵前,個體所展現齣的堅韌與對理想的追求。這本書讓我重新審視瞭“長生”這一概念,它不再僅僅是肉體的永存,更是一種精神的傳承與超越。作者對於人物內心的刻畫極其細膩,即使是微小的心理活動,也得到瞭淋灕盡緻的展現。這種深入人心的描寫,讓我能夠真正地理解角色的動機,感受他們的痛苦與喜悅。書中的語言富有詩意,充滿瞭畫麵感,仿佛我正置身於那個古老而又充滿傳奇的時代,親眼見證著這一切的發生。
評分這是一本引人入勝的書,初讀之下,便被其深邃的文字和細膩的情感所吸引。作者仿佛一位老友,娓娓道來,將那些塵封的往事、跌宕的情節,一一呈現在眼前。書中的人物形象鮮活立體,他們的悲歡離閤,喜怒哀樂,都仿佛發生在昨天。我尤其欣賞作者對細節的把握,寥寥數語,便勾勒齣一幅生動的畫麵,或是一陣微風拂過,或是一次眼神交匯,都蘊含著豐富的情感和深刻的寓意。閱讀的過程中,我常常會不自覺地陷入沉思,與書中的人物一同經曆他們的命運,一同感受他們的情感。這種沉浸式的閱讀體驗,讓我覺得仿佛置身於那個時代,親曆那些故事。書中的敘事節奏把握得恰到好處,有激昂澎湃之處,也有溫婉細膩之時,使得整個閱讀過程跌宕起伏,引人入勝,讓人欲罷不能。我非常期待能再次深入品讀,去發現更多隱藏在字裏行間的深意。
陳寅恪少時在南京傢塾就讀,在傢庭環境的熏陶下,從小就能背誦四書五經,廣泛閱讀曆史、哲學典籍。早年,他留學日本、歐洲、美國等國傢長達十三年,精通22種語言,瞭解西方文化,但從國外帶迴來的卻是東方學;迴國後,曾先後任職任教於清華大學、西南聯大、廣西大學、燕京大學、中山大學等學術機構。[1]陳寅恪兒時啓濛於傢塾,學習四書五經、算學、地理等知識。1900年(光緒26年 陳寅恪 )祖父陳寶箴去世後,陳三立舉傢遷居江蘇金陵,在傢中開辦思益學堂,教授四書五經、數學、英文、體育、音樂、繪畫等課程,先後延聘教師有國學大師王伯沆、柳翼謀、周大烈。陳傢兩代素來倡議新政,“思益學堂”領風氣之先采用現代化教育,陳三立與教師相約一不打學生、二不背死書,一派新式作風,深得當時兩江總督張之洞贊賞。如此傢學淵源下,陳寅恪自小除打好深厚的國學底子,眼界並擴及東西洋,留學日本前便“從學於友人留日者學日文。 光緒二十八年(1902年),陳寅恪隨兄衡恪東渡日本,入日本巢鴨弘文學院。1905年因足疾輟學迴國,後就讀上海復旦公學。 1910年自費留學,先後到德國柏林大學,瑞士蘇黎世大學、法國巴黎高等政治學校就讀。第一次世界大戰爆發,1914年迴國。 1918年鼕又得到江西官費的資助,再度齣國遊學,先在美國哈佛大學隨籃曼教授學梵文和巴利文。 1921年,又轉往德國柏林大學隨路德施教授攻讀東方古文字學,同時嚮繆勤學習中亞古文字,嚮黑尼士學習濛古語,在留學期間,他勤奮學習、積蓄各方麵的知識而且具備瞭閱讀梵、巴利、波斯、突厥、西夏、英、法、德八種語言的能力,尤以梵文和巴利文特精。文字是研究史學的工具,他國學基礎深厚,國史精熟,又大量吸取西方文化,故其見解,多為國內外學人所推重。 1925年,陳寅恪迴國。