敲门砖：色彩风暴·色彩静物(迟明星讲临摹) epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　

《色彩风暴系列美术丛书：色彩静物·迟明星讲临摹》主要针对美术高考的应试。如何能够系统、快速的学习、提高是长期困扰考生读者的问题，《色彩风暴系列美术丛书：色彩静物·迟明星讲临摹》从基础知识入手，通俗易懂的讲解，让考生读者的学习避免走弯路，更快更好的提升自己的实力，更有信心的面对高考。套书中还有教授一些应试的心得，调整好心情面对高考。敲门砖，教你如何叩开美院之门。

内容简介

《色彩风暴系列美术丛书：色彩静物·迟明星讲临摹》是一本针对即将参加美术高考的考生读者使用的色彩静物技法辅导书，也是一本高质量的临摹范本。书中收录了迟明星最新的四十七张色彩静物作品，同时附有作者对考前临摹的一系列建议和从未出版过的考题类范画。

作者简介

迟明星，长期从事美术高考的教学工作，教学经验丰富，作品质量上乘。

内页插图

前言/序言

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很好，印刷也不错

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这书最适合大龄业余爱好者了，我个人的观点是，如果是业余爱好，千万别用国内编写教材，保证看的你一点兴趣都没有了。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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另外这个系列里的尼克莱代斯的 素描进阶教程也是一本神作，非常好用。

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今天刚刚拿到书，这本罗晓写的黄金手5赚钱是一门大学问很不错，乱世藏金盛世藏宝，在波澜壮阔财富急剧膨胀的文物古玩市场上，周宣凭着一只具有异能的黄金手，可以鉴别字画的真假，可以感觉到玉器的年代和种性，感觉文物的产生和形成年代，能够透过几可乱真的表面直探赝品文物的核心，于是，他徜徉于古玩文物玉器之间，取人所弃，沙里淘金，屡试不爽，无往不胜，迅速成为身价数亿的大富翁，古玩文物界的大腕级人物。接着，周宣开始了他的寻宝之旅，穷乡僻壤，边陲山乡，赌石玩心跳，淘宝凭运道，一刀万贯家产一刀倾家荡产，钻天坑，闯森林，探古墓，砸赌场处处都是他的寻宝战场，在在都是他的人生境界。他历经艰难险阻，时时与死神相伴，九死一生疑无路，山穷水尽生机来，黄金龟，尸毒虫，藏宝图，金佛像，袖珍棺夜明珠，象牙雕，寿山石，和田玉，玻璃翠，红玛瑙。杨中俊来的时候就听傅远山说了，这次是他兄弟的店开业，要找几个明星捧捧场，现在见周宣这种表情，一时间就有点摸不清傅远山跟他的真正关系了，心想，这人要跟傅远山只是普通关系，那就是傅远山给他塞体己钱了，自己带来的这几个明星虽然都挺红，但都是他公司的签约职员，生意怎么谈他说了算，就算收一大笔钱，他也可以瞒住不给，只说是帮忙。就在这几个匪徒又惊又诧的时候，傅盈从周宣怀里挣脱出来，噼里啪啦几下便把他们打倒。而且这几下，傅盈是下了狠手的。四个男人无不是手断脚断的，再也没有了反抗的能力，虽然还有两个人手中握了手枪，但傅盈早见到他们勾了无数次扳机，枪也没有响，便已知道是周宣用冰气动了手脚。在房间里，捆着自己的绳子无缘无故断掉，自己还在怀疑是不是周宣来了，看来是没猜错。周宣见这几个人被搞定，马上跑进另一间房间里。他的冰气早已经测到关押魏海洪的房间，他的手脚都被反绑着，眼睛蒙了黑布，嘴上也贴了胶布，现在是看也看不到，叫也叫不出。周宣拿刀割断了绳子，又扯下魏海洪身上的黑布胶布，叫了几声洪哥，洪哥魏海洪眼睛一时受不了，过了好一会儿才能看清，一见到是周宣，激动道兄弟，是你来了周宣点点头，低声道洪哥，对不起，我来迟了！不迟不迟，我不是好好的吗魏海洪当即回答着，想了想，又问道，兄弟，你怎么找到这里的还有，这些事是谁干的就你一个人吗魏海洪心里有太多的疑问了，所以一说话，就是一大篇疑问。但周宣还是一一回答了洪哥，这事的元凶就是庄之贤，他用你和盈盈来要挟我，让我替他参加公海上的一个赌局。结果就在那船上，他被马树背叛杀掉了。我是从马树他们那儿得到你的消息的，就从船上直接过来了。洪哥，这事我没有报警！魏海洪怔了怔，没想到发生了这么多事，而绑架他的人果然不是普通人，事出有因啊，只是没想到，傅盈也关在这儿！出了

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特别合适高中生用，现在流行这个画法。

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很满意，现在学色彩很有用！

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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