非常法史：曆史上的法律趣事 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　 在這裏，讀到教科書裏讀不到的法律曆史——真實而幽默、博古而通今、啓智而犀利……清新的語言敘述那段厚重的曆史；現代人的眼光，揭開籠罩在古代法律之上的曆史迷霧。
　　 法律雖然嚴肅，但是圍繞著法律發生的很多事情卻趣味十足或極具幽默感。而這種潛藏在真實曆史中的幽默，比那些用文學手段創作齣來的幽默更能撥動我們的心弦，也更具有經久不息的韻味。

內容簡介

　　 《非常法史：曆史上的法律趣事》分四部分：第一部分：法史奇聞笑古今。發掘法律史上鮮為人知的奇聞趣事，對讀者有所啓迪。第二部分：韆鞦法治誰引導。講述法律史上傳奇人物故事，讀之令人扼腕，一唱三嘆。使讀者在獲取曆史知識的同時，或悲天憫人，或感慨莫名。第三部分：叱吒風雲法天下。介紹法律史上的實踐者的所作所為，使人們在輕鬆閱讀中掌握曆史。
　　 第四部分：法海溯源踏浪行。刨根問底，生動揭示一些律法的來龍去脈與鮮為人知的故事。

作者簡介

劉典，90後山西人士，天津大學文法學院本科生。知名博主，文章常被推薦至新浪、騰訊、鳳凰、搜狐、網易等門戶網站首頁，發錶作品數十萬字，散見於眾多報刊及《讀史》係列叢書等。

內頁插圖

目錄

自序 一切曆史皆是當代史
第一部分 法史奇聞笑古今
古代律師：刀筆之下斷生死
少林寺曾公然抗拒朝廷“拆遷令”
引發商朝滅亡的三大奇案
解決財産糾紛的古代幽默判詞
關於男女那點事的古代雷人判詞
蘇軾弟弟嫁女為何嫁得傾傢蕩産
宋代進士們為什麼老被捉去當女婿
梁山好漢們為什麼不怕坐牢
具有法律效應的巫蠱奇術
驚堂木裏學問多
古今中外幾次十分荒唐的禁豬令
唐宋徒刑為什麼很少超過兩年
包公判案時鮮為人知的糗事
因一場版權官司而熱銷的“武侯秘籍”

第二部分 韆鞦法治誰引領
誰是史學傢公認的法傢始祖
曆史上法律界真正的平民代錶
指導皇帝怎麼收拾大臣的法學傢
認為法律無用的偉大哲學傢
唯一提倡法治的儒學宗師
讓秦始皇瘋狂崇拜的法傢牛人
最早反對祖宗之法的青年學者
第一個用儒傢經典判案的法官
逆天而行的法傢狂人
狄仁傑是如何成為“中國福爾摩斯”的

第三部分 叱吒風雲法天下
春鞦第一相管仲的法治創舉
中國律師行業的祖師爺
同時玩轉政治、軍事、法律的戰國達人
敢在“太歲”頭上動土的大改革傢
助秦始皇一統天下的法治能臣
古代首位言齣法隨的絕代女強人
唯一廢除殘酷肉刑的皇帝
諸葛亮是如何“依法治國”的
曹操“割發代首”的詐術錶演
連罵兩任皇帝的狀元法官
白居易竟然曾是唐朝大法官
成吉思汗鮮為人知的法律智慧
於成龍：偵查高手與斷案奇纔

第四部分 法海溯源踏浪行
象徵法律的神奇獨角獸
世界上最文明的監獄製度
古代最早公之於眾的法律
中國最早的財産稅法
古代法律是如何懲罰盜賊的
十惡不赦究竟是哪“十惡”
古代法律中的婚姻規則
古代超越法律的免死金牌
世界史上水平最高的古代法典
古代斬首為何選在“午時三刻”
毀滅文化脈絡的可怕法令
古代違反戶籍法的“高考移民”
後記

精彩書摘

在唐代，士人取得功名後還要經過考試閤格纔有資格擔任官職，到瞭宋代，隻要是進士五甲以上就可直接授官，而且升遷的速度和級彆之高也是其他途徑人仕的人所比不瞭的。司馬光與蘇軾的恩師陳襄就曾在他的《仙居勸學文》裏這樣寫道：“今天子三年一選士，雖山野貧賤之傢所生子弟，苟有文學，必賜科名，身享富貴，傢門光寵，戶無徭役，休蔭子弟，豈不為盛事？”
宋朝是中國科舉製度最完善的時代，考試取士為朝廷選拔官吏的主要途徑，科舉勝齣者名利雙收待遇豐厚，緻使人們把趕考走仕途作為人生奮鬥的終極目標，一旦金榜題名，那娶富豪傢韆金的“洞房花燭”也就馬上接踵而至瞭。
宋太祖時就有“不殺文臣”的條訓與崇文抑武的國策，以後的宋代曆任統治者都一以貫之，導緻無論從物質還是精神意義上來說，宋朝都堪稱文人士大夫如魚得水的時代。他們多齣身子庶族寒素之傢，全憑個人奮鬥纔突破逆境，躋身於統治集團成員之列。現代有很多文人都很嚮往宋朝，比如大名鼎鼎的武俠大師金庸先生與學者餘鞦雨等。
宋代的文官官俸高，接受的賞賜也重。不僅如此，還可以蔭及傢人，差科全免，成為社會上享有特權的“官戶”階層。而這些待遇，在宋朝的相關法律文件中都有明確的規定，可謂法律保障的高收入、高待遇。
連宋真宗趙恒都有些眼紅，在詩中錶達瞭這層意思：“富傢不用賣良田，書中自有韆锺粟；安房不用架高梁，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無良媒，書中自有顔如玉；齣門莫恨無隨人，書中車馬多如簇；男兒欲遂平生誌，六經勤嚮窗前讀。”
誕生於宋代的一組神童詩：“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高”。“少小須勤學，文章可立身；滿朝硃紫貴，盡是讀書人”。“自小多纔學，平生誌氣高；彆人懷寶劍，我有筆如刀”。“朝為田捨郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強”。“學乃身之寶，儒為席上珍；君看為宰相，必用讀書人”。“莫道儒冠誤，詩書不負人；達而相天下，窮則善其身”。更是將讀書博取功名贏得遠大前途渲染得淋灕盡緻。
宋代的高級官員中，科舉齣身者占瞭壓倒優勢。就拿北宋時期的正、副宰相來說，科舉齣身的人就占到瞭90%以上，南宋比例更高。當時評價一個傢族興盛與否，有無美好的未來，其中關鍵的一條就是看其有幾人登科或幾個女子嫁給士子。這樣，金榜題名的士人自然就成瞭豪富之傢擇婿的首選，屢屢上演“榜下捉婿”也就不足為怪瞭。
但大宋官位畢竟有限，經不起天下人爭搶，隻有佼佼者纔有望勝齣。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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不錯的書，值得一看。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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