這時,清華學校改製為大學,設立研究院國學門,由鬍適建議采用導師製。其“基本觀念,是想用現代的科學方法整理國故”。聘任當時最有名望的學者王國維、梁啓超、陳寅恪、趙元任等人為導師,人稱清華四大國學大師。當時的研究院主任吳宓很器重他,認為他“最為學博識精”。梁啓超嚮校長曹雲祥力薦為導師;也很尊重他,謙虛地嚮人介紹:“陳先生的學問勝過我。”他們都曾極力嚮校方舉薦他。1926年6月,他隻有36歲,就與梁啓超、王國維一同應聘為研究院的導師,並稱“清華三巨頭”。 1928年,陳寅恪在上海結婚,時年37歲,夫人唐筼,是颱灣巡撫唐景崧的孫女,也是一位教師,在清華園相識,兩人誌同道閤。 他在1929年所作的王國維紀念碑銘中首先提齣以“獨立之精神,自由之思想”為追求的學術精神與價值取嚮。他當時在國學院指導研究生,並在北京大學兼課,同時對佛教典籍和邊疆史進行研究、著述。在清華大學開設語文和曆史、佛教研究等課程。他講課時、或引用多種語言,佐證曆史;或引詩舉史,從《連昌宮詞》到《琵琶行》、《長恨歌》,皆信口道齣,而文字齣處,又無不準確,伴隨而來的闡發更是精當,令人嘆服!盛名之下,他樸素厚實,謙和而有自信,真誠而不僞飾,人稱學者本色。1930年,清華國學院停辦,陳寅恪任清華大學曆史、中文、哲學三係教授兼中央研究院理事、曆史語言研究所第一組組長,故宮博物院理事等職。 陳寅恪治學主旨“在史中求識”。繼承瞭清代乾嘉學者治史中重證據、重事實的科學精神,又吸取西方的“曆史演進法”(即從事物的演化和聯係考察曆史,探究史料),運用這種中西結閤的考證比較方法,對一些資料窮本溯源,核訂確切。並在這個基礎上,注意對史實的綜閤分析,從許多事物的聯係中考證齣關鍵所在,用以解決一係列問題,求得曆史麵目的真相。他這種精密考證方法,其成就超過乾隆、嘉慶時期的學者,發展瞭我國的曆史考據學。 陳寅恪對佛經翻譯、校勘、解釋,以及對音韻學、濛古源流、李唐氏族淵源、府兵製源流、中印文化交流等課題的研究,均有重要發現。在《中央研究院曆史研究所集刊》、《清華學報》等刊物上發錶瞭四、五十篇很有分量的論文,是國內外學術界公認的博學而有見識的史學傢。 1937年7月,抗日戰爭爆發,日軍直逼平津。陳寅恪的父親陳三立義憤絕食,溘然長逝。治喪完畢,寅恪隨校南遷,過著顛沛流離的旅途生活。1938年鞦,西南聯大遷至昆明,他隨校到達昆明。 1942年春,有人奉日方之命,專程請他到已被日軍侵占的上海授課。他又一次拒命,隨即齣走香港,取道廣州灣至桂林,先後任廣西大學、中山大學教授,不久移居燕京大學任教。當時,麵對民族危亡,寅恪感到痛心,而桂林某些禦用文人,竟發起嚮蔣介石獻九鼎的無聊活動,勸他參加,他作《癸未春日感賦》:“九鼎銘辭爭訟德,百年粗糲總傷貧”。以示諷刺。這一時期,在繁忙的教學中,他仍緻力於學術研究,先後齣版瞭《隋唐製度淵源論稿》、《唐代政治史論稿》兩部著作,對隋唐史提齣瞭許多新的見解,為後人研究隋唐史開闢瞭新的途徑。
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評分廢黜帝位
評分漢宣帝即位後,內心忌憚劉賀,元康二年(前64年),漢宣帝派使者賜給山陽太守張敞璽書說:“詔令山陽太守:要謹慎防備盜賊,注意往來過客,不要泄露這條詔令!”張敞於是分條稟奏劉賀平日行為,說明他的廢亡之狀,說:“臣敞地節三年(前67年)五月任職山陽,故昌邑王住在從前的宮中,在裏麵的奴婢一百八十三人,關閉大門,開小門,隻有一個廉潔的差役領取錢物到街上采買,每天早上送一趟食物進去,此外不得齣入。一名督盜另管巡查,注意往來行人。用故王府的錢雇人為兵,防備盜賊以保宮中安全。臣張敞屢次派官員前去察看。地節四年(前66年)九月中,臣張敞進去察看他的情況,故昌邑王二十六七歲,為人臉色很黑,小眼睛,鼻子尖而低,鬍須很少,身材高大,患風濕病,行走不便。穿短衣大褲,戴著惠文冠,佩玉環,插筆在頭,手持木簡趨前謁見。臣張敞與他坐在庭中談話,看到他的妻子奴婢。我想用話觸動他,觀察他的心意,就用惡鳥試探他,說:‘昌邑有很多貓頭鷹。’故昌邑王答道:‘是的,以前我西行到長安,根本沒有貓頭鷹。迴來時,東行到濟陽,就又聽到貓頭鷹的叫聲。’我看到他的子女持轡,故昌邑王跪著說:‘持轡的母親,是嚴長孫的女兒。’我纔知執金吾嚴延年字長孫,女兒羅紨,以前是故昌邑王的妻子。觀察故昌邑王的衣服、言語、舉動,白癡呆傻。十六個妻子,二十二個兒女,其中十一個兒子,十一個女兒。我冒昧上報他們的名籍與奴婢、財物簿冊。臣張敞以前上書說:‘昌邑哀王的歌女、舞女張修等十一人,沒有子女,又不是姬妾,隻是良人,沒有官名,昌邑哀王死後應當放她們迴傢。太傅豹等擅自強留,認為是昌邑哀王園中人,我認為按法不當留,請求放她們迴傢。’故昌邑王聽到後說:‘宮中人守陵園,病瞭的應當不治療,互相殺傷的應當不處罰,本來就想讓她們快點死,太守為什麼卻想放瞭她們呢?’可見他的天性就是喜好敗亂傷亡,最終也看不到一點仁義。後來丞相禦史把我的上書奏上,奏摺被批準。她們都被送迴傢。”漢宣帝因此知道劉賀不值得忌憚。
評分《吳人評點長生殿》講述藉助對具體作品的評點來錶達自己的戲麯觀點,是我國古代戲麯理論批評的一種形式。不同於金聖嘆的隔代批評《西廂記》,吳人的評點《長生殿》則是知人論世的典型做法;不同於金聖嘆的注重於文字賞析,吳人的評點則著眼於戲劇特徵。在評點中,《吳人評點長生殿》中吳人不僅分析瞭作品的結構形式,而且指齣瞭舞颱錶演應注意的問題。
評分安祿山反叛,唐軍節節敗退。唐明皇奔逃蜀中避難,在馬嵬坡,軍士嘩變,殺楊國忠,更逼楊妃。唐明皇無奈,被迫賜楊妃自盡。自此心灰意冷,傳位於太子,自己當瞭太上皇。後大將郭子儀奉旨徵討,大敗安祿山,收復長安。唐明皇以太上皇身份自蜀中歸來,仍是日夜思念楊妃。有一天做瞭一場惡夢後,訪得異人為楊玉環招魂。臨邛道士楊通幽奉旨作法,找到楊玉環幽魂。八月十五夜,楊通幽引太上皇魂魄來到月宮與楊玉環相會。玉帝傳旨,讓二人居忉利天宮,永為夫婦。
評分讀不懂的佳作,存起來
評分宣帝忌憚
